彭克群
“老師,我的兩元車費錢不見了!”放學了,同學們都在忙著整理自己的書包準備回家,坐在倒數第二排的小媛急急地說。
兩元錢,對于很多人來說,根本就不當一回事,可對于家離學校五公里的小媛來說,那可是一個半小時的路程。
“別急,再仔細找找?!蔽乙贿叞参恳贿呑吡诉^去,并請同學們安靜下來,先看看自己座位下有沒有,過了一會兒,大家紛紛說“沒有”、“沒看見”。
見小媛急的,我正想說“實在找不到,老師就給你兩元錢”時,卻被小媛略帶哭聲的話打斷:“剛上課時都還在,我就放在書包外面的小包里,可現在怎么也找不到了?!?/p>
“剛上課時都還在”讓我把想說的話咽了回去,這就說明錢應該還是在教室的,可為什么大家都說沒看見呢?
“小媛說,剛上課時都還看見了,可能是她拿東西的時候不小心把錢帶出來了,大家再仔細找找?!币环昼?、兩分鐘過去了,結果仍然是“沒有”、“沒看見”。
“這樣吧,現在大家都坐好,如果誰撿到了小媛的錢,現在拿出來還給她,大家都會原諒你的。如果還是沒有人拿出來,我就只好親自來看看你們的書包和衣兜了。”
說是搜書包和衣兜,其實只是嚇唬嚇唬他們,即使真發(fā)現誰的書包或衣兜里有錢,也不能證明就是小媛的啊,現在這年代,很多孩子都有零用錢的。我這么說,只是想讓大家坐好,然后來個察言觀色,找出“真兇”。
我把目標鎖定在小媛前后左右?guī)讉€同學身上,我的目光不停地在他們身上掃射。果不其然,短暫的沉默過后,坐在小媛后面的曉瑜舉起了手:“老師,我想上廁所?!蔽尹c了點頭,目送她走出了教室。
曉瑜是班上的學習委員,成績優(yōu)異,但性格非常內向,不愛說話,也不和同學們怎么交往。隨著經濟的發(fā)展,越來越多的農民進入城市謀生發(fā)展,曉瑜的爸爸媽媽也成了農民工的一份子,曉瑜則成了留守兒童,跟著年邁的爺爺奶奶一起生活。爺爺奶奶都是非常節(jié)儉的人,穿著樸素,平時買菜都是撿最便宜的,更是從來不會給曉瑜一分零用錢。
從教室到廁所要經過操場,看著曉瑜飛快地向廁所跑去,我轉身對大家說:“對不起,老師也想去上個廁所,請大家稍等片刻?!蔽乙部觳较驇呷ァ?/p>
進了廁所,我發(fā)現曉瑜并沒有方便,而是蹲在過道里往鞋子里塞東西。我裝著沒有看見,走向蹲位,說:“曉瑜,你覺得小媛的錢會在哪里呢?她的錢丟了,坐不了車,那就要走一個半小時的路,到家時,該多晚了?。 ?/p>
聽我這么一說,曉瑜站了起來,低著頭,怯怯地說了聲:“老師,我……”
“孩子,你是學習委員,你知道,老師最喜歡誠實的孩子。別怕,有什么說出來,老師會幫你的?!?/p>
“對不起,老師,是我撿了小媛的錢,她的錢掉到了地上,皓皓交作業(yè)下來時,踢到了我的座位下,因為我正在存錢買筆記本,所以就撿了起來。老師,對不起……老師,你別把這事告訴我爸爸媽媽好嗎?”曉瑜哭著從鞋子里拿出了那兩元錢遞給了我。
“孩子,你還是老師眼中的好孩子,放心吧,這件事交給我來處理?!蔽医舆^來錢,拍拍她的肩,“孩子,把眼淚擦了,走吧,回教室去?!?/p>
回到教室,我故意說:“這就奇了怪了,難道這兩元錢還能長翅膀飛了不成,讓我再來找找。”
我捏著錢,煞有其事地在小媛座位旁找了找,再走向教室后面的衛(wèi)生角,在我拎開垃圾桶的一瞬間,我把那兩元錢飛快地扔了下去。
“哈哈,眾里尋他千百度,原來它躲在垃圾桶后。”我故作夸張地說道。
我撿起那兩元錢,遞給小媛:“看看,是不是你的?”小媛破涕為笑。
“我就說嘛,我們四二班的孩子都是具有良好品德的好孩子,上次慧慧撿到了一百元錢還主動交還給了失主呢,怎么會有人拿別人的錢呢!皓皓,是不是你剛剛交作業(yè)的時候,蹦蹦跳跳的,正好小媛的錢掉在地上,你就不小心把錢踢到垃圾桶那里去了?你功夫不錯哦!”我打趣道。
“有可能!”皓皓撓了撓腦袋,教室里笑聲一片,誰也沒有注意到曉瑜的臉紅了,我看到,曉瑜最后也紅著臉笑了。
第二天,曉瑜抱家庭作業(yè)本到辦公室的時候,我把一個精美的筆記本遞給了她,她噙著眼淚說:“謝謝老師!”我知道,她“謝謝”的不只是我給了她的一個筆記本。
從那以后,我經常趁曉瑜收發(fā)作業(yè)到辦公室的時間,主動問問曉瑜缺不缺什么,和她談談心,跟她講老師小時候家里很窮,但我不自卑,同學們也沒有瞧不起我,我和其他同學一樣,生活得很快樂。慢慢地,我發(fā)現曉瑜變了,性格開朗了,她的話多了,愛和同學交往了,誰有了困難,她都會主動地去幫助,誰有不懂的題,她都會主動地去給他們講解。
現在,曉瑜已經上初中了,她還經常在QQ上和我聊天,從她的聊天中,我能夠感受到她的開心、開朗和自信。我很欣慰,因為我看到她和其他孩子一樣,正在健康快樂地成長!
反思:留守兒童曾經生活在幸福、溫暖的家庭中,對父母的信任、與父母的交流使他們的心理和人格得到較為順利的發(fā)展。但是,因父母外出打工,其他長輩的照顧代替不了父母對他們的關愛、管教與交流,導致他們出現以下幾種性格缺陷:樂群性低,比較冷淡;情緒不穩(wěn)定,易心煩意亂,自控能力不強;自卑拘謹,冷漠寡言;抑郁壓抑,憂慮不安;沖動任性,自制力差;緊張焦慮,心神不安。曉瑜就是屬于樂群性低,比較冷淡,自卑拘謹,冷漠寡言的類型。在發(fā)現她撿到小媛的錢而沒有主動歸還時,如果老師對她采取的是批評、教育的方式,不但不能使學生的心理和人格得到健全的發(fā)展,反而有可能適得其反。因此,我采取了寬容、理解、信任、肯定的態(tài)度,給予她愛的春風,使她消除了戒備心理,重建了對環(huán)境的信任感,在家庭與學校中找到了歸屬感,一步一步地走上了自我完善、自我塑造的正確發(fā)展道路。
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