劉婷

教育大計(jì)，教師為本。興國必先強(qiáng)師，教師是立教之本、興教之源，教師是人類靈魂的工程師，人類文明的傳承者。幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的群體，他們肩負(fù)著幼兒的啟蒙教育責(zé)任，是幼兒人生第一個(gè)教育階段的引導(dǎo)者，在幼兒的成長過程中扮演著積極且重要的角色。如何建設(shè)一支優(yōu)秀的幼兒教師隊(duì)伍，是各級(jí)各類幼兒園首要的工作任務(wù)，關(guān)乎著一所幼兒園的品質(zhì)和未來，關(guān)乎著國民素質(zhì)的提升。學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，也是重要的社會(huì)公益事業(yè)?！秶鴦?wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)﹝2010﹞41號(hào)）文件中明確指出，要多種途徑加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍。各地應(yīng)根據(jù)國家要求，結(jié)合本地實(shí)際，合理確定師生比，核定公辦幼兒園教職工編制。如何將幼兒教師打磨、培養(yǎng)成為塑造幼兒品格、品行、品味的“大先生”，是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)的工作，也是各級(jí)各類幼兒園的首要任務(wù)。

一、筑牢理想信念之基

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，有什么樣的思想就會(huì)有什么樣的行動(dòng)。教師作為教育之本，一定要在思想上保持先進(jìn)性、純潔性，始終堅(jiān)持共產(chǎn)主義理想信念，堅(jiān)守教育初心。

1.凝心聚力，樹模范

各級(jí)各類幼兒園應(yīng)以豐富多彩的黨團(tuán)活動(dòng)為抓手，充分發(fā)揮黨團(tuán)員教師群體的先鋒模范作用，筑牢黨團(tuán)員教師的理想信念，使其成為幼兒園奮發(fā)向上的生力軍。

2.黨員積分，重日常

各級(jí)各類幼兒園應(yīng)選用黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有威信、肯奉獻(xiàn)的黨員教師擔(dān)任黨支部小組組長，在黨員教師中開展黨員積分制，從學(xué)習(xí)、先鋒作用等方面對(duì)他們進(jìn)行量化考核，積分也可作為表彰獎(jiǎng)勵(lì)黨員教師的參考依據(jù)。這種積分方式極大地提高了黨員教師工作的積極性，使他們能夠以更高的熱情投入到工作中。

3.師德培訓(xùn)，常態(tài)化

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)，必須把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首位，既有嚴(yán)格規(guī)定，又有日常教育督導(dǎo)，切實(shí)引導(dǎo)教師做到“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”。對(duì)于教師而言，即便學(xué)術(shù)水平再高、教學(xué)能力再強(qiáng)，如果師德師風(fēng)不好，就不能算作是合格的教師。因此，幼兒園要建立常態(tài)化師德師風(fēng)培訓(xùn)機(jī)制，將學(xué)習(xí)與師德師風(fēng)專題講座、學(xué)習(xí)心得交流等交替進(jìn)行，將師德師風(fēng)作為年度考核、績效考核、職務(wù)聘任、表彰獎(jiǎng)勵(lì)的首要條件。

三、練就扎實(shí)教學(xué)功力

1.教學(xué)相長，共提升

幼兒園在新學(xué)期分班時(shí)，應(yīng)綜合考慮教師的年齡、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷水平等因素，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，在青年教師入職演講、轉(zhuǎn)正等活動(dòng)中傳授上課技巧，班主任、管理人員等要幫助青年教師快速成長，青年教師也可以與其他教師交流分享論文撰寫、課題進(jìn)展等情況，以此增強(qiáng)自信心及從教的堅(jiān)定信念。

2.制訂計(jì)劃，準(zhǔn)施策

近年來，學(xué)前教育發(fā)展迅速，招錄的教師專業(yè)種類日趨多元化。因此，幼兒園可以根據(jù)教師的專業(yè)制訂精準(zhǔn)的培養(yǎng)計(jì)劃，還可以成立心理咨詢室、教研室、美術(shù)、音樂工作室等，最大程度地發(fā)揮教師的優(yōu)勢，以此提升教師的職業(yè)歸屬感和認(rèn)同感。

3.吐故納新，呈動(dòng)態(tài)

在鼓勵(lì)教師專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，幼兒園也要培養(yǎng)教師的管理能力，開啟“專業(yè)、管理”雙發(fā)展的培養(yǎng)機(jī)制，將表現(xiàn)優(yōu)異的教師納入幼兒園“干部梯隊(duì)人才”體系中，并為管理隊(duì)伍定期輸送“新鮮血液”，使干部隊(duì)伍更年輕，更有活力。

四、保障護(hù)航仁愛之師

教育其實(shí)很簡單，一腔真情，一份寬容。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。因此，幼兒園要堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化愛的教育，培養(yǎng)教師的仁愛之心，引導(dǎo)教師用愛心培育愛、激發(fā)愛、傳播愛。

1.環(huán)境育人，潤心田

幼兒園應(yīng)將文化建設(shè)作為隱性課程，根據(jù)園所的歷史、辦園宗旨、地域特色等建設(shè)幼兒園文化。可以以視覺和聽覺為載體，通過文化長廊、主題墻、理念墻、主題雕塑、園徽、園旗、園歌及其衍生物體現(xiàn)幼兒園文化的精神和內(nèi)涵，以此實(shí)現(xiàn)文化育人，環(huán)境育人。

2.多方保障，傾投入

各級(jí)各類幼兒園應(yīng)不斷改善辦公環(huán)境、控制班額、教師生活等方面，讓教師安心從教。還應(yīng)建立幼兒園表彰機(jī)制，在季度末、學(xué)期末、年度末等時(shí)間節(jié)點(diǎn)對(duì)幼兒園的教職工進(jìn)行評(píng)優(yōu)表彰，對(duì)青年教師在表彰獎(jiǎng)勵(lì)、交流支教、職稱評(píng)定、工資晉升等方面要有一定的傾斜，要打破論資排輩的現(xiàn)象，依法保障教師的地位和待遇，以此保障教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，一個(gè)好校長，就是一所好學(xué)校。一所好學(xué)校，必然擁有一位好校長。那么，一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍則是一所學(xué)校的寶藏和希望。身處中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，我們應(yīng)該不忘初心，奮力前行，努力培養(yǎng)黨和人民滿意的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

作者單位? 西安市第一保育院