全雪梅

摘? 要：美工區(qū)活動(dòng)中的操作材料是美工區(qū)活動(dòng)的靈魂，是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體，是美工區(qū)活動(dòng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的不可或缺的前提。教師在美工區(qū)活動(dòng)中有效地投放、運(yùn)用材料，并根據(jù)發(fā)生的問(wèn)題，提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不僅可強(qiáng)增強(qiáng)孩子的活動(dòng)興趣和樂(lè)趣，更可以提高美工區(qū)活動(dòng)的教育價(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒園;美工區(qū);活動(dòng)材料投放與運(yùn)用;有效指導(dǎo)

幼兒園的美工區(qū)活動(dòng)是教師充分利用各類教育資源，組織幼兒自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)與游戲的活動(dòng)。有效的材料投放可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、社會(huì)交往、動(dòng)手操作等各方面能力的發(fā)展，那如何有效地投放美工區(qū)活動(dòng)材料呢？

一、材料根據(jù)幼兒的興趣投放

美工區(qū)材料投放應(yīng)該是豐富的。但是豐富的材料并不等于越多越好，幼兒注意力具有不穩(wěn)定性，過(guò)多、過(guò)雜的材料投放，幼兒很容易分心，那就事半功倍了，所以在投放材料時(shí)要加強(qiáng)材料投放的針對(duì)性、目的性和科學(xué)性，并依據(jù)對(duì)幼兒活動(dòng)的觀察，進(jìn)行定期更換與補(bǔ)充

二、材料的投放要有助于幼兒的自主探索

教師所投放的材料必須在幼兒動(dòng)手操作的同時(shí)引發(fā)幼兒積極的思維活動(dòng)，引發(fā)與支持幼兒與材料之間的相互作用，引發(fā)與支持幼兒的探究活動(dòng)。同時(shí)要為幼兒多提供一些未成型的半成品玩具及自然材料，這樣，幼兒游戲的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性便會(huì)大大提高。

三、投放的材料提供常見(jiàn)的自然材料

幼兒對(duì)于生活中常見(jiàn)的自然材料非常熟悉，我們可以和幼兒一起收集諸如木片，貝殼、小石頭、樹(shù)葉、樹(shù)枝等常見(jiàn)的自然材料。比如我們幼兒園種了很多的桂花樹(shù)，等到桂花都掉落在地上，就像一塊金黃色的毛毯，在散步的時(shí)候，可以聞到陣陣的飄香，幼兒還會(huì)把它們帶到美工區(qū)，進(jìn)行制作，創(chuàng)作出了桂花口罩、桂花膏桂花蜜等等。

四、根據(jù)主題活動(dòng)的開(kāi)展提供相應(yīng)的材料

在美工區(qū)的活動(dòng)開(kāi)展中，我們不僅要順應(yīng)幼兒的創(chuàng)作需求，更要根據(jù)主題活動(dòng)的開(kāi)展，有的放矢地投放相應(yīng)的材料，讓幼兒循序漸進(jìn)地體驗(yàn)主題活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

美工區(qū)是培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力的地方。作為教師應(yīng)該如何為幼兒游戲的開(kāi)展提供有效的指導(dǎo)呢？教師可以從以下方面入手，引導(dǎo)幼兒去創(chuàng)作去表現(xiàn)。

五、創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)環(huán)境氛圍

在美工區(qū)環(huán)境一成不變的布置對(duì)幼兒的幫助并不是很大的，我們需要把這個(gè)環(huán)境布置成會(huì)跟著課程的變化而變換內(nèi)容，也能跟著幼兒的興趣做出相應(yīng)的調(diào)整，還可以讓整個(gè)活動(dòng)室變成幼兒展示作品的空間。比如美工區(qū)的墻面設(shè)置，它既是幼兒作品的展示墻，也應(yīng)該是某些活動(dòng)內(nèi)容的步驟墻，更應(yīng)該是某些能讓幼兒欣賞藝術(shù)品的精品墻。

六、注重教師的合理有效指導(dǎo)

《綱要》指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！蔽覀兌贾浪囆g(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”。作為支持者和引導(dǎo)者的教師要認(rèn)清自己的作用，理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，讓幼兒能盡情地發(fā)揮與創(chuàng)造。

（一）活動(dòng)前的談話

美工區(qū)活動(dòng)開(kāi)展之前的談話，可以是教師對(duì)幼兒今天活動(dòng)的一些提問(wèn)，如“今天你想玩什么？”“今天你想怎么玩呢？”也可以是根據(jù)當(dāng)前的活動(dòng)主題對(duì)幼兒提問(wèn)，然后讓幼兒設(shè)計(jì)制定自己的活動(dòng)計(jì)劃。

（二）活動(dòng)中的點(diǎn)播

幼兒在活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)遇到超出他能力之外的困難，這個(gè)時(shí)候，教師就要在認(rèn)真觀察幼兒活動(dòng)的基礎(chǔ)上，提出自己的意見(jiàn)和建議，幫助幼兒來(lái)完成自己的作品，但是在幫助的過(guò)程中老師不能全部幫忙解決，應(yīng)該是適當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)或者是建議，讓幼兒可以在老師的提醒下繼續(xù)更深層次的游戲，這個(gè)幫助要維持一個(gè)“度”。

（三）活動(dòng)后的評(píng)價(jià)

《綱要》指出：“教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育的重要組成部分?！倍處煂?duì)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)所做出的評(píng)價(jià)，不僅僅肯定了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造，幫助幼兒找到成功的喜悅，更是幫助、支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高的水平發(fā)展。

總之，美工區(qū)的活動(dòng)是幼兒感受美、表現(xiàn)美的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師的有效指導(dǎo)是幼兒在美工區(qū)實(shí)現(xiàn)《指南》發(fā)展目標(biāo)的保證。教師要努力做好幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者，為幼兒開(kāi)展美工區(qū)活動(dòng)提供合適的材料和適時(shí)的有效指導(dǎo)。

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