農(nóng)春

“結(jié)對幫扶”既是方式和方法，更是氛圍和風(fēng)氣，是目前許多學(xué)校采取快速培養(yǎng)新教師成長的培訓(xùn)方式之一。其形式和效果也一直被人們所認(rèn)同。“結(jié)對幫扶”活動就如“牽手”，通過新老教師結(jié)對子活動，以傳幫帶新人為主要目的，引領(lǐng)受幫對象開展行動式學(xué)習(xí)，打造教師互學(xué)共進(jìn)的平臺，營造教師互相學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，形成“一年入門、三年立足、五年骨干、十年名師”的新教師追求目標(biāo)，更好實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持久、健康發(fā)展。

一、以老帶新是一種見效快、易操作的師資培訓(xùn)方法，對促使青年教師盡快成長起重要作用

青年教師一般正處于探索前進(jìn)目標(biāo)，調(diào)整大學(xué)階段所形成的知識結(jié)構(gòu)，不斷吸收、補(bǔ)充新知識，缺少經(jīng)驗(yàn)的階段。這時，他們迫切需要學(xué)科帶頭人或老教師的精心指導(dǎo)，幫助確定專業(yè)方向，以拓寬知識面，練好基本功。老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、知識淵博，由他們來指導(dǎo)青年教師，在教學(xué)和科研中發(fā)揮指路和“點(diǎn)撥”作用，正是他們的優(yōu)勢所在。因此，以老帶新，實(shí)際上是針對教師不同的年齡階段、知識結(jié)構(gòu)、能力水平等狀況，因勢利導(dǎo)而采用的師資培養(yǎng)方法。其次，以老帶新容易操作，可以在各種情況下進(jìn)行，便于開展，利于堅(jiān)持，也有利于保持培訓(xùn)工作的連續(xù)性。再次，以老帶新這種師訓(xùn)方式投入少、產(chǎn)出多，具有較高的經(jīng)濟(jì)效率。最后，老教師的傳、幫、帶，能夠培養(yǎng)一批青年教師，促使他們在崗位上盡快成長。

二、有經(jīng)驗(yàn)的老教師對青年教師的指導(dǎo)作用和影響是多方面的

老教師的指導(dǎo)作用和影響主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是教學(xué)上的指導(dǎo)，包括如何制定教學(xué)計(jì)劃、教材分析、教案書寫、備課、教學(xué)方法、教學(xué)語言、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)技巧的掌握、實(shí)踐技能操作、作業(yè)布置與批改、課后輔導(dǎo)、課后反思和課程考核等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。二是科研上的指導(dǎo)，包括研究方向和研究課題的選擇、研究方法的使用、論文寫作、成果總結(jié)和鑒定等方面的指導(dǎo)。教學(xué)和教研是教師的兩項(xiàng)基本任務(wù)，青年教師如能得到老教師的指導(dǎo)，將大大縮短“適應(yīng)期”，提前實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，從而較快地勝任教師工作。三是老教師們在職業(yè)道德、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、協(xié)作精神和教書育人等方面對青年教師的影響，也是一種無形的教育，這種影響?yīng)q如催化劑，能促使青年教師很快成熟起來。

三、老教師對青年教師起指導(dǎo)和影響作用的同時，青年教師同時也對老教師產(chǎn)生著一定的影響

在以老帶新的培養(yǎng)形式中，具體的方式和方法靈活多樣，既是指導(dǎo)，又是互相學(xué)習(xí)、相互探討與交流。雙方互相深入課堂聽課，就課堂當(dāng)中的問題和教學(xué)中的困惑進(jìn)行探討，尤其在教研課活動之后，進(jìn)行交流、座談，交換教學(xué)感受和最新的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)。使雙方從聽課、評課、議課等交流中得到實(shí)惠，真正達(dá)到了共同交流，共同進(jìn)步的效果。老教師還能從青年教師中了解一些當(dāng)代先進(jìn)的學(xué)術(shù)和信息技術(shù)前沿信息，青年教師考慮問題的思路也會給老教師以啟發(fā)和反思。這樣交互作用的結(jié)果，必將帶動教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

總之，開展好新老教師“結(jié)對幫扶”活動不僅可以完成學(xué)校“以老帶新、共同發(fā)展”活動的任務(wù)，而且可以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體水平，建立有利于教師快速成長的培訓(xùn)機(jī)制，充分發(fā)揮老教師的幫扶作用，促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長和促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融合，使新上崗教師在較短的時間內(nèi)迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，更有利于繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。

富寧民族中學(xué)?農(nóng)?春