蔣蔚婷
摘? 要:興趣是人們意識與行為的傾向。一般情況下,當學生對某一體育項目感興趣時,學生就會主動去接近它,想方設法去學習相關技能動作,并積極展現(xiàn)在同學或教師的面前。相反,當學生對某一體育項目不感興趣時,學生就會主動去遠離它,甚至還會產(chǎn)生一種厭煩心理。鑒于此,如何構(gòu)建一個輕松、愉悅、高效的體育課堂,培養(yǎng)學生濃厚的體育參與興趣是關鍵。本文就以職高“網(wǎng)球”教學為例,談談趣味化教學在職高網(wǎng)球教學中的有效應用,旨在真正調(diào)動學生主動參與興趣,提高網(wǎng)球教學質(zhì)量,讓學生真正愛上網(wǎng)球運動。
關鍵詞:職高體育;網(wǎng)球教學;趣味化教學
網(wǎng)球是一門充滿樂趣的運動項目,也是一門充滿文化魅力的運動項目。但在職高學校之中,同學們對它的喜愛程度并不高。究其原因,受長期傳統(tǒng)教育教學理念的影響,體育教師教學仍以傳統(tǒng)的灌輸式教法為主,讓學生自行訓練或集體訓練,這種教學模式枯燥乏味,無法調(diào)動學生的參與積極性。隨著素質(zhì)教育觀念的不斷深入人心,“寓教于樂”教學理念深受師生的喜愛與認可。作為一名新時代背景下的職高體育教師,我嘗試將趣味化教學應用于網(wǎng)球教學之中,并起到了良好教學成效。接下來,本文就從以下三點具體闡述,旨在為同行教師教學提供的一定的可參考價值。
一、設計體育游戲
對于職高學生來說,他們更熱衷于實踐性較強的體育運動。為了能有效吸引學生的課堂注意力,讓學生主動積極參與到網(wǎng)球訓練活動之中,我認為可以充分發(fā)揮體育游戲“寓教于樂”的作用,讓學生在玩中學、在學中玩。簡單來說,職高體育教師可以在課堂教學中創(chuàng)設游戲情境,通過開展課堂游戲吸引學生的注意力,激發(fā)學生的參與欲望,以達到良好的體育網(wǎng)球教學目標。鑒于此,在日常教學實踐中,職高體育教師就要在課前認真?zhèn)湔n,設計好體育游戲環(huán)節(jié),旨在讓學生以更輕松、愉悅的狀態(tài)參與其中,充分享受體育游戲帶給自己的快樂與鍛煉價值。如開展立足職高生興趣愛好開展“顛動網(wǎng)球接力競技賽”,將學生科學分組,保證各小組市里相當;然后讓各小組人員按照從前到后的順序完成顛球,第一人完成后,第二人從第一人的落腳點處繼續(xù)進行,以此類推,看哪個小組能先達到勝利地點。在整個游戲活動中,不僅激發(fā)了學生參與興趣,還在潛移默化中完成了課堂訓練,實現(xiàn)一舉雙贏教學效果,為愉悅、輕松、和諧的體育課堂畫上一個圓滿的句號。
二、巧用語言藝術
在體育課堂教學中,如果教師總是板著一張臉,那學生便會感到一絲絲的緊張,并會影響整堂課的學習質(zhì)量。為了營造一個輕松、愉悅地課堂氛圍,職高體育教師應積極轉(zhuǎn)變教學理念,利用風趣精彩的語言開展課堂教學,這樣既能吸引學生的注意力,還能在無形中拉近師生間的距離,讓學生主動參與到體育訓練之中。因此,在日常體育教學中,職高體育教師應積極立足學生的生理與心理特征,設計生動有趣的課堂對話,讓學生帶著愉悅、輕松的心情跟隨教師開展體育技能的學習。如在網(wǎng)球上課前集體排隊的過程中,學生們難免會出現(xiàn)互相擁擠的情況,亂哄哄,為了改善這一情況,我便為每個小組起了名字,包括高個子組、美少女組、力量組等。這樣一來,只要到集合的時候,我便可以這樣對學生說:“高個子組真是不錯,排列十分整齊?!蓖ㄟ^采取幽默、精彩的課堂語言開展體育教學,大家都非常喜歡上體育課,就算教師對學生進行批評,學生也不會像往常那樣下不來臺。由此,在職高體育課堂之上巧用語言藝術是至關重要的。
三、創(chuàng)設激勵情境
“水激石則鳴,人激志則宏?!奔顚τ谝粋€人來說尤為重要,其不僅能幫助人樹立良好自信心,還能促使人優(yōu)點不斷放大,繼而朝著更好方向發(fā)展進步。以職高網(wǎng)球教學來說,通過有意識地激勵學生,既能讓學生更好參與到體育訓練之中,還能增強他們的上進心,讓學生更好體育訓練并得到良好發(fā)展。以網(wǎng)球運動發(fā)球這一項技能來說,我在教給學生基礎動作后,先讓學生自行練習一段時間,然后讓學生按照排好的順序一一進行發(fā)球。在學生發(fā)球過程中,我仔細觀察,學生有不對的地方及時指出,學生做的好的地方及時肯定。如一名男同學發(fā)球手法存在問題,在他投完之后,我便及時評價道:“你的發(fā)球姿勢是正確的,但你的手臂姿勢并沒有做到標準,再試一次,你可以更好的?!被蛘撸瑢τ诎l(fā)球技法非常好的學生,我會這樣說:“快來和大家分享下自己的訓練心得吧!”通過有意識地評價學生,雖然學生累得滿頭大汗,可興趣未消,既磨煉了意志,又強健了身心。
綜上所述,基于素質(zhì)教育背景下,傳統(tǒng)式教學方法已無法滿足現(xiàn)代化體育網(wǎng)球教學需求,這就需要廣大一線體育教師應積極更新自身教學理念,創(chuàng)新多種行之有效的趣味化教學方式,激發(fā)學生網(wǎng)球參與興趣的同時提高網(wǎng)球教學效率,實現(xiàn)一舉雙贏。因此,在日后教學實踐中,我們教師應積極立足學生學情實施快樂體育教學策略,讓網(wǎng)球教學課堂充滿活力,讓每個學生都能享受到體育運動帶著自身的愉悅感、成就感與自豪感。
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