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        音樂學(xué)科中的情感德育研究

        2021-03-17 22:48:12鈕玥
        高考·中 2021年12期
        關(guān)鍵詞:音樂學(xué)科價值

        鈕玥

        摘 要:中學(xué)音樂學(xué)科應(yīng)該把情感德育貫穿、滲透到課堂教學(xué)的全過程中,促進學(xué)生的全面發(fā)展。音樂教育在情感德育教學(xué)中具有特殊性、獨特性,是非常重要的教育手段。中學(xué)音樂學(xué)科情感德育具有人文、審美實踐、創(chuàng)造等價值。本文結(jié)合中學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容分析,探討如何在教學(xué)過程中實施情感德育。

        關(guān)鍵詞:音樂學(xué)科;情感德育;價值

        《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出:“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿、滲透到教育教學(xué)全過程中,促進學(xué)生的全面發(fā)展?!币魳方逃诘掠虒W(xué)中具有特殊性、獨特性,是非常重要的教育手段。音樂課堂上可以通過優(yōu)美動聽的旋律、鮮明生動的音樂形象、豐富有趣的教學(xué)過程,達到情感德育的目的。

        一、中學(xué)音樂學(xué)科情感德育的價值

        音樂學(xué)科在實施情感德育的過程中,主要通過聆聽、感受、律動、演唱、欣賞、實踐創(chuàng)編等音樂活動,來培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣、實踐能力及創(chuàng)造性思維。

        (一)人文價值

        音樂課程作為人文學(xué)科的重要領(lǐng)域之一,也是實施德育的重要途徑之一。音樂作品中包含的人文歷史和內(nèi)涵,以其獨特的藝術(shù)魅力影響著人類歷史的發(fā)展進程。中小學(xué)音樂課本中包含了不同民族、國家、時代、風(fēng)格的作品,充分展現(xiàn)了音樂學(xué)科的豐富性、多樣性,有鮮明而深刻的人文價值。

        (二)審美價值

        以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力作為音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,其主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在音樂課堂中體現(xiàn)以審美為核心,就要使學(xué)生在音樂課堂中建立良好的審美觀念和情趣,讓審美滲透在音樂課堂的每一個環(huán)節(jié)和過程,讓學(xué)生們能真正感受到音樂作品帶來的美感,包括旋律的美、情緒的美、歌詞內(nèi)容的美、形式的美、音樂風(fēng)格的美等。通過對作品的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生受到感染、熏陶、和影響。引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂表現(xiàn)形式、基本要素、樂理知識的學(xué)習(xí),在實踐活動中進行音樂審美的體驗,提高音樂素養(yǎng)、陶冶情操,豐富精神世界。

        (三)實踐價值

        在中學(xué)音樂課本中,學(xué)生可以通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演、音樂沙龍、音樂創(chuàng)編等多種實踐形式,積極參與音樂實踐活動,挖掘并培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、演唱能力、鑒賞能力、表演能力、表現(xiàn)能力等,通過一系列的實踐活動,音樂教育中的情感德育功能才得以實施。

        (四)創(chuàng)造價值

        音樂創(chuàng)作的本身就是具有創(chuàng)造價值的。學(xué)生在演唱和欣賞作品的過程中,就伴隨創(chuàng)造性思維的發(fā)生并產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

        在音樂實踐與創(chuàng)編的過程中,學(xué)生需要親身參與其中,感受領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵,通過演唱、演奏、舞蹈等不同的表現(xiàn)形式,不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維與能力。還可以通過音樂課堂的學(xué)習(xí),感受表現(xiàn)音樂作品的主題思想內(nèi)容,分析和體驗音樂是如何運用各種要素表現(xiàn)主題的,發(fā)展學(xué)生的想象力,增強學(xué)生的創(chuàng)造意識等。

        二、中學(xué)音樂學(xué)科情感德育的元素

        音樂學(xué)科是一門綜合性學(xué)科,它具有多樣性、豐富性。在中學(xué)音樂課堂教學(xué)的過程中,我們會強調(diào)音樂與相關(guān)文化、音樂與藝術(shù)以外的其他學(xué)科相融合。比如:音樂作品的背景、作者會涉及歷史學(xué)科內(nèi)容相融合;音樂作品所要表達的情感會與語文學(xué)科相關(guān)聯(lián);樂理知識的融合需要數(shù)學(xué)理論做支撐;不同地域、國家、民族的音樂作品需要聯(lián)系地理學(xué)科,這些都是在音樂課堂上的實際案例。音樂學(xué)科中滲透了許多情感德育的元素。

        (一)高尚情操與道德品質(zhì)

        在中學(xué)音樂課堂教學(xué)的過程中,學(xué)生可以通過音樂作品感悟高尚情操與道德品質(zhì),比如:積極樂觀的生活態(tài)度,朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,熱愛生活、珍惜青春,熱愛音樂、熱愛人生等等,如七年級上冊第六單元“歡樂頌”,在音樂藝術(shù)實踐中理解人類互相關(guān)愛的高尚情懷,在音樂中享受歡樂,感悟關(guān)懷人類的美好情感,懂得以積極樂觀的態(tài)度面對人生。如八年級上冊第一單元“花季如歌”,通過音樂作品的學(xué)習(xí),感受新時代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,激發(fā)熱愛生活、珍惜青春的美好感情。

        (二)增強民族意識和愛國主義情懷

        學(xué)生通過對戲曲音樂、曲藝音樂、民族音樂、民間音樂作品的學(xué)習(xí),例如:八年級下冊第四單元“曲壇音韻”,八年級上冊第二單元“草原情曲”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的藝術(shù)視野,深化學(xué)生對我國民族音樂藝術(shù)的理解與熱愛,增強民族意識,繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識和愛國主義情感。例如:八年級下第一單元“樂鳴江河”,通過對音樂作品的學(xué)習(xí),領(lǐng)略感受祖國江河大地音樂文化的風(fēng)采,加深對祖國摯愛的情感,培養(yǎng)愛國主義情懷。

        (三)理解音樂文化多樣性

        不同國家、不同民族都擁有著豐富多彩的音樂文化。例如:八年級上冊第五單元“歐美覽勝”,七年級下冊第一單元“春天的旋律”,通過對國外音樂作品的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受其音樂風(fēng)格與藝術(shù)魅力,探索相關(guān)音樂文化,拓展音樂文化視野,理解音樂文化的多樣性,增進對多元文化的了解與認同,激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀音樂文化的愿望與興趣。不同國家有著不同形式的音樂作品,比如:交響曲、民族管弦樂、西洋管弦樂、歌劇、音樂劇等等,通過這些音樂作品的學(xué)習(xí)可以使得學(xué)生了解更多的世界音樂文化,提高個人素質(zhì)修養(yǎng),豐富文化內(nèi)涵。

        (四)集體合作精神

        合唱作為中學(xué)音樂課堂中一項重要的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生們對于這種演唱形式也較為感興趣。在中學(xué)的音樂課本中,涉及了許多的演唱形式,比如:合唱、重唱、輪唱、齊唱等。例如:七年級上冊第一單元“與你同行”中《歡樂的啦啦歌》,在教學(xué)難點中就突出“輪唱”的教學(xué)內(nèi)容。輪唱這種常見的演唱形式在學(xué)生中實施還是比較困難的,一是他們本身接觸的少,二是作品的難度較大。但在學(xué)習(xí)輪唱的過程中,學(xué)生們是十分感興趣的,一個個高度集中注意力,鉚足勁。第一次的嘗試過程中,雖有不足和瑕疵,但學(xué)生都會感受到合作的重要性,并體會到輪唱過程中帶來的歡樂。經(jīng)過多次的練習(xí)最終呈現(xiàn)的效果會讓學(xué)生具有成就感,在一項音樂活動中感受到了合作的重要性。

        (五)審美能力與情趣

        通過中學(xué)音樂課程的學(xué)習(xí),參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生不斷地探究、發(fā)現(xiàn)、感受、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)他們對音樂的審美能力與情趣,并在不斷學(xué)習(xí)的過程中,掌握一些必要的樂理知識和基本演唱、演奏、鑒賞音樂作品的技能。例如:八年級下冊第三單元“清明雨花”,學(xué)生就可以通過音樂作品的體驗,讀懂音樂的語言,知道是如何從音樂的側(cè)面來認識大千世界,認識音樂作品中深層的含義與美,從而提高自身的審美能力。又例如:八年級下冊第六單元“交響時空”,通過對交響樂作品的學(xué)習(xí),進入交響樂的殿堂,揭開交響樂神秘的面紗,感受它的音樂價值、魅力,體會其中的思想內(nèi)涵和高度的藝術(shù)性,開闊學(xué)生的音樂文化視野,讓學(xué)生形成基本的音樂素養(yǎng),豐富其精神內(nèi)涵,自身的審美能力和情趣能夠得到大大的提高。

        三、中學(xué)音樂學(xué)科實施情感德育的方法

        在義務(wù)教育學(xué)段中,音樂學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容主要分為感受與欣賞、表現(xiàn)與實踐、活動與創(chuàng)造這幾個方面。以下分別從高尚情操與道德品質(zhì)、增強民族意識和愛國主義情懷、理解音樂文化多樣性、集體合作精神、審美能力與情趣這五個情感德育元素的角度,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行分析,探討在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)如何實施情感德育。

        (一)培養(yǎng)高尚情操與道德品質(zhì)

        音樂作品的學(xué)習(xí)主要是通過聆聽、感受、演唱、欣賞等活動,積極體驗與感受,讓學(xué)生從音樂作品中了解作品的創(chuàng)作背景,作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格,掌握不同國家、民族、時代相關(guān)的文化知識,并從音樂作品中體會旋律、歌詞內(nèi)容所要表達的情緒情感,從而培養(yǎng)學(xué)生高尚情操與道德品質(zhì)。

        (二)增強民族意識和愛國主義情懷

        在聆聽、演唱、欣賞、演奏音樂作品的教學(xué)中,要注意創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境,挖掘作品所蘊含的音樂美及思想情感,拓展課本以外的圖片、音頻、視頻,比如:通過一些大型的國家性活動:奧運會、閱兵儀式等,讓學(xué)生通過身邊真實的事情充分了解到本課的主題內(nèi)容或思想情感,豐富學(xué)生的情感體驗,使得情感得到進一步的升華,熟悉并熱愛中華民族音樂文化,增強民族意識,培養(yǎng)愛國主義情懷。

        (三)理解音樂文化多樣性

        音樂文化的多樣性包括不同國家的音樂文化、不同時代的音樂文化、不同風(fēng)格類型的音樂文化等,通過學(xué)習(xí)不同的音樂作品,理解音樂文化的多樣性。激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣,引導(dǎo)學(xué)生以開闊的視野走進音樂世界,加深對祖國及世界音樂文化的理解與熱愛。還可以結(jié)合鄉(xiāng)土音樂進課堂,如南通本地的海門山歌,讓這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進課堂等方式,讓本土音樂得到更好的傳承與發(fā)揚,這也是一種理解音樂文化多樣性不錯的方式。

        (四)集體合作精神的培養(yǎng)

        在實踐與創(chuàng)編的活動過程中,需要通過小組合作的方式,先引導(dǎo)學(xué)生通過探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等方法,調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生強烈的創(chuàng)作欲望,積極參與到創(chuàng)作活動中,并發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力,各抒己見、集思廣益。還可以在合唱、綜合性藝術(shù)表演等音樂實踐活動中培養(yǎng)與他人充分交流、密切合作、互相尊重的意識,增強集體主義精神。

        (五)培養(yǎng)審美能力與情趣

        在音樂作品欣賞的過程中,感受各種音樂要素在音樂中的作用,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受能力和欣賞能力。促進學(xué)生對音樂的體驗與感受,鼓勵學(xué)生勇于表達自己的審美體驗,提高學(xué)生的審美能力。還可以通過引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好演唱習(xí)慣,演唱不同類型風(fēng)格的作品,掌握正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏,分析理解歌曲的思想意境,提高學(xué)生的演唱和表現(xiàn)能力,從而在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,使情感德育通過音樂課堂滲透到學(xué)生的心中,這正是音樂的職能、音樂的魅力。

        參考文獻

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        3970501908286

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