李旭亮

摘要：紅色文化在思政教育中起到了關(guān)鍵的作用，為思政教學(xué)注入了新鮮的血液。紅色文化起源于我國(guó)歷史發(fā)展中的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，隨著時(shí)代的進(jìn)步而歷久彌新，支撐著中華民族不斷前進(jìn)和進(jìn)步。因此在高中思政教育中加入紅色文化的元素有助于學(xué)生更好理解革命先輩的革命精神和我們祖先艱苦奮斗、百折不撓的歷史進(jìn)程，在感受科技進(jìn)步的同時(shí)增強(qiáng)對(duì)自身使命的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的品格，這將對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文將從紅色文化與思政教育的角度融合發(fā)展闡述實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：紅色文化;思政教育;融合發(fā)展;策略研究

思政教育是每一個(gè)人生階段的必修課，但是就目前的思政教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。由于在應(yīng)試教育的影響下，無(wú)論是家長(zhǎng)、教師還是學(xué)生本人都忽略了思政教育的重要性，即使是在思想政治課堂上也只是機(jī)械地給學(xué)生灌輸課本知識(shí)，學(xué)生記憶知識(shí)。因此學(xué)生的思政教育不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致在面對(duì)一些事情的時(shí)候很難做出正確的選擇和判斷。因此高中思政教育刻不容緩，只有在紅色文化的影響下才能熠熠生輝。

一、延伸紅色文化內(nèi)容，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)信仰

愛(ài)國(guó)主義教育綱要中指出要通過(guò)了解我國(guó)各個(gè)階段的歷史發(fā)展，尤其是近代史和現(xiàn)代史的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解我國(guó)人民在面對(duì)外來(lái)侵略時(shí)候表現(xiàn)出的自強(qiáng)不息的精神以及不斷爭(zhēng)取民族獨(dú)立和民族解放一代又一代人民前仆后繼的光輝史詩(shī)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。因此教師在思政教育中可以給學(xué)生講述各族人民為了人類(lèi)文明的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)以及一些重要的歷史事件和歷史人物。

例如，在高中政治、文化和哲學(xué)等思政課程中，教師可以結(jié)合課本內(nèi)容給學(xué)生講述一些歷史上發(fā)生的大事，比方說(shuō)秋收起義、南昌起義等歷史事件?；蛘哂枚嗝襟w的方式給學(xué)生播放這一歷史事件，讓學(xué)生從更加生動(dòng)的角度理解歷史事件。為了讓學(xué)生有參與感，教師可以提前告訴學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的歷史背景和歷史人物的介紹，在上課的時(shí)候生動(dòng)的給其他學(xué)生講解。一位學(xué)生介紹南昌起義的背景，當(dāng)他站上講臺(tái)的時(shí)候說(shuō)道：1927年3月，國(guó)民黨在武漢的汪精衛(wèi)和蔣介石集團(tuán)不合作，所謂“寧漢分裂”……，臺(tái)下的其他學(xué)生聽(tīng)得津津有味。這位學(xué)生的臺(tái)風(fēng)和臺(tái)詞把握非常到位，有如相聲說(shuō)書(shū)的感覺(jué)。教師則在一旁指導(dǎo)和補(bǔ)充學(xué)生的說(shuō)法，回答其他學(xué)生提出的問(wèn)題。最后要通過(guò)一些背景音樂(lè)和感人的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)國(guó)情懷。

二、開(kāi)展紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，豐富課余生活

實(shí)踐出真知，紅色文化教育需要實(shí)踐活動(dòng)做支撐。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正感受到中國(guó)精神和革命精神，與此同時(shí)還能大大豐富學(xué)生的課余生活。因此教師要在條件允許的情況下根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和心理特點(diǎn)選擇有趣的活動(dòng)。

例如，教師可以在“五四青年節(jié)”、“七一建軍節(jié)”、“十一國(guó)慶節(jié)”等有紀(jì)念價(jià)值的節(jié)日邀請(qǐng)高校或者黨校的一些歷史專(zhuān)家、教授等為我們講解一些相關(guān)的講座，讓學(xué)生深切了解到其中的道理和歷程。校方可以邀請(qǐng)一些參與過(guò)革命斗爭(zhēng)的老先輩到學(xué)校講述當(dāng)時(shí)的故事，學(xué)生在聽(tīng)講解的過(guò)程中注意力非常集中，有的感觸很深會(huì)掉下眼淚。除此以外，校方還可以舉辦一些紅色文化相關(guān)的精彩或者茶話會(huì)、探討會(huì)之類(lèi)的活動(dòng)，讓學(xué)生將現(xiàn)代化的科技發(fā)展思想等與紅色文化相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生更好踐行當(dāng)代的民族精神和核心價(jià)值觀。很多學(xué)生在這樣的活動(dòng)中不僅更了解歷史的發(fā)展，而且大大增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)使命感和責(zé)任感。比方說(shuō)學(xué)生在參與知識(shí)競(jìng)賽的時(shí)候就需要背誦和理解大量的紅色文化知識(shí)，無(wú)形之中增強(qiáng)了學(xué)生的理想信念、愛(ài)國(guó)主義和共產(chǎn)主義精神。

三、創(chuàng)設(shè)紅色文化思想教育工程，彰顯教育活力

紅色文化教育不能僅僅局限于學(xué)校內(nèi)的教育，還要帶領(lǐng)學(xué)生們走出校門(mén)，為青少年打造紅色文化教育戰(zhàn)略功臣，建設(shè)以紅色文化為核心的系列主題校外活動(dòng)，讓學(xué)生積極親身感受和參與到愛(ài)國(guó)主義教育中，彰顯出教育的活力。

例如，校方可以和當(dāng)?shù)厥袇^(qū)的一些紅色革命根據(jù)地、紀(jì)念館以及一些景區(qū)等取得良好的合作，為本校每一屆的學(xué)生都能夠提供直觀感受和學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)的地方。在此基礎(chǔ)上，可以結(jié)合其他省市和學(xué)校的資源，開(kāi)展紅色文化資源共享系列活動(dòng)。在學(xué)生的周末短假期分批次帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐木皡^(qū)，在暑期等長(zhǎng)假期的時(shí)候則去其他省市的紅色景區(qū)進(jìn)行參觀。為此，可以建立一些紅色文化愛(ài)國(guó)主義學(xué)習(xí)基地，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好參與到其中，找到與自己志趣相投的學(xué)生，一起交流探討。在參與過(guò)程中歷史教師可以全程參與，一方面是保障學(xué)生的安全，另一方面是為學(xué)生講解相關(guān)的文化知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

綜述，高中思政教學(xué)中一定要注重學(xué)生的參與感，進(jìn)而用行動(dòng)和情感打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)他們內(nèi)心深切的愛(ài)過(guò)責(zé)任感和使命感，同時(shí)也為之后的紅色文化教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，繼續(xù)完善和建設(shè)紅色教育基地、思想政治教育基地等等，讓之后一屆又一屆的學(xué)生全身心投入其中感受紅色精神，為社會(huì)主義建設(shè)做出一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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（貴陽(yáng)市民族中學(xué)）