章婷婷

摘? 要：隨著經(jīng)濟體制改革的深入，教育領(lǐng)域各學(xué)科的教學(xué)改革正在全面鋪開，人與人之間的交往越來越密切。英語是人際交往的重要工具之一。英語教學(xué)改革意義非凡，影響尤為深遠。本文結(jié)合初中英語課堂教學(xué)，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的實際情況，從多個角度入手，探究新的教學(xué)途徑，拓寬學(xué)生參與口語練習(xí)的途徑，從而提高學(xué)生英語口語的表達水平。

關(guān)鍵詞：初中英語;學(xué)生;口頭表達;能力

課堂在改革，教學(xué)在創(chuàng)新。教與學(xué)的關(guān)系更為溫馨、和諧，課堂教學(xué)氛圍更加愉悅、輕松，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識也越來越強烈。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，英語口語教學(xué)的開展和實施成為教育教學(xué)改革的一大亮點，無形之中，也推動了學(xué)生口語表達能力和水平的全面提高。初中英語教師要把握良好的教學(xué)契機，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，多給學(xué)生創(chuàng)造運用英語說話的條件，徹底打破“啞巴英語”的窘境，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的語言環(huán)境，切實解決學(xué)生運用英語口語的問題，幫助學(xué)生擺脫各種困擾，增強學(xué)生運用英語口語進行表達的信心，激勵學(xué)生善于、敢于、樂于表達，從而提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，落實新課標的要求。那么，初中英語口語教學(xué)如何提高學(xué)生的表達能力呢？具體做法如下。

一、創(chuàng)設(shè)生動有趣的口語交流情境，給予學(xué)生運用口語表達的勇氣

積極向上的良好情境是學(xué)生學(xué)習(xí)信心和勇氣不斷增強的源動力。只有找到情境創(chuàng)設(shè)的切入點，把生動性、趣味性融入其中，學(xué)生自主參與的愿望才會不斷攀升，學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動機才能真正得到激發(fā)。初中英語教師在組織口語教學(xué)的過程中要重點考慮教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)造一個適合對話的交流情境，實施充滿趣味的模仿對話，給學(xué)生機會反復(fù)練習(xí)，提高熟練度，及時鼓勵學(xué)生的言行，糾正錯誤的發(fā)音，引領(lǐng)學(xué)生走上正確的表達道路，真正成為口語課堂的主人，更積極地參與不同形式的口語表達，提高口語表達意識。比如，在教學(xué)“Unit 1 My name's Gina”這節(jié)課時，教師可以從學(xué)生熟悉的生活事件入手，先從簡單的自我介紹開始，讓學(xué)生運用英語口語說明自己的姓名、愛好等，再試著介紹新認識的朋友，學(xué)會運用英語表達姓名、電話號碼，把握本節(jié)課的核心思想，多鼓勵學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生自主表達的意愿，促使學(xué)生盡快適應(yīng)初中英語口語教學(xué)，實現(xiàn)小學(xué)到初中學(xué)習(xí)內(nèi)容的接軌，成功表達自己內(nèi)心的想法。這更有利于學(xué)生整體素質(zhì)和能力的提高，有助于順利完成口語教學(xué)的任務(wù)和目標，把學(xué)生引領(lǐng)到正確的發(fā)展道路上去。

二、巧妙運用多元化的口語教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生參與口語表達的欲望

學(xué)生是課堂的主人，是踐行素質(zhì)教育最關(guān)鍵的人物。只有積極地探究新的教學(xué)方法，讓展示方式和策略更加多樣、靈活，課堂才會充滿活力，學(xué)生才會保持長久的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的積極性和主動性才能得到真正提高。為此，初中英語教師要學(xué)會站在學(xué)生的立場去思考口語教學(xué)，精心組織教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，掌握口語教學(xué)發(fā)展的趨勢和方向，把創(chuàng)新思維融入到口語教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生積極投入口語表達，多做模仿和交流，逐漸形成一種習(xí)慣，感受到運用英語口語表達的樂趣，從而提高學(xué)生自主表達的欲望和熱情。比如，在教學(xué)“Unit 4 What's the best movie theater？”這節(jié)課時，在學(xué)生掌握了重點單詞和句型的基礎(chǔ)上，教師要實施不同的教學(xué)方法，引起學(xué)生對本節(jié)課知識的關(guān)注。如以It has the biggest screens./It's the most popular./Which is the best clothes store？等句型的掌握情況為出發(fā)點，組織多元化的教學(xué)，讓學(xué)生品味到口語練習(xí)的成就感，從而更愿意運用英語口語交流，自然而然地提高表達意識，擴大句型、詞句的練習(xí)范圍，提高聽力和表達能力。實踐證明，不同的教學(xué)方法給學(xué)生帶來的情感體驗是截然不同的。只要找到好的方法，學(xué)生的口語表達就會處于良性循環(huán)狀態(tài)。

三、組織豐富多彩的口語訓(xùn)練活動，提高學(xué)生的口語表達水平

想要提高口語表達能力，學(xué)生必須通過大量的口語訓(xùn)練，找到最佳的切入點，形成愛說、想說的自主意識，把課堂作為口語練習(xí)的主要場所，在口語表達方面實現(xiàn)快速發(fā)展和不斷進步。初中英語教師要通過不同的教學(xué)渠道，開展各種形式的表達活動，讓學(xué)生從“不敢說”，到“想要說”，再到“勇敢地說”轉(zhuǎn)變，利用好課堂教學(xué)的各種機會，集中學(xué)生的注意力，找到學(xué)生樂于表達的話題，以學(xué)生所掌握的英語資料為落腳點，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，巧妙地運用英語口語，最大化地拓寬學(xué)生英語表達的范圍，在練習(xí)中得到更大的收獲，全方位提高口語表達能力。比如，在what's your favorite subject？這一話題的練習(xí)中，教師可以明確告訴學(xué)生練習(xí)的目標，讓學(xué)生心中有數(shù)，大概了解基本的口語表達內(nèi)容，如“In my family， my favorite food is Chinese food， like dumplings， rice and meat. But my son likes western food better， like hamburgers， french fries.”等。這樣可以讓學(xué)生對英語表達充滿興趣和熱情，更有利于學(xué)生開展口語練習(xí)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際更貼近，口語課堂也會更具實效。

總而言之，學(xué)生英語表達能力的提高是新課標賦予初中英語教師的重要教學(xué)任務(wù)之一。在實際的初中英語教學(xué)中，教師不論運用哪種有效的教學(xué)方式，都要以學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的實際情況，強化各種形式的英語語言訓(xùn)練，為學(xué)生提供更多的機會，讓學(xué)生敢于開口表達、善于交際。教師要注意教學(xué)方法的多樣化和靈活性，由淺入深地分析英語知識，引發(fā)學(xué)生自主表達的欲望，讓學(xué)生樹立主動開口說話的意識，從而達到提高初中英語口語教學(xué)效率的目的。

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