高雪妮

在以往的教學(xué)中，教師更看重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而忽視了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。就目前情況來(lái)看，美術(shù)教育還存在一些問(wèn)題，沒(méi)有發(fā)揮出真正的育人作用，因此本文就如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行探析。

一、培育學(xué)生動(dòng)手能力的意義

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)生的能力培育問(wèn)題備受社會(huì)各界關(guān)注。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)相關(guān)知識(shí)提升自己的綜合素養(yǎng)。目前，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)，在課堂上我們讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行賞析，如此能夠拓寬他們的知識(shí)視野，如果教師的教學(xué)方法一成不變，就很可能會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維是很不利的。我們提高學(xué)生的動(dòng)手能力不但可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維，還可以使其在繪畫的同時(shí)加深對(duì)美術(shù)的了解。

二、美術(shù)教學(xué)中存在的短板

（一）教師思想存在誤區(qū)

在眾多教師眼里，美術(shù)學(xué)科并不是非常重要的，這種認(rèn)識(shí)嚴(yán)重影響了現(xiàn)代教育決策的實(shí)行，也嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生各項(xiàng)能力的培育。因此，這就要求我們必須對(duì)美術(shù)教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生動(dòng)手能力的培育奠定良好的根基，使美術(shù)教育發(fā)揮其作用，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

教師在美術(shù)課中采用的教育方法決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。就目前情況來(lái)看，美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中使用的方法一成不變，沒(méi)有根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)教學(xué)方案，大部分美術(shù)教師都認(rèn)為自己的教學(xué)方法能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，而自己的教育目的就是讓學(xué)生掌握美術(shù)教材中的知識(shí)，使學(xué)生掌握畫畫的技巧，但是這種刻板的教學(xué)方法已經(jīng)讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的欲望甚至對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，他們不會(huì)跟著教師的教學(xué)步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而也就導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力滯后。

三、如何培育學(xué)生的動(dòng)手能力

（一）豐富教育方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

學(xué)生喜歡這門學(xué)科，才會(huì)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。想要在美術(shù)教學(xué)中培育學(xué)生的動(dòng)手能力，首先必須要讓他們喜歡上美術(shù)。我們可以大力倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫，繪畫是美術(shù)教學(xué)中最基本、最直接的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)美術(shù)課中，刻板的講解方法并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，所以教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，查找到與課程內(nèi)容相關(guān)的材料，將美術(shù)知識(shí)豐富化，當(dāng)我們講完課程內(nèi)容后，可以讓學(xué)生通過(guò)課程內(nèi)容結(jié)合自己的理解畫一幅作品，此時(shí)學(xué)生就會(huì)認(rèn)為教師尊重自己的想法，進(jìn)而愿意將自己的想法用繪畫的形式去表達(dá)。比如，在學(xué)習(xí)“獅子大王”一課中，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)播放與獅子相關(guān)的視頻，讓學(xué)生對(duì)獅子進(jìn)行觀察，然后將自己眼中的獅子勾畫出來(lái)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)我們可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解課程內(nèi)容，對(duì)培育學(xué)生的觀察能力以及動(dòng)手能力都有一定的促進(jìn)作用。

（二）通過(guò)對(duì)畫作的觀賞，培育學(xué)生的動(dòng)手觀念

在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定相應(yīng)的教學(xué)方案，將美術(shù)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有效進(jìn)行結(jié)合。比如，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，與抽象畫相比他們更喜歡自己能看得懂的畫作，因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知能力有限，體會(huì)不到抽象畫中所隱藏的內(nèi)涵，所以美術(shù)教師要向?qū)W生展示一些更為直觀的畫作，并鼓勵(lì)他們積極動(dòng)手進(jìn)行繪畫。在觀賞完美術(shù)畫作后，我們還可以在班級(jí)中舉辦畫展，讓每位同學(xué)創(chuàng)作一幅作品，在作品的背面寫好名字，貼在黑板上，然后讓學(xué)生給自己喜歡的美術(shù)作品投票，票數(shù)最高的學(xué)生可以獲得小獎(jiǎng)品。通過(guò)這種方式使學(xué)生都能夠認(rèn)真對(duì)待美術(shù)這門學(xué)科，進(jìn)而培育他們的動(dòng)手觀念。

（三）通過(guò)手工制作，培育學(xué)生的動(dòng)手能力

手工制作是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，而教師通過(guò)手工制作能夠有效培育學(xué)生的動(dòng)手能力。比如，在學(xué)習(xí)“漂亮的掛盤”一課中，教師首先向?qū)W生展示自己制作的掛盤，為學(xué)生提供前期制作的靈感，然后讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行動(dòng)手操作，當(dāng)學(xué)生完成作品后，我們可以讓學(xué)生一起分享自己的作品，通過(guò)如此做法，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望，進(jìn)而提高他們的動(dòng)手能力。

總而言之，目前美術(shù)教學(xué)中還存在著很多問(wèn)題，所以我們美術(shù)教師必須要樹立正確的教育思想，豐富自身的教學(xué)方法，使學(xué)生喜歡上美術(shù)，使其在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠提高自身的動(dòng)手能力。

作者單位 陜西省神木市店塔第一小學(xué)