鄒麗瓊

有一次數(shù)學(xué)考試，小明考得不理想，原因就是他有一道9分的數(shù)學(xué)題全錯(cuò)了，但是試卷發(fā)下來，他仔細(xì)檢查了自己的做法，發(fā)現(xiàn)方法沒有問題，計(jì)算也沒有問題，可是為什么老師就是給了個(gè)“×”呢？小明于是讓同桌幫忙檢查，同桌一看，就笑他，原來小明將題目中A、B的數(shù)據(jù)調(diào)換了，于是就全錯(cuò)了。小明狠狠拍了下自己的頭：“太粗心了！”懊悔萬分。

小明的失分是由什么原因引起的？——考試馬虎。

馬虎：是指學(xué)習(xí)、考試時(shí)，不細(xì)心，疏忽大意，草率從事。

同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)中馬虎有哪些表現(xiàn)？

為了快速完成作業(yè)或測驗(yàn)試卷，而導(dǎo)致字跡潦草，錯(cuò)誤率高;

在做題目的時(shí)候，因?yàn)榭绰┝藯l件，而導(dǎo)致錯(cuò)誤;

由于太粗心而做錯(cuò)題目;

經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)同一種類型的題目;

由于注意力被分散而導(dǎo)致題目出錯(cuò)……

一、馬虎的危害

學(xué)習(xí)上馬虎讓我們失去很多分?jǐn)?shù)，特別是在關(guān)鍵考試中，失掉一分可能就與理想學(xué)校失之交臂;馬虎使得我們的學(xué)習(xí)成績不理想;馬虎讓家長、老師、自己感到煩惱……認(rèn)識(shí)到馬虎帶給我們的不良影響，如果我們可以減少馬虎出錯(cuò)率，我們的學(xué)習(xí)成績將會(huì)有很大的進(jìn)步空間。

二、人人支招

第一招：火眼金睛

1.找一些“找不同”的游戲，用最短的時(shí)間找出左右兩幅圖片不同之處。

2.同時(shí)運(yùn)筆，左手畫圓，右手畫方。

要克服馬虎，首先我們在學(xué)習(xí)或考試過程中，就一定要注意集中自己的注意力，不能一心二用，并且要細(xì)心檢查。

第二招：輕松應(yīng)戰(zhàn)

穿針引線游戲。課下以兩人為一組進(jìn)行小組比賽。一人拿針，一人拿線，看哪個(gè)小組能夠最快完成穿針引線活動(dòng)。

由于擔(dān)心自己不能解答出所有的試題而產(chǎn)生的緊張情緒，使我們大腦檢索解決該問題的所需知識(shí)時(shí)，很容易出現(xiàn)馬虎情況。因此要學(xué)會(huì)緩解自己的緊張情緒，輕松應(yīng)戰(zhàn)。

第三招：堅(jiān)持不懈

交叉手指練習(xí)。這個(gè)練習(xí)需要同學(xué)們將雙手交叉，看看自己是左手的拇指在上還是右手的拇指在上。然后請同學(xué)們松開手指，再用相反的方向交叉雙手，就是把剛才在下的拇指放到上面。

其實(shí)，要改變一個(gè)如此小的習(xí)慣動(dòng)作都感到別扭，要改正馬虎這個(gè)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要堅(jiān)持。研究表明，21天以上的重復(fù)就會(huì)形成習(xí)慣?。?1天效應(yīng)）

簡單口訣：“三七二十一”

“三”：前三天一定要特別認(rèn)真，咬著牙熬過去！

“七”：一個(gè)星期后才會(huì)產(chǎn)生興趣，這時(shí)更要努力堅(jiān)持！

“二十一”：21天后做這個(gè)事情就理所當(dāng)然了（習(xí)慣成自然）。

要改正馬虎必須從平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練入手，只有平時(shí)以認(rèn)真的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，細(xì)心審題，規(guī)范做題，勤于反思與總結(jié)，堅(jiān)持克服馬虎，才能夠做到不讓馬虎偷去我們的考分。

一種攻略：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

“反思式”學(xué)習(xí)法，指的是學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，能夠批判地考察自我的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會(huì)自己留出思考的空間，家長、老師要督促孩子合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，及時(shí)復(fù)習(xí)，做到“溫故而知新”，落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效記憶。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)受智力因素影響，也受非智力因素的影響，學(xué)習(xí)習(xí)慣是引起、維持和推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)力，從而促進(jìn)認(rèn)知過程、理解過程、創(chuàng)新過程。一方面要鼓勵(lì)學(xué)生大膽去嘗試，避免學(xué)生出現(xiàn)不自信和畏首畏尾的不佳狀態(tài);另一方面，教師和家長要引導(dǎo)學(xué)生自主地管理學(xué)習(xí)，同時(shí)也管理自己。

編輯/王語嫣