鄒碧海 袁夢

摘? 要：本文通過對安全工程領域碩士研究生工程實踐能力現(xiàn)狀進行分析，探究其中存在的問題。針對問題存在的原因進行深度剖析，發(fā)現(xiàn)高校對工程實踐的投入有待加強，工程實踐意識有待強化，工程實踐管理機制不夠完善等問題。針對相應的問題，提出科學合理的措施建議，為提升研究生工程實踐能力提供參考，有助于高校人才培養(yǎng)，滿足社會各層次發(fā)展對人才的需求。

關(guān)鍵詞：安全工程;實踐能力;人才培養(yǎng)

分類號：TB-4;G643

1引言

緊隨我國社會的快速發(fā)展，社會各行業(yè)對研究生工程實踐方面的要求越來越高，工程技能核心人才的培養(yǎng)備受關(guān)注。全日制工程碩士的最終歸屬是企業(yè)，因此，滿足企業(yè)的需求才是全日制工程碩士實踐能力培養(yǎng)的重要方向[1]。實踐、應用和創(chuàng)新是工程的本質(zhì)， 實踐不僅是實現(xiàn)工程目標的重要手段， 同時也是檢驗人們主觀意愿和工程設想的唯一正確途徑[2]。對我國現(xiàn)階段研究生工程實踐培養(yǎng)存在的問題進行深度剖析，找出產(chǎn)生問題的原因，提出科學合理的措施建議進行改進，達到提升安全工程碩士專業(yè)研究生工程實踐能力的目的。只有重視培養(yǎng)工程實踐能力，才能提升研究生全方位的綜合素養(yǎng)，為社會培育人才，縮短學校培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的差距，滿足企業(yè)需求。因此，全日制實踐能力的培養(yǎng)，不僅有利于工程科技人才的工程實踐能力和整體質(zhì)量的提升，更有助于把握并順應高等工程教育改革的發(fā)展趨勢和潮流[3]。目前，國內(nèi)外關(guān)于工程實踐能力的培養(yǎng)已取得豐碩的成果，但由于安全領域高校與社會需求的脫軌現(xiàn)象日益突出，與企業(yè)合作比較松散不夠緊密，高校對培養(yǎng)碩士工程實踐能力的認識不夠深入，沒有以企業(yè)需求為導向來打造核心技能人才，關(guān)于工程實踐經(jīng)費投入方面還需進一步加強，關(guān)于工程實踐的管理機制不夠完善。所以無法有效提升研究生工程實踐能力去滿足企業(yè)需求，難以應對實際工程問題。

2安全工程碩士專業(yè)研究生實踐能力現(xiàn)狀分析

2.1工程實踐投入有待加強

隨著社會的發(fā)展，各行業(yè)對安全領域人才需求量越來越高，要求所具備一定的工程實踐能力應對各種實際工程問。然而，高校對于研究生工程實踐能力的培養(yǎng)投入還需要進一步加強，加大人力、物力、財力支撐。師資隊伍的建設不夠完善，校內(nèi)導師的實踐指導能力不足的現(xiàn)象較為普遍，雖然整個師資隊伍的學歷水平有所提高，但是大多注重理論知識，任教時間以及實踐經(jīng)驗存在差異，不能為提升研究生工程實踐能力提供充分的教育質(zhì)量保障。此外，高校實驗課程的建設受教學試驗器材、設備等實驗條件的制約，經(jīng)費往往投入在科研陣地的建設，忽視了教學實驗設備、設施等器材的老化問題，不能緊跟技術(shù)前沿的腳步。

2.2工程實踐意識有待強化

高等工程教育是改造世界的教育活動，與工程實踐不可分割[4]。據(jù)調(diào)查顯示，研究生實踐能力薄弱現(xiàn)象普遍存在，工程實踐意識不夠深入，過分依賴導師的指導，不能獨立應對科研項目，缺乏獨立思考的能力。高校關(guān)于工程實踐能力培養(yǎng)的教學觀念轉(zhuǎn)變較為緩慢，對工程實踐能力的重要性沒有深刻認識。其次，高校培養(yǎng)人才注重理論教學，忽視了對研究生實踐能力的培養(yǎng)，實踐性課程開設的相對較少，沒有突出應用型特色。在以企業(yè)需求為導向的實踐能力培養(yǎng)過程中，認識出現(xiàn)偏離，只有將理論與實踐相結(jié)合，才能充分發(fā)揮作用。

2.3工程實踐管理機制不夠完善

研究生實踐階段對于自己實習的目標不夠明確，高校將心得體會與匯報作為考核方式，無法真實地反映研究生實踐效果。雙導師制度雖然取得了一些成果，但想要到達預期效果還存在一定差距。對安全工程碩士專業(yè)研究生采取的雙導師管理制度還需進一步加強管理，校內(nèi)外導師與學生之間的溝通交流不夠頻繁，雙導師制度的優(yōu)勢與作用不能得到充分的發(fā)揮。高校與各企業(yè)間的合作關(guān)系不夠緊密，企業(yè)為研究生提供的實習機會稀缺。整個實踐活動過程中，大部分研究生在都只是一些參觀實習或者是做一些簡單的工作，沒有真正的去接觸實際工程實踐活動，校企雙方的互動不足，企業(yè)方?jīng)]有認真履行自己的相關(guān)職責。因此，就整體而言見習效果不是特別明顯，研究生工程實踐能力無法得到提升。

3 提升工程實踐能力措施建議

3.1加強工程實踐投入

工程實踐基地從人力、物力、財力等方面入手，全方位推動基地建設，加強工程實踐投入，為研究生開展科研項目提供足夠的空間與科研設施設備，更新實驗設施設備與教學方法，跟上技術(shù)前沿學習新知識。營造濃厚的科研項目學習氛圍，增設相應的優(yōu)惠政策促進研究生的積極性。重視加強師資隊伍的建設，運用獎懲考核制度對導師進行考核，利用激勵機制提高教師的積極性。聘請知名專家走進教學課堂對研究生進行專業(yè)的指導，邀請知名企業(yè)工程技術(shù)人員分享解決企業(yè)技術(shù)難題的實踐經(jīng)驗，學習、科研和實踐有機結(jié)合開展教學活動。擴建實踐基地，消除實踐機會稀缺等現(xiàn)象，將專業(yè)理論知識與實際工程應用相結(jié)合，強化研究生動手操作能力，提高綜合分析能力。

3.2強化工程實踐意識

理論來源于實踐，實踐指導理論，只有通過實踐的鍛煉才能一定的認識[5]。要加強研究生的主觀能動性，將所學理論知識和構(gòu)思轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，體現(xiàn)理論知識的實用性。開展實際工程項目活動，推進科研項目的研究建設，弱化研究生的依賴思想，鍛煉實際操作的動手能力，強化獨立思考意識。在科研實踐活動過程中，突出研究生的參與感，提升團隊協(xié)作與語言表達等綜合素養(yǎng)?？蒲谢顒又新鋵嵶约旱膭?chuàng)意，真正體會想象映照現(xiàn)實[6]。增設實踐性課程，結(jié)合“3445”人才培養(yǎng)模式對研究生進行以企業(yè)需求為導向的工程實踐能力的培養(yǎng)（“3445”人才培養(yǎng)模式包括：全員、全程、全方位的“三全育人”，專業(yè)設計、工程實踐、風險控制、科技創(chuàng)新的“四個能力”，專業(yè)基礎實驗、專業(yè)實驗、工程實踐、創(chuàng)新實踐的“四個層次”培養(yǎng)模式，理論與實踐、課內(nèi)外培養(yǎng)、校內(nèi)外研究、教學與科研、學院與企業(yè)的“五個結(jié)合”培養(yǎng)模式）。工程實踐教學環(huán)節(jié)，是學以致用、激發(fā)學生智慧和工程情感、經(jīng)受意志磨練、學會合作共事的最好形式[7]。

3.3完善工程實踐管理機制

深入開展校企合作，加強合作關(guān)系的緊密度，建立校企雙方共贏的合作機制。高校與企業(yè)在整個合作過程中都要保持高度自覺，實習單位更要自覺履行相應的職責。高校要將相關(guān)教學實踐活動與企業(yè)結(jié)合，理論聯(lián)系實際，豐富研究生解決實際工程問題的實踐經(jīng)驗。根據(jù)實踐需求進行科學、合理的課程設置，課程理論專業(yè)知識與實踐操作技能之間要有機結(jié)合。嚴格落實雙導師制度的管理，加強對校內(nèi)外導師的監(jiān)督與管理，采用淘汰機制對其進行考核，充分發(fā)揮雙導師制度優(yōu)勢。導師與研究生之間要經(jīng)常性的溝通交流，建立良好的互動關(guān)系，亦師亦友，不僅可以傳授實踐相關(guān)的專業(yè)理論知識，還能有效提升安全工程研究生的全方位綜合素質(zhì)能力。

4 結(jié)論

工程實踐能力的培養(yǎng)一直是教育的重點，通過對當前安全領域工程實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，得出以下結(jié)論：研究生實踐能力與各企業(yè)人才需求之間差距較大，缺少科研項目與鍛煉機會來積累實踐經(jīng)驗;不論是高校還是研究生對實踐能力缺乏深刻的認識，忽視了工程實踐的重要性，只重視理論知識，工程實踐意識較弱;校企雙方合作松散，對工程實踐的管理存在一定程度的缺陷。因此，有效提升研究生實踐能力，必須加大工程實踐的投入，樹立強烈的工程實踐意識，完善工程實踐管理機制。高校與企業(yè)要建立深厚的合作關(guān)系，打造工程實踐活動基地，提升校企雙方合作的緊密度。社會各行業(yè)對于安全的需求在不斷變化，要順應時代潮流趨勢的發(fā)展，采取針對性的應對措施，提升碩士專業(yè)研究生工程實踐能力，全方位的培養(yǎng)核心技能人才。

參考文獻：

[1]楊誠.企業(yè)需求的全日制工程碩士實踐能力評價研究[D].華南理工大學，2016.

[2]于紅旗，弓清忠.在實踐教學中培養(yǎng)學生的工程意識[J].凱里學院學報，2009，27（06）：128-131.

[3]繆文財.全日制工程碩士研究生實踐能力培養(yǎng)研究[D].華南理工大學，2015.

[4]陶瑞雪.“新工科”視野下工科大學生工程實踐素養(yǎng)培養(yǎng)研究[D].天津大學，2018.

[5]李梅月.全日制工程碩士實踐能力影響因素研究[D].中國石油大學（北京），2019.

[6]李穎.工科學生工程實踐能力現(xiàn)狀與對策研究[D].西安電子科技大學，2019.

[7]吳娟.工科大學生的工程意識及其調(diào)查分析[D].合肥工業(yè)大學，2013.

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