摘要：如今是信息化時(shí)代，多媒體作為時(shí)代的產(chǎn)物，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用，已經(jīng)取得了顯著成效，通過(guò)運(yùn)用多媒體，使課堂教學(xué)氛圍更加活躍，幫助學(xué)生在和諧的課堂氛圍下高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這也是現(xiàn)代教學(xué)改革的重要需求。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何運(yùn)用多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了深入研究，希望給更多的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者提供幫助，推動(dòng)多媒體的廣泛運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體;教學(xué)策略

引言

將多媒體運(yùn)用在教育領(lǐng)域是教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，也是提升教學(xué)質(zhì)量和效率的重要舉措，目前，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要輔助工具，發(fā)揮著不可替代的作用，作為現(xiàn)代化的教師，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)多媒體應(yīng)用的研究和探討，結(jié)合教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，靈活運(yùn)用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，文章主要對(duì)多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的引用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了闡述，并且總結(jié)了多媒體的應(yīng)用策略。

一、運(yùn)用多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，一些理論知識(shí)表現(xiàn)得比較抽象，無(wú)形中增加了學(xué)習(xí)難度，但是利用多媒體輔助教學(xué)，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，通過(guò)生動(dòng)的圖像、視頻等增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶，學(xué)生很容易接受新知識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

（二）提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式缺乏對(duì)學(xué)生理解能力的關(guān)注，主要為了完成教學(xué)任務(wù)給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)知識(shí)的掌握程度不夠理想，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，但是利用多媒體輔助教學(xué)，以教學(xué)內(nèi)容為根本出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，將書(shū)本中靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)以動(dòng)態(tài)形式展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，這樣對(duì)提升教學(xué)效率有著很大的幫助。

二、運(yùn)用多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

（一）利用多媒體輔助課前教學(xué)

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的重要階段，對(duì)此，教師要盡可能的在最短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，為構(gòu)建高效課堂夯實(shí)基礎(chǔ)。將多媒體運(yùn)用在課前教學(xué)階段，教師要精細(xì)研究數(shù)學(xué)教材，明確教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生打造輕松愉悅的課堂氛圍。由于小學(xué)生的性格特點(diǎn)，活潑好動(dòng)，課堂表現(xiàn)與教學(xué)方式有著較大的聯(lián)系，如果學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容充滿興趣，則可全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中，反之，則會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，不利于數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展。

比如，進(jìn)行“時(shí)、分、秒”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師要抓住這部分知識(shí)與生活的關(guān)聯(lián)性，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體給學(xué)生播放錄制的鐘表聲音，引導(dǎo)學(xué)生去思考和聯(lián)想，猜猜這是什么聲音，等到學(xué)生說(shuō)出正確答案后，播放更多關(guān)于鐘表的圖片，給學(xué)生呈現(xiàn)出不同的鐘表形式，豐富學(xué)生的鐘表知識(shí)面，然后將課堂教學(xué)內(nèi)容引入，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（二）利用多媒體輔助課堂教學(xué)

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐建立聯(lián)系，有助于學(xué)生消化和掌握所學(xué)知識(shí)，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容搜索更多生活素材，利用信息化技術(shù)制作課件，讓學(xué)生充分感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)代生活中的廣泛運(yùn)用及其重要性，教會(huì)學(xué)生如何利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，從而達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

比如，開(kāi)展“認(rèn)識(shí)人民幣”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，將超市購(gòu)物場(chǎng)景及收銀全過(guò)程展示出來(lái)，并且將真實(shí)人民幣的拿到課堂中，讓學(xué)生在熟悉場(chǎng)景下更好的學(xué)習(xí)，此外，也可以將與人民幣知識(shí)相關(guān)的圖片、兒歌或者動(dòng)畫(huà)播放出來(lái)，方便學(xué)生更好的理解，同時(shí)要將愛(ài)好人民幣的思想滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的高尚情操，這樣的教學(xué)方式，主要是以課堂知識(shí)為載體，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生日后良好發(fā)展起到推動(dòng)作用。

（三）利用多媒體輔助復(fù)習(xí)教學(xué)

復(fù)習(xí)教學(xué)是學(xué)生溫故知新的重要環(huán)節(jié)，將多媒體運(yùn)用其中可以獲得良好的教學(xué)效果。為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，將以往課件中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行重新播放，幫助學(xué)生回想教學(xué)場(chǎng)景和知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)跟隨教學(xué)節(jié)奏鞏固做學(xué)知識(shí)。教師也可以利用多媒體設(shè)備的其它功能，提前準(zhǔn)備多組習(xí)題，以小組搶答形式，看哪個(gè)小組的作答時(shí)間最短、最準(zhǔn)確，這樣既可以活躍課堂氛圍，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，打造豐富多彩的復(fù)習(xí)教學(xué)形式，讓學(xué)生更積極的參與課堂活動(dòng)。比如，教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備了一百以內(nèi)的加減法習(xí)題，利用多媒體逐一展示出來(lái)，這樣可以讓學(xué)生更直觀的看到數(shù)學(xué)題目，及時(shí)作答，鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力和數(shù)學(xué)思維，還可以達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的，可謂一舉兩得。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師作為傳播知識(shí)的紐帶，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要角色，對(duì)此，教師要掌握前沿的教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握多媒體教學(xué)的精髓，將其與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，打造集知識(shí)性、趣味性于一體的課堂形式，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從而提升教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)，為學(xué)生將來(lái)更好的發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

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廣西壯族自治區(qū)梧州市藤縣太平鎮(zhèn)健安小學(xué)? 吳乾良