祖克林

摘 要：在當(dāng)今的小學(xué)語文教材中，傳統(tǒng)文化占據(jù)了重要地位，為提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有重大意義。本文闡述了傳統(tǒng)文化出現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)的重要性，分析了其中存在的問題并提出解決的策略，希望促進(jìn)傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;傳統(tǒng)文化

一、傳統(tǒng)文化出現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)的重要性

傳統(tǒng)文化在快速發(fā)展的信息時代中緩慢發(fā)展，一些年代較久的文化已經(jīng)不知不覺地淡出了人們的視線，教育作為傳播文化的重要方式，理應(yīng)承擔(dān)起傳承傳統(tǒng)文化的重要責(zé)任。小學(xué)語文教學(xué)傳授傳統(tǒng)文化知識的過程中，既體現(xiàn)了現(xiàn)代小學(xué)教育中語文教學(xué)的本質(zhì)，又可以促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化在當(dāng)今時代的發(fā)展，從而可以有效地保護(hù)傳統(tǒng)文化，避免西方文化對我國傳統(tǒng)文化的影響和改變。

除此之外，傳統(tǒng)文化中的重要思想對現(xiàn)代小學(xué)語文的教學(xué)有一定的推動作用，在小學(xué)教學(xué)中傳授傳統(tǒng)文化知識，可以提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，還可以提高小學(xué)生的語文修養(yǎng)水平。語文教材中出現(xiàn)傳統(tǒng)文化古詩詞可以提高小學(xué)生的感悟文字的能力，民間諺語可以讓小學(xué)生感受到之前人們生活的環(huán)境，傳統(tǒng)文化節(jié)日的學(xué)習(xí)可以使小學(xué)生感受到不同的民族精神。傳統(tǒng)文化知識的傳授既有利于小學(xué)生在語文課堂中對學(xué)習(xí)能力和閱讀理解能力的培養(yǎng)，還有利于老師在語文教學(xué)過程中教學(xué)方式的借鑒和創(chuàng)新，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的發(fā)展和創(chuàng)新。

二、傳統(tǒng)文化出現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)時現(xiàn)狀

傳統(tǒng)文化作為小學(xué)語文教育中必不可少的內(nèi)容，既可以加深小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和記憶，又可以提高小學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。但是在通過小學(xué)語文教學(xué)傳授傳統(tǒng)文化知識的過程中還出現(xiàn)了一些問題，對于老師傳授傳統(tǒng)文化、學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化都有極大地不利影響。在小學(xué)語文教育的教材中，一般都是通過古詩詞、民間諺語以及涉及傳統(tǒng)文化節(jié)日的課文等形式來向小學(xué)生傳授傳統(tǒng)的文化內(nèi)容。但是小學(xué)生所接受到的知識水平還具有一定的局限性，自身掌握的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)較低，所以小學(xué)生不能完全理解語文教材中的出現(xiàn)的傳統(tǒng)文化知識，特別是其中存在的一些不常見的字詞會增加小學(xué)生對課文學(xué)習(xí)理解的難度，從而降低小學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性，甚至抗拒學(xué)習(xí)語文教材中的傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)。再伴隨信息更新?lián)Q代的速度增加，小學(xué)生在其他信息文化的干擾下，就會去追求當(dāng)下時代中熱度較高的文化，從而忽略了傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)，甚至有些小學(xué)生感覺傳統(tǒng)文化就是落后文化，對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)缺乏熱情，這就使得小學(xué)語文教學(xué)中傳授傳統(tǒng)文化的工作越來越難進(jìn)行。這就意味著在小學(xué)語文教學(xué)過程中要想充分滲透傳統(tǒng)文化，就需要老師利用不同的教學(xué)方式來激發(fā)小學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的積極性，以此來開闊小學(xué)生的眼界，從而幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化。

三、小學(xué)語文教學(xué)過程中傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的策略

1.激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)過程中，存在一定數(shù)量的小學(xué)生是不喜歡帶有傳統(tǒng)文化知識的課文學(xué)習(xí)的，這就需要激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，來促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)工作的有序進(jìn)行。老師可以在語文教學(xué)中設(shè)計一些關(guān)于傳統(tǒng)文化知識的問題，讓小學(xué)生進(jìn)行搶答競賽，對于回答問題較多并且正確率較高的同學(xué)進(jìn)行表揚鼓勵，以此來提高表現(xiàn)好的小學(xué)生在語文課堂中的自信心，還會激起其他小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，從而打造一個積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首古詩時，老師在講解“舉頭望明月”的過程中，可以告訴小學(xué)生在課下的時候收集帶有“明月”的古詩詞，為下節(jié)課的搶答競賽做準(zhǔn)備。小學(xué)生在收集古詩詞的同時會設(shè)計到不同的傳統(tǒng)文化知識，既開闊了小學(xué)生在古詩詞中的知識面，又培養(yǎng)了小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)能力。

2.合理規(guī)劃語文教學(xué)內(nèi)容中的傳統(tǒng)文化

為了幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文化，就要合理規(guī)劃語文教學(xué)內(nèi)容中的傳統(tǒng)文化，以此來提高小學(xué)生具備的語文修養(yǎng)。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，老師要注重將課本中的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，通過引入與教材內(nèi)容相關(guān)的傳統(tǒng)文化，向小學(xué)生充分展示傳統(tǒng)文化的獨特魅力，以此來增加小學(xué)生對于祖國的熱愛情懷。通過合理規(guī)劃語文教學(xué)內(nèi)容中的傳統(tǒng)文化，提高小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)能力，還在一定程度上可以促進(jìn)小學(xué)生智力的發(fā)展，提高小學(xué)生對語文知識更深入的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《刻舟求劍》時，老師先讓小學(xué)生發(fā)表對于這篇課文的看法，接著用學(xué)生易懂的方式講解其中的寓言故事，最后總結(jié)其中表達(dá)的道理，引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)會變通。在語文教學(xué)內(nèi)容中合理規(guī)劃傳統(tǒng)文化促進(jìn)了小學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的提升，有利于小學(xué)生更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)新傳授傳統(tǒng)文化的教學(xué)模式

以往的小學(xué)語文教學(xué)模式很難使小學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，這就意味著需要創(chuàng)新傳授傳統(tǒng)文化的教學(xué)模式，提高小學(xué)生在小學(xué)語文課堂中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的有效性。通過以往的語文教學(xué)模式可以看出，運用直接的教學(xué)模式灌輸傳統(tǒng)文化知識的方式是行不通的，所以要根據(jù)當(dāng)今的發(fā)展形勢來對傳授傳統(tǒng)文化知識的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，并在教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)《小池》的學(xué)習(xí)過程中，以與之相應(yīng)的音樂為背景，鼓勵小學(xué)生對古詩進(jìn)行有感情地朗讀朗誦，以此打造的學(xué)習(xí)氛圍更有利于小學(xué)生對古詩中表達(dá)的情感進(jìn)行理解。創(chuàng)新傳授傳統(tǒng)文化的教學(xué)模式可以帶給小學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗，在不同以往的學(xué)習(xí)環(huán)境中更有利于對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的欣賞能力。

結(jié)語

語文教育是傳播文化的重要載體就要從小學(xué)階段開始做起，在小學(xué)語文的教學(xué)活動進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳播就是最佳的方式。通過激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，合理規(guī)劃語文教學(xué)內(nèi)容中的傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新傳授傳統(tǒng)文化的教學(xué)模式，既可以提高小學(xué)生在語文課堂中的學(xué)習(xí)效率，還可以促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳承。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊玉蕓.瑤區(qū)小學(xué)語文教學(xué)中經(jīng)典古詩文的滲入策略分析[J].考試周刊，2020，（97）：51-52.

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