宋欣欣

（延安大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院 陜西 延安 716000）

游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有很重要的作用?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提到，數(shù)學(xué)課程應(yīng)“使學(xué)生獲得一些數(shù)學(xué)的感性知識(shí)，并在教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和提高數(shù)學(xué)情趣”。素質(zhì)教育下教師的教學(xué)方式應(yīng)逐漸改變，在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，將學(xué)生的自主探索與數(shù)學(xué)體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)探討放在首位，去打造一個(gè)學(xué)生喜愛的課堂。游戲的本質(zhì)屬性就是娛樂，而將游戲運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣。因此在當(dāng)今素質(zhì)教育的要求下，將數(shù)學(xué)游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合是很有必要的。

一、問題的提出

隨著新課改的深入，教師在教學(xué)中需要設(shè)法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，“游戲教學(xué)”是諸多的教學(xué)形式中學(xué)生在喜愛的方式之一，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起著積極的作用。讓學(xué)生們“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”是廣大數(shù)學(xué)老師心中追求的理想課堂，而數(shù)學(xué)游戲課教學(xué)在一定程度上能實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)理念[1]。

如今電子設(shè)備的普及，觸碰板、計(jì)算機(jī)、電子投影儀等科技產(chǎn)物逐漸步入課堂，學(xué)生與教師的配合，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)等環(huán)節(jié)在教學(xué)中也越來越被重視，與此同時(shí)，數(shù)學(xué)游戲也隨之進(jìn)入了數(shù)學(xué)課堂。數(shù)學(xué)與游戲結(jié)合的課堂不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生自主探討問題的欲望，還能提高學(xué)生解決問題的能力和思維發(fā)散能力，達(dá)到事半功倍的效果[2]。游戲與課堂結(jié)合的教學(xué)方式不僅使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)信心倍增，加強(qiáng)同學(xué)之間的互相合作，更讓課堂中教師與學(xué)生的配合更加和諧，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)十分有幫助。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲課的類型

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，學(xué)生最喜愛的莫過于能激發(fā)其激情的課堂。而游戲融入數(shù)學(xué)課堂，尤其是需要互動(dòng)，且有趣的數(shù)學(xué)游戲在課堂上學(xué)生參與會(huì)更加積極。筆者將小學(xué)數(shù)學(xué)游戲課分為故事類、歷史問題類、實(shí)踐操作類、比賽游戲類、文化類等類型。

（一）故事類

小學(xué)生喜歡聽故事，在教學(xué)內(nèi)容中引入故事數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的手段之一，這一方面能讓學(xué)生的注意力集中，使其認(rèn)真聽課，另一方面有助于教學(xué)目標(biāo)的完成。在課堂中可加入的故事可包含數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)歷史故事、數(shù)學(xué)童話故事等。從古至今數(shù)學(xué)方面的故事非常多，我國(guó)就流傳下來不少經(jīng)典故事，如幻方、九宮圖、洛河圖書、楊輝三角等。教師在課堂上引入故事應(yīng)避免單純講授，應(yīng)多與學(xué)生互動(dòng)，例如在介紹數(shù)字的產(chǎn)生的時(shí)候，可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上收集材料并且整理材料，然后在課堂上進(jìn)行小故事演講。這部分教學(xué)設(shè)計(jì)首先可以借助教材上的知識(shí)，然后鼓勵(lì)學(xué)生課外收集資料，通過補(bǔ)充內(nèi)容的教學(xué)手段，使得教材知識(shí)在講解的過程中更加豐富有趣，不僅讓學(xué)生自己體會(huì)到課堂中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)文化，還能在學(xué)習(xí)資料整理的過程中和講臺(tái)演講的過程中鍛煉自己，同時(shí)讓聽課的同學(xué)們能夠從多方面、多角度了解數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）歷史問題類

歷史上關(guān)于數(shù)學(xué)的討論從未停止過，其中更是出現(xiàn)了一些非常有趣的問題，教師可以將一些問題簡(jiǎn)單化，然后留給學(xué)生思考討論。例如國(guó)外的趣味數(shù)學(xué)問題就有非常經(jīng)典的七橋問題、數(shù)學(xué)悖論、賭徒輸光問題等等。而國(guó)內(nèi)可參考的更多，耳熟能詳?shù)臄?shù)學(xué)問題就有田忌賽馬、曹沖稱象、丁謂施工、韓信點(diǎn)兵等等。在課堂上引入某個(gè)歷史數(shù)學(xué)問題，學(xué)生不僅可以了解其內(nèi)在的數(shù)學(xué)方法，還可體會(huì)其中的歷史故事、數(shù)學(xué)家生平，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（三）實(shí)踐操作類

好動(dòng)是小學(xué)生的天性，小學(xué)生對(duì)于實(shí)踐和動(dòng)手操作有著強(qiáng)烈的興趣，并且實(shí)踐和操作體現(xiàn)了活動(dòng)課“做中學(xué)”的特點(diǎn)。從小學(xué)數(shù)學(xué)課本中可以看到，動(dòng)手操作的數(shù)學(xué)活動(dòng)，基本上都集中在圖形、概率與統(tǒng)計(jì)、測(cè)量與計(jì)量這些單元的內(nèi)容。實(shí)際上在小學(xué)數(shù)學(xué)的課程當(dāng)中，可動(dòng)手實(shí)踐操作的課題不止這些，比如在實(shí)踐課程中可讓學(xué)生利用規(guī)則圖形制作圖形畫，手動(dòng)操作課程中讓學(xué)生拼接三角板或者七巧板等都是非常好的教學(xué)方式。教學(xué)中還可以引入一些益智游戲，鍛煉學(xué)生的思維，例如拼七巧板、轉(zhuǎn)魔方、走飛行棋、闖關(guān)華容道、解孔明鎖等，這些新奇的游戲方式必將受到小學(xué)生的喜愛，與數(shù)學(xué)課堂的結(jié)合也必然能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的目的。

（四）比賽游戲類

小學(xué)生都有好勝的心理，都想要在游戲中獲得勝利，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)一些小型比賽類數(shù)學(xué)游戲，以此來增強(qiáng)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)造思維。但是有比賽就有輸贏，數(shù)學(xué)游戲結(jié)束后也要引導(dǎo)學(xué)生思考在游戲中取勝的秘訣。比如可以先給學(xué)生們介紹“田忌賽馬”的故事，讓學(xué)生采取有效的策略，接著讓學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，過程中必有輸贏，然后鼓勵(lì)學(xué)生尋找探討只贏不輸?shù)牟呗?。學(xué)生們交流自己比賽經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還活躍了課堂氣氛。在整個(gè)過程中，學(xué)生通過大膽假設(shè)、小心求證，與同學(xué)一起討論數(shù)學(xué)比賽中各自的優(yōu)勢(shì)與不足，總結(jié)在比賽中獲得的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而提升自己。學(xué)生獲得的部分?jǐn)?shù)學(xué)游戲比賽經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生今后在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方面彌足珍貴。

（五）文化類

數(shù)學(xué)名詞的來源，數(shù)學(xué)的歷史發(fā)展，數(shù)學(xué)常識(shí)，數(shù)學(xué)家的故事等，是學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化很好的素材，也是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)途徑[3]。因此可以在數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)置數(shù)學(xué)文化的介紹環(huán)節(jié)，加入教師自己收集數(shù)學(xué)歷史故事，數(shù)學(xué)常識(shí)等內(nèi)容，充分挖掘和利用數(shù)學(xué)游戲中蘊(yùn)藏的文化資源，并引導(dǎo)小學(xué)生在課堂上積極討論，這樣同學(xué)們不僅會(huì)被數(shù)學(xué)家勵(lì)志的小故事感動(dòng)，也會(huì)被沒有聽過的數(shù)學(xué)小知識(shí)吸引，從而起到培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的目的。

三、數(shù)學(xué)游戲課的設(shè)計(jì)

要給學(xué)生帶來有意義的數(shù)學(xué)游戲課程，提高數(shù)學(xué)游戲的有效性，最關(guān)鍵的是要設(shè)計(jì)好每一節(jié)數(shù)學(xué)游戲課。在教學(xué)中教師無論采用哪一種游戲課類型，都必須符合游戲課的特點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中主動(dòng)參與、合作交流，在游戲中習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)。

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)游戲課程安排

表1 小學(xué)數(shù)學(xué)游戲課程安排

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)游戲課的設(shè)計(jì)原則

1.注重小學(xué)生思維發(fā)展

在小學(xué)這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)具有娛樂性質(zhì)的課堂更感興趣，將數(shù)學(xué)游戲融入數(shù)學(xué)課堂正是小學(xué)生所期望的。所以小學(xué)階段的學(xué)生更喜歡將知識(shí)與游戲結(jié)合的教學(xué)，例如數(shù)獨(dú)運(yùn)算游戲、掃雷游戲等。隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生逐漸由具體運(yùn)算階段成長(zhǎng)到形式運(yùn)算階段，抽象的數(shù)學(xué)思維逐漸在他們的大腦中形成，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)問題更感興趣，所以可以適當(dāng)?shù)匾電W數(shù)的內(nèi)容來吸引學(xué)生，讓學(xué)生在習(xí)題闖關(guān)中獲得成就感，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

2.活動(dòng)性與趣味性

在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容的過程中，要求設(shè)計(jì)的活動(dòng)能符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中展現(xiàn)自己，讓他們?cè)诨顒?dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)中隱含的趣味性。在活動(dòng)形式上，綜合學(xué)生個(gè)人操作、小組協(xié)作、班級(jí)對(duì)比等，使活動(dòng)的方式不斷擴(kuò)充。在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上，要將直觀的物體漸漸延伸到抽象的知識(shí)，不斷關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程當(dāng)中，教師要注意到學(xué)生的年齡特征和思維發(fā)展水平，設(shè)計(jì)出符合各個(gè)階段學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容，從而逐步提升小學(xué)生的認(rèn)知水平。3.難度與公平性

在數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)中，對(duì)于小學(xué)生，設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)難度不能太高，如果數(shù)學(xué)游戲難度過高，學(xué)生可能會(huì)喪失學(xué)習(xí)的信心，從而對(duì)課堂教學(xué)失去興趣。但是設(shè)計(jì)得太簡(jiǎn)單，學(xué)生可能會(huì)覺得毫無挑戰(zhàn)性，也會(huì)讓學(xué)生失去上課的興趣。所以在游戲難度的設(shè)計(jì)上，一定要符合學(xué)生的心理成長(zhǎng)特點(diǎn)，讓學(xué)生覺得有趣還具有挑戰(zhàn)性。小學(xué)生對(duì)于游戲的公平性要求也非常高，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲時(shí)，一定要把握該游戲的公平性，游戲規(guī)則的確定務(wù)必合理、簡(jiǎn)單。在進(jìn)行游戲時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則，并督促學(xué)生遵守規(guī)則，防止學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)打鬧的情況。

四、游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用

游戲具有趣味性，在小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)方面的游戲，來激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)探討的熱情，使學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)該保證數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)內(nèi)容中的合理性[4]。教師設(shè)法掌控課堂節(jié)奏，營(yíng)造良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生理解知識(shí)的本質(zhì)。

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生融入游戲當(dāng)中，提升他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生上課時(shí)大多數(shù)都處于興奮狀態(tài)，若教師直接進(jìn)入知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，學(xué)生的興趣就可能不高，最后達(dá)不到期望的教學(xué)效果，還有可能導(dǎo)致孩子厭學(xué)。因此教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中加入游戲環(huán)節(jié)，用這種方式來吸引學(xué)生，讓學(xué)生更容易的接受新知識(shí)。這種方式叫興奮點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，同樣會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注，將學(xué)生帶人到學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，積極性必然提高，將會(huì)收到更好的效果[5]。

（二）提高對(duì)知識(shí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)

舊的教學(xué)模式中，大多數(shù)的教學(xué)過程中都沒有什么新穎的話題來吸引學(xué)生，學(xué)生的注意力也會(huì)隨著課程的進(jìn)程而慢慢減弱，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)游戲，不僅能夠吸引小學(xué)生認(rèn)真聽課，還能夠加深學(xué)生對(duì)所教數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。如果在本就優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中再額外加入游戲環(huán)節(jié)，將促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，也將死板的課堂加入一絲人文氣息，學(xué)生對(duì)教學(xué)中涉及的知識(shí)的理解也必然會(huì)更加深刻。另一方面數(shù)學(xué)教學(xué)中加入游戲環(huán)節(jié)可幫助學(xué)生形成思維定式，能提高學(xué)生對(duì)所講知識(shí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）加深學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的記憶

在實(shí)際教學(xué)中，眾所周知的是數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)能夠起到加深記憶、延長(zhǎng)遺忘周期的作用，并能讓學(xué)生更加牢固地記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可用練習(xí)與游戲相結(jié)合的方式來提高學(xué)生的課堂參與，使學(xué)生在游戲中獲取知識(shí)。另一方面，游戲是學(xué)生所感興趣的東西，俗話說，興趣是最好的老師，游戲融入數(shù)學(xué)課堂后，學(xué)生能夠在興趣的促進(jìn)下有意識(shí)地學(xué)習(xí)，使其大腦深層開始記憶課堂內(nèi)容，其知識(shí)的記憶理解也就比平時(shí)更加有效。因此，數(shù)學(xué)游戲融入數(shù)學(xué)課堂有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的深層記憶。

五、結(jié)論

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中融入一些恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲，使其成為教學(xué)過程的一個(gè)組成部分，將會(huì)在教學(xué)中起到事半功倍的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中加入數(shù)學(xué)游戲，不僅提高了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助小學(xué)生習(xí)得優(yōu)良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，還能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)融入游戲提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，延長(zhǎng)其遺忘周期，使得教師在后續(xù)相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中更加得心應(yīng)手。