朱雪曦

摘要：幼兒教育教學(xué)工作開展，要聯(lián)系當(dāng)前教育教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展變化，注重突出幼兒的積極性和主動(dòng)性，使幼兒主動(dòng)地參與到區(qū)域游戲活動(dòng)中，以促進(jìn)幼兒更好地成長(zhǎng)及發(fā)展。本文結(jié)合主動(dòng)學(xué)習(xí)理念，對(duì)幼兒園自主區(qū)域游戲構(gòu)建策略進(jìn)行了探討和分析，希望能夠?yàn)橛變簠^(qū)域游戲的有效開展提供一些參考及借鑒。

關(guān)鍵詞：主動(dòng)學(xué)習(xí);幼兒教育;區(qū)域游戲

前言：

幼兒園區(qū)域游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中，要突出幼兒主體地位，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的游戲活動(dòng)環(huán)境，使幼兒在區(qū)域游戲中進(jìn)行自主思考、自主游戲、自主探究，以促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)及發(fā)展。因此，在幼兒園自主區(qū)域游戲構(gòu)建中，要對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)理念的內(nèi)容及內(nèi)涵做好把握，對(duì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，使幼兒由被動(dòng)參與向主動(dòng)參與方向轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主思考，使幼兒在自主區(qū)域游戲活動(dòng)中獲得更好地成長(zhǎng)及發(fā)展。

一、主動(dòng)學(xué)習(xí)理念對(duì)于幼兒園自主區(qū)域游戲的重要影響分析

區(qū)域游戲?qū)τ诖龠M(jìn)幼兒的成長(zhǎng)及發(fā)展來(lái)說(shuō)，起到了重要的促進(jìn)作用。幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)開展過(guò)程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)理念的融入，具有重要的意義，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，主動(dòng)學(xué)習(xí)理念強(qiáng)調(diào)了幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地參與到區(qū)域游戲活動(dòng)當(dāng)中，以促進(jìn)幼兒更好地成長(zhǎng)及發(fā)展。

其次，主動(dòng)學(xué)習(xí)理念下開展幼兒園自主區(qū)域活動(dòng)，充分尊重幼兒的主體地位，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，使幼兒園自主區(qū)域游戲的教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量得到有效地提升[1]。

最后，主動(dòng)學(xué)習(xí)理念與幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的結(jié)合，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位，減少教師對(duì)幼兒的過(guò)度干涉，使幼兒在物質(zhì)、精神層面上感受游戲的快樂，使幼兒自主學(xué)習(xí)、自主思考，以獲得更好的發(fā)展及進(jìn)步[2]。

二、主動(dòng)學(xué)習(xí)理念下幼兒園自主區(qū)域游戲開展的對(duì)策分析

在主動(dòng)學(xué)習(xí)理念下開展幼兒園自主區(qū)域游戲，要對(duì)幼兒進(jìn)行有效引導(dǎo)，使幼兒主動(dòng)地參與到區(qū)域游戲活動(dòng)當(dāng)中，并在區(qū)域游戲中進(jìn)行思考，促進(jìn)幼兒更好的學(xué)習(xí)及發(fā)展。關(guān)于主動(dòng)學(xué)習(xí)理念下幼兒自主區(qū)域游戲開展，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行把握：

（一）以良好物質(zhì)環(huán)境推進(jìn)區(qū)域游戲活動(dòng)開展

幼兒園自主區(qū)域游戲的開展，物質(zhì)環(huán)境對(duì)于區(qū)域游戲活動(dòng)的效果及質(zhì)量起到了至關(guān)重要的影響，對(duì)于促進(jìn)幼兒的發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。幼兒的成長(zhǎng)及發(fā)展離不開物質(zhì)環(huán)境，在引導(dǎo)幼兒自主區(qū)域游戲開展時(shí)，必須以物質(zhì)條件作為基礎(chǔ)，從而帶給幼兒良好的游戲體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，使幼兒獲得更好地成長(zhǎng)及發(fā)展[3]。例如，幼兒園自主區(qū)域游戲開展過(guò)程中，教師要善于對(duì)幼兒園的教育教學(xué)資源做好把握，聯(lián)系幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)。如結(jié)合幼兒園圖書角，為幼兒選擇有趣的幼兒讀物，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使幼兒在良好的閱讀環(huán)境下，獲得閱讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒閱讀能力的有效提高。又如，聯(lián)系幼兒園教育教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)園本活動(dòng)內(nèi)容，以良好的物質(zhì)環(huán)境推進(jìn)區(qū)域游戲活動(dòng)開展，為幼兒的成長(zhǎng)及發(fā)展創(chuàng)造更加有力的條件。如設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)主題“春天來(lái)了”，引導(dǎo)幼兒走出課堂，參觀幼兒園春天來(lái)了的景色，使幼兒一邊看，一邊說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)幼兒園的花花草草，使幼兒走進(jìn)春天，感受春天之美，使自主區(qū)域游戲活動(dòng)的效果及質(zhì)量得到有效提高。

（二）做好區(qū)域游戲活動(dòng)材料的投放

幼兒園自主區(qū)域游戲活動(dòng)開展，要注重對(duì)區(qū)域活動(dòng)材料進(jìn)行有效地利用，輔助區(qū)域游戲活動(dòng)，提升區(qū)域游戲活動(dòng)的效果及質(zhì)量。幼兒園自主區(qū)域游戲開展過(guò)程中，游戲材料的投放關(guān)系到了區(qū)域游戲活動(dòng)的效果及質(zhì)量，也關(guān)系到了區(qū)域游戲活動(dòng)的趣味性[4]。例如，結(jié)合主動(dòng)學(xué)習(xí)理論，教師要為幼兒投放豐富的區(qū)域游戲活動(dòng)材料，為幼兒想象力、探究力的有效發(fā)揮創(chuàng)造有利條件。如教師可以結(jié)合區(qū)域游戲活動(dòng)的主題，針對(duì)性的選擇游戲材料，并突出幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考。如在區(qū)域游戲活動(dòng)中，教師可以為幼兒投放豐富的活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒的思維，使幼兒發(fā)揮自己的想象力，對(duì)區(qū)域活動(dòng)材料進(jìn)行應(yīng)用。這樣一來(lái)，使幼兒感受區(qū)域游戲活動(dòng)的樂趣，提升區(qū)域游戲的效果及質(zhì)量，以促進(jìn)幼兒更好地成長(zhǎng)及發(fā)展。

（三）教師要做好適度引導(dǎo)

主動(dòng)學(xué)習(xí)理念下推進(jìn)幼兒園自主區(qū)域游戲活動(dòng)的開展，要突出幼兒的主體地位，使幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)思考，在區(qū)域游戲活動(dòng)中感受游戲的樂趣，使幼兒獲得更好地成長(zhǎng)及發(fā)展。在自主區(qū)域游戲活動(dòng)中，要明確游戲活動(dòng)的目標(biāo)及細(xì)致的計(jì)劃，為幼兒參與到區(qū)域游戲活動(dòng)中提供重要的參考及指引，使幼兒具有方向性，并為幼兒預(yù)留主動(dòng)探索的空間。這樣一來(lái)，發(fā)揮教師適度引導(dǎo)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究欲望，使區(qū)域自主游戲活動(dòng)的效果及質(zhì)量得到有效提高。同時(shí)，教師的適度引導(dǎo)，使教師與幼兒一同參與到了幼兒園自主區(qū)域游戲活動(dòng)中，能夠?qū)τ變涸趨^(qū)域游戲中的表現(xiàn)做好把握，并對(duì)區(qū)域游戲活動(dòng)的開展效果及質(zhì)量做好分析，以做好問題的歸納和總結(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)自主區(qū)域游戲活動(dòng)的有效改善。例如，在幼兒園自主區(qū)域游戲活動(dòng)中，教師要尊重幼兒的主體地位，對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行把握，分析幼兒在區(qū)域游戲中的行為表現(xiàn)。通過(guò)分析幼兒行為，對(duì)幼兒在區(qū)域游戲活動(dòng)中遇到的困難及問題做好把握，并做好有效地改進(jìn)。如在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)材料更換的時(shí)候，教師可以采取問題探討的方式引導(dǎo)幼兒思考，并使幼兒聯(lián)系區(qū)域游戲活動(dòng)對(duì)游戲材料進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，使幼兒在游戲中、探究中對(duì)活動(dòng)材料進(jìn)行有效利用。教師通過(guò)觀察和引導(dǎo)，對(duì)區(qū)域游戲中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，使幼兒在自主區(qū)域游戲中獲得良好的體驗(yàn)感，并提升幼兒自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力。

結(jié)束語(yǔ)：

自主學(xué)習(xí)理念下開展幼兒園自主區(qū)域游戲，要為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境，使幼兒在自主區(qū)域游戲中獲得良好的游戲體驗(yàn)，發(fā)揮區(qū)域游戲活動(dòng)的功能及作用，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，使幼兒在游戲活動(dòng)中能夠發(fā)現(xiàn)自我，了解自我，釋放幼兒天性，以促進(jìn)幼兒更好地成長(zhǎng)及發(fā)展。同時(shí)，教師要在幼兒自主區(qū)域游戲中進(jìn)行引導(dǎo)，為幼兒指明方向，聯(lián)系主動(dòng)學(xué)習(xí)理念，發(fā)揮自主區(qū)域游戲的功能及作用，使幼兒在自由選擇中進(jìn)行探索，提升區(qū)域游戲活動(dòng)的效果及質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]宋奕宜.幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)開展現(xiàn)狀與推進(jìn)對(duì)策研究[J].科技風(fēng)，2020（30）：155-156.

[2]陳成珠.主動(dòng)學(xué)習(xí)理念下的幼兒園自主區(qū)域游戲思考[J].科教文匯（上旬刊），2020（08）：151-152.

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[4]李思譯.幼兒園區(qū)域游戲中教師指導(dǎo)的問題及策略[J].教育觀察，2020，9（28）：63-65.

（蘇州市吳江區(qū)七都幼兒園?江蘇?蘇州?215234）