摘要：對大學(xué)生進(jìn)行休閑教育，將紅色文化融入其中，培養(yǎng)大學(xué)生的紅色精神，使他們在享受幸福生活的過程中不忘初心，記住自己的責(zé)任和使命。從現(xiàn)在的休閑教育情況來看，雖然一些高校注重紅色文化的融入，但是，依然存在不足之處，主要是由于沒有對休閑教育和紅色文化準(zhǔn)確定位，沒有將兩者有效結(jié)合，使紅色文化教育沒有落實到實踐層面，更無法充分發(fā)揮休閑教育的價值。本論文著重于研究紅色文化融入大學(xué)生休閑教育的價值意蘊與實踐困境。

關(guān)鍵詞：紅色文化;大學(xué)生;休閑教育;價值意蘊;實踐困境

引言：

將紅色文化作為一種重要的元素融入到休閑教育中，可以使個人潛能被激發(fā)出來，精神境界得到提升，生活質(zhì)量提高的同時，精神上得到凈化，人格魅力得以提升。從理論角度而言，休閑教育是一種行為教化方式，通過休閑活動展開教育，引導(dǎo)人們正確成長[1]。休閑教育中，從個體的意愿出發(fā)進(jìn)行價值取向，而紅色文化的融入，可以讓人們對休閑活動正確認(rèn)識，提高覺悟，促進(jìn)個體和諧發(fā)展。通過對湖南紅色旅游目的地群眾和普通大學(xué)采用抽象調(diào)查的方式分析紅色精神的生存現(xiàn)狀，一共發(fā)放1000份問卷，在接受調(diào)查的對象中，18歲以下的人數(shù)為200人，19歲至35歲的人數(shù)是256人，36歲至60歲的人數(shù)是428人，60歲以上的人數(shù)是116人。在本次調(diào)查各種中，同時采用了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)放1000份問卷，回收問卷為700份。在接受調(diào)查的人員中，大學(xué)生時主要的群體，年齡在20歲至23歲之間。從參加紅色文化活動的人群年齡結(jié)構(gòu)來看，14歲以下的人參加紅色文化活動的占有率為5.4%，15歲至19歲的人參加紅色文化活動的占有比率為3.2%，20歲至29歲的人參加紅色文化活動的占有比率為18.7%，30歲至39歲的人參加紅色文化活動的占有比率為38.6%，40歲至49歲的人參加紅色文化活動的占有比率為23.4%，50歲以上的人參加紅色文化活動的占有比率為10.7%。通過分析圖1可以明確，大學(xué)生群體參加紅色文化活動的比例不是很高。（圖1：紅色文化活動的人群年齡結(jié)構(gòu)圖）

一、中國大學(xué)生的休閑生活現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生的休閑時間充足

大學(xué)生群體的閑暇時間是比較多的，包括國家規(guī)定的雙休日、法定節(jié)假日，還有寒假和暑假。大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上都有較高的自由度，對于休閑時間可以自由支配，而且不必面對升學(xué)的壓力，生活壓力也很小。大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間有充足的閑暇時間，可以自主安排。由此可以明確，大學(xué)生平均每年都有差不多一半的時間是閑暇的狀態(tài)。

（二）大學(xué)生有優(yōu)越的休閑環(huán)境

其一，現(xiàn)在的高校采用了園林設(shè)計，整個校園就好像一個多功能休閑場所一樣，除了教學(xué)樓、圖書館以及實驗室等等指定的功能區(qū)域，學(xué)校的其他區(qū)域都有廣闊的休閑空間，包括綠地、樹林、人工湖、河流等等，占地面積很大。可見，校園優(yōu)美的景觀和開闊的空間本身就是非常好的休閑場所[2]。

其二，高校中的休閑設(shè)施非常充足，運動場地寬敞，有藍(lán)球場、足球場以及各種健身器材等等，還有活動中心以及休閑廣場等等。在這樣良好的環(huán)境條件下，大學(xué)生的休閑生活是豐富多彩的。

其三，高校的業(yè)余活動是多種多樣的，這也是高校教育的獨特性，讓學(xué)生在享受休閑生活的過程中，綜合素質(zhì)提高。與一些公共休閑場所有所不同，學(xué)校為學(xué)生開放了免費休閑場所以及各種基礎(chǔ)設(shè)施。由此可見，大學(xué)生擁有優(yōu)越的休閑環(huán)境。學(xué)校提供的這些場所、設(shè)施基本上都是免費的。從學(xué)校制度、治安、經(jīng)濟(jì)、文化等方面來看，相對于其它群體，享受著更安定和諧的環(huán)境。

（三）大學(xué)生的休閑質(zhì)量比較低

其一，大學(xué)生普遍缺乏休閑知識。中國大學(xué)生的休閑活動普遍缺乏系統(tǒng)性，是由于高校沒有對這種活動規(guī)范化，很少有機(jī)會接受休閑知識的教育，大學(xué)生也不能對休閑深刻理解。對很多的大學(xué)生而言，休閑就等同于“玩”。一些學(xué)生甚至沒有聽說過“休閑學(xué)”，認(rèn)為休閑就是放松自己，不再承受學(xué)習(xí)的壓力，不需要被管制，做自己想做的事情，這樣就會導(dǎo)致大學(xué)生對休閑活動內(nèi)容盲目認(rèn)知，存在自發(fā)性，活動形式隨意，甚至呈現(xiàn)出放任自流的狀態(tài)。

其二，大學(xué)生的自我評價不高。通過對某高校的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生對自己的休閑生活不夠滿意。通過對大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對自己的休閑生活很滿意的大學(xué)生不超過5%，比較滿意的學(xué)生只有20%，超過一半的大學(xué)生對自己的休閑生活評價是“一般”，對自己的休閑生活評價發(fā)現(xiàn)超過50%的大學(xué)生認(rèn)為休閑生活是很無聊的，非?？菰铩恼{(diào)查和隨訪的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對自己的休閑生活評價不是很高[3]。

其三，大學(xué)生的休閑等級不高。在大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)近30%的學(xué)生用上網(wǎng)聊天、看視頻或者玩游戲打發(fā)閑暇時間，15%左右的大學(xué)生在談戀愛，近24%的學(xué)生在休閑時間從事逛街、打牌等活動，這些休閑活動的層次都不是很高。從大學(xué)生在休閑活動上所花費的時間情況來看，消耗在玩電腦游戲或上網(wǎng)聊天的時間比較多，超過25%;與人閑聊或者聽音樂的時間也比較多，超過20%;逛街和看戲的時間超過10%;做運動或者談戀愛的時間大約5%。從調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果可以明確，多數(shù)大學(xué)生的休閑層次不高，多采用娛樂的方式，主要是用各種學(xué)習(xí)以外的活動消磨時間。

二、將紅色文化融入到大學(xué)生休閑教育活動中的價值

（一）大學(xué)生的休閑生活質(zhì)量大大提高

在人們的生活中，休閑是一種重要的生活方式。大學(xué)生有充沛的休閑時間，可以享受優(yōu)質(zhì)的休閑空間，如果對休閑資源沒有合理利用，就會影響休閑質(zhì)量，大學(xué)生生活質(zhì)量以及文化品位也難以提高[4]。大學(xué)生在休閑活動中接受紅色文化教育，受到紅色文化的熏陶，能夠提高社會責(zé)任感，認(rèn)識到將紅色精神傳承下去是自己的使命。通過調(diào)查統(tǒng)計大學(xué)對中國革命的興趣，獲得的結(jié)果見表1。（表1：大學(xué)生對中國革命歷史的興趣）

通過對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，明確超過一半的大學(xué)生對中國革命歷史感興趣，可見，對大學(xué)生進(jìn)行紅色教育是有潛力可挖的。當(dāng)大學(xué)生在接受紅色教育的過程中，就會更加關(guān)注歷史，更有歷史責(zé)任感，認(rèn)識到現(xiàn)在美好的生活更加來之不易，從而更加珍惜，提高生活質(zhì)量。大學(xué)生在關(guān)注自身生活質(zhì)量的同時，也更加關(guān)注他人的生活質(zhì)量，能夠正確認(rèn)識到人際生活存在的價值以及人類的存在狀態(tài)。

比如，在高校的暑期帶領(lǐng)大學(xué)生參觀紅色旅游區(qū)，使大學(xué)生在文化旅游的過程中接受革命教育?，F(xiàn)在一些革命老區(qū)已經(jīng)開發(fā)為紅色旅游區(qū)，將本地區(qū)的紅色資源充分利用起來，為人們提供紅色文化旅游的空間[5]。清澗縣展開全域旅游發(fā)展戰(zhàn)略，重點的旅游線路是黃河、無定河“兩河”文化帶、路遙文化觀光體驗帶等等。這里不僅是旅游區(qū)，同時也是紅色文化革命傳統(tǒng)教育體驗區(qū)，讓人們在這里可以體驗黃土高原地質(zhì)民俗文化。高校組織大學(xué)生到這里旅游，在美好的生態(tài)文化環(huán)境中放松自己，感受這里的文化旅游名縣，參觀路遙書苑，知道路遙在這里創(chuàng)作了經(jīng)久不衰的小說《平凡的世界》。對這部作品不是很了解的大學(xué)生，旅游之后會對作品予以關(guān)注，或者閱讀書籍，或者觀看經(jīng)過改編的電視劇等等，同時對路遙創(chuàng)作這部作品的歷史背景有所了解[6]。

（二）對大學(xué)生的全面發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用

現(xiàn)代社會發(fā)展速度加快，已經(jīng)呈現(xiàn)出高度發(fā)達(dá)的局面，同時也付出了代價，主要是人的異化，體現(xiàn)為發(fā)展的片面性。大學(xué)生雖然多數(shù)時間在校園中生活、學(xué)習(xí)，但是通過實踐活動與社會有一定的接觸，況且現(xiàn)在的大學(xué)校園多為半開放式的，大學(xué)生可以走出校園享受休閑生活。對大學(xué)生進(jìn)行休閑教育對其學(xué)習(xí)與休閑保持良好的平衡狀態(tài)非常有利，同時物質(zhì)文化生活和精神文化生活也能保持平衡，對身心放松非常有利，而且有助于擴(kuò)展人際關(guān)系[8]。對湖南部分高校大學(xué)生發(fā)放問卷1000份，回收964份，回收率為96.4%，947份是有效問卷占有率為94.7%。調(diào)查對象中，文科類（含藝術(shù)類）的學(xué)生占有比例為41.25%，理科類的學(xué)生占有的比例為33.25%，工科類學(xué)生占有的比例為25.5%。從性別特點來看，調(diào)查對象中，男學(xué)生所占有的比例為51%，女學(xué)生所占有的比例為49%，從政治面貌的特點來看，中共黨員所占有的比例為13.8%，共青團(tuán)員所占有的比例為77.9%，其他人員所占有的比例為8.3%。從戶口特點來看看，調(diào)查對象中的城鎮(zhèn)戶口所占有的比例為45%，農(nóng)業(yè)戶口所以占有的比例為55%。大學(xué)生在休閑生活中對人生會有更加豐富的體驗，但是如果沒有對休閑活動內(nèi)容以及休閑活動方式正確選擇。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，大學(xué)生參與到紅色文化活動中，主要的動因見表2。（表2：大學(xué)生參與紅色文化活動的動因）

通過分析表2可以明確，大學(xué)生參與紅色文化活動的原因是多種多樣的。將紅色文化融入到休閑活動中，讓學(xué)生在活動中體驗紅色文化，接受紅色教育，可以陶冶情操、自我認(rèn)知能力增強(qiáng)，使休閑生活更加積極向上，更加健康，做到休閑活動與大學(xué)生的學(xué)習(xí)相互促進(jìn)。讓大學(xué)生在休閑活動中接受紅色教育，可以獲得的功效不是暫時性的，而是長期性的，不會存在功利性，教育更加深入，對大學(xué)生的全面成長非常有利。

比如，高校在暑期組織大學(xué)生紅色旅游，讓學(xué)生自己制定旅游規(guī)劃，要求旅游主題定位突出，設(shè)計好旅游線路圖。紅色旅游的目標(biāo)是讓大學(xué)生追憶紅色事跡，讓自己沿著紅色足跡發(fā)展，對紅色精神感悟[9]。大學(xué)生在旅游中不僅接受紅色文化教育，還要考慮紅色文化的傳承和發(fā)展。教師引導(dǎo)大學(xué)生向這方面思考，而不是在旅游的過程中一味地放松自己，毫無目的地觀光。當(dāng)學(xué)生了解紅色旅游區(qū)的歷史的時候，會發(fā)現(xiàn)這些革命老區(qū)的整個經(jīng)濟(jì)狀態(tài)是比較貧窮的，這與當(dāng)?shù)氐牡赜颦h(huán)境有關(guān)。革命者利用這里的特殊環(huán)境與敵人斗爭并取得了生活，進(jìn)入和平時期，這里的資源沒有開發(fā)出來，就會影響當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)。

（三）使大學(xué)生的休閑活動具有廣泛的社會價值

當(dāng)學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)壓力的時候，就會將與學(xué)習(xí)對比鮮明的娛樂休息界定為完全自由，甚至達(dá)到了不思進(jìn)取的程度。休閑教育在促進(jìn)大學(xué)生自身發(fā)展的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)多種價值，這是因為大學(xué)生參與休閑活動的過程中，除了在校園中進(jìn)行，還會在公共場所進(jìn)行，接受紅色文化教育的時候，對周圍的環(huán)境就會傳播正能量，所以對社會發(fā)展非常有利，促進(jìn)整個社會休閑觀念的轉(zhuǎn)變。對大學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育，對社會的精神文明建設(shè)也起到一定的促進(jìn)作用，大學(xué)生樹立紅色精神，將來走入社會中這種紅色精神就會普及，帶動整個社會風(fēng)氣向好的方面發(fā)展，對整個社會的和諧、發(fā)展非常有利。

三、紅色文化融入大學(xué)生休閑教育的有效策略

（一）對大學(xué)生休閑教育模式進(jìn)行調(diào)整和完善

對于高校沒有針對休閑教育設(shè)置專門的部門管理，會產(chǎn)生活動的盲目性，導(dǎo)致教育目標(biāo)無法實現(xiàn)，所以，高校要從實際出發(fā)對休閑活動管理體制不斷調(diào)整，對大學(xué)生休閑活動的內(nèi)容不斷完善。發(fā)揮休閑活動的作用對大學(xué)生進(jìn)行紅色教育中，可以借鑒成功經(jīng)驗。比如，高校可以與紅色旅游景點合作，將這里作為學(xué)生的教育基地，發(fā)揮旅游景點的大學(xué)生實踐教育作用，學(xué)校與旅游景點各地承擔(dān)學(xué)校紅色教育的責(zé)任。在學(xué)生休閑活動管理模式上，旅游景點為學(xué)生提供紅色教育的空間，學(xué)?？梢酝度胍欢ǖ馁Y本用于開發(fā)旅游資源上，請高校的專家參與旅游景點管理，讓大學(xué)生參與到這項活動中，由此可以實現(xiàn)企業(yè)利益與高校教育的統(tǒng)一，發(fā)揮旅游景點的紅色品牌效應(yīng)，傳播紅色文化，通過與高校合作可以提高旅游景點的知名度，同時大學(xué)生在這里接受教育，還可以將這里的紅色文化向游客傳播。高校組織大學(xué)生利用休閑時間參與實踐教育活動，通過對大學(xué)生參與活動的情況來看，參加紅色主題活動的大學(xué)生所占有的比例為5.6%，參觀紅色主題博物館的大學(xué)生所占有的比例為42.8%，參觀紅色主題景區(qū)（遺址）活動的大學(xué)生所占有的比例為25.9%，參觀革命先烈或者名人故居的大學(xué)生所占有比例為16.78%，參觀革命英雄博物館的大學(xué)生所占有比例為9.09%。大學(xué)生讓自己接受革命教育，同時還可以現(xiàn)場為游客服務(wù)，將自己所獲得的知識傳播出去，如此可以擴(kuò)大紅色教育范圍，創(chuàng)造社會價值。（圖2：大學(xué)生接受紅色文化教育結(jié)構(gòu)圖）

（二）對大學(xué)生紅色教育加大資源投入力度

高校對大學(xué)生開展紅色教育通常采用紅色旅游的方式，讓學(xué)生在旅游活動中放松自己，接受紅色教育可以促進(jìn)自身的健康發(fā)展。高校對此高度重視，就要加大資源投入力度，為學(xué)生塑造良好的空間。高校為大學(xué)生塑造紅色教育環(huán)境，要改變原有的說教和講解方式，而是與休閑活動相結(jié)合，讓學(xué)生在休閑的時候接受教育，提高紅色意識。高校可以積極吸收社會資源，對紅色教育方面的內(nèi)容廣泛宣傳，引起社會的關(guān)注，同時也讓大學(xué)生認(rèn)識到紅色精神已經(jīng)被社會所重視，提高自身的紅色素質(zhì)必須要做到的。高?？梢怨膭畲髮W(xué)生以及學(xué)生團(tuán)體參與到建休閑活動場地或者旅游景區(qū)的工作中，可以采用實踐活動的方式，注入在英雄紀(jì)念碑前入黨宣誓等等，讓大學(xué)生通過實踐獲得紅色文化知識。另外，高校還要將專門的休閑活動管理部門建立起來，對資源的使用情況進(jìn)行監(jiān)督，并定期調(diào)查學(xué)生的休閑活動情況，保證資源合理利用，確保紅色教育工作做到位[14]。

（三）實施大學(xué)生休閑活動管理的創(chuàng)新

在展開大學(xué)生休閑活動質(zhì)量管理工作中，要盡量貼近大學(xué)生的生活，符合大學(xué)生的現(xiàn)實需要，還要將其中的紅色教育特色充分體現(xiàn)出來。對于休閑活動資源的設(shè)計要做到歷史文化資源與現(xiàn)實結(jié)合，對休閑活動模式不斷完善，使大學(xué)生在活動中對紅色文化有較高的關(guān)注度。實際操作的過程中，需要將紅色旅游資源的深層次文化內(nèi)涵挖掘出來，加大開發(fā)的力度，并進(jìn)行資源管理創(chuàng)新，使得紅色文化以高品位的實體呈現(xiàn)，讓大學(xué)生接受直觀的紅色教育。在休閑環(huán)境中注入紅色文化元素，還需要與周圍其他的元素結(jié)合，使得紅色文化的空間得以擴(kuò)展。教師在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，要改變傳統(tǒng)的教育方式，而是通過組織活動，讓大學(xué)生參與其中，讓他們有機(jī)會體驗文化資源，對紅色文化深切感悟。

（四）將大學(xué)生休閑活動資源管理工作做到位

將大學(xué)生休閑活動資源管理工作做到位是提高大學(xué)生紅色文化素質(zhì)的關(guān)鍵。高校的有關(guān)部門要請專家編寫紅色文化教育的教材，對從事這項工作的教師定期培訓(xùn)，并安排他們到紅色旅游區(qū)考察，接受成功的管理經(jīng)驗。所有的教師都要競聘上崗，讓大學(xué)生選擇教師，可以對教師起到激勵效應(yīng)，促使教師不斷學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)以及紅色文化修養(yǎng)。高校還可以到旅游部門招聘優(yōu)秀的人才，讓他們到學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，用這種方式傳遞紅色思想，有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

比如，一些紅色文化大省具有紅色資源但是缺少紅色品牌景點，無法創(chuàng)造較高的經(jīng)濟(jì)效益。對于此，高校可以申請合作，旅游專業(yè)的大學(xué)生可以利用休閑時間到旅游景點提供服務(wù)，同時旅游景點的人員可以到高校為學(xué)生傳遞紅色思想，這樣，高校就為大學(xué)生塑造一個定向的休閑活動空間，讓他們在休閑活動中有機(jī)會接觸紅色文化領(lǐng)域，對提高其政治修養(yǎng)非常有幫助。現(xiàn)在的高校注重培養(yǎng)復(fù)合型人才，要求大學(xué)生要具備較高綜合素質(zhì)，通過將大學(xué)生休閑活動資源管理工作做到位，有目標(biāo)、有計劃地參與到休閑活動中，接受紅色文化的熏陶，對其未來發(fā)展非常有幫助。

（五）對休閑活動環(huán)境不斷優(yōu)化

對休閑活動環(huán)境實施生態(tài)保護(hù)是非常重要的，這也是對大學(xué)生進(jìn)行紅色教育的一部分內(nèi)容。紅色文化的傳承中需要有良好的環(huán)境，除了人文環(huán)境之外，還要保護(hù)好綠色環(huán)境，維護(hù)好原生態(tài)環(huán)境，使紅色精神有效傳遞，對紅色文化的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。對休閑活動區(qū)域的生態(tài)環(huán)境予以保護(hù)，為大學(xué)生提供原始的自然環(huán)境，同時對大學(xué)生產(chǎn)生代入感。比如，讓大學(xué)生參與到趙一曼紀(jì)念館的環(huán)境保護(hù)工作中，在這種生態(tài)紅色氛圍中，大學(xué)生還可以對紅軍當(dāng)年的生活場景有所感悟。

結(jié)束語

通過上面的研究可以明確，高校是培養(yǎng)人才的基地，大學(xué)生的綜合素質(zhì)關(guān)乎到中國的未來發(fā)展。對大學(xué)生進(jìn)行休閑教育越來越受到重視，通過將紅色文化融入大學(xué)生休閑教育，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀，讓他們的身心更加健康。讓大學(xué)生通過了解中國發(fā)展的艱難歷程以及老一輩無產(chǎn)階級革命家和先烈所作出的貢獻(xiàn)，讓他們在享受幸福生活的過程中不忘初心，牢記自己未來的使命和擔(dān)當(dāng)，為為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃登良， 曹偉. 紅色文化融入高校社會主義核心價值觀教育：價值，困境與路徑[J]. 海峽科學(xué)， 2020，158（02）：74-75，98.

[2] 廖夢雅. 價值、困境與突破：浙西南革命精神融入高校思想政治教育的實踐探索[J]. 麗水學(xué)院學(xué)報， 2019， 041（04）：70-74.

[3] 韓俊喆. 紅色文化資源對高校思想政治教育的應(yīng)用價值與實踐路徑——以桂林抗戰(zhàn)文化資源為例[J]. 廣西青年干部學(xué)院學(xué)報， 2020，000（04）：57-58.

[4] 吳承貴. 紅色文化主題建筑設(shè)計淺析——以向東渠精神教育實踐基地項目為例[J]. 居舍， 2020，000（33）：94-95，134.

[5] 王欣欣， 周琬清. 大學(xué)生休閑教育的現(xiàn)狀及對策分析——以南陽師范學(xué)院為例[J]. 當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究， 2019，000（23）：45-46.

[6] 侯珍， 付晨晨. 以綜合性評價為導(dǎo)向，“四位一體式”大學(xué)生紅色文化教育模式構(gòu)建的探索與研究[J]. 福建茶葉， 2019，000（03）：58-59.

作者簡介：鄧應(yīng)華（1977-），女，湖南株洲人，湖南師范大學(xué)國內(nèi)訪問學(xué)者;長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院導(dǎo)游專業(yè)帶頭人; 副教授，碩士研究生;研究方向：休閑與游憩管理，旅游管理。

（長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院?湖南?長沙?410000）