主題活動是目前幼兒園普遍運用的活動形式之一，是以幼兒的發(fā)展為本，選擇的空間大，內(nèi)容更豐富的活動?？捎行У娜诤辖】怠⒄Z言、科學(xué)、社會、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育活動，可以促進幼兒在一個大主題活動中的全面發(fā)展。而大班的幼兒，在開展主題活動中雖然有了一定的自主判斷能力，做事情也比較有計劃性，但是，主動的解決問題的能力不強，有時事情做到一半就放棄了，并且由于沒有深入的探索解決問題就逐漸的對活動失去了興趣?，F(xiàn)階段，我們借鑒了《張雪門行為課程》的理論，對于幼兒的指導(dǎo)和教育都有了全新的認識。行為課程理論中指出：“幼兒是活動的主體，活動要從生活中來，從生活中開展，也從生活中結(jié)束。注重幼兒活動的過程，讓幼兒在勞力中勞心?！本褪钦f活動是幼兒感興趣的內(nèi)容，并且現(xiàn)階段需要獲得發(fā)展的活動?；顒又?，幼兒要占主體位置。

根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需要，創(chuàng)設(shè)大班主題活動《七嘴八舌話五官》。讓幼兒在主題活動中主動性能夠得到積極地發(fā)揮。并隨著主題的步步深入，伴隨著一個個小活動的生成與延續(xù)，真正讓幼兒在活動中動腦，提高幼兒分析問題、解決問題的能力。同時，增強持之以恒的完成一件事的信心。

一、根據(jù)幼兒的想法生成主題活動，提高自主學(xué)習(xí)的興趣

《綱要》中指出：“教育活動的內(nèi)容應(yīng)重幼兒興趣與創(chuàng)造，并結(jié)合本班幼兒發(fā)展實際情況來確定?！贝蟀嗟挠變海辛艘欢ǖ淖灾髋袛嗄芰?，做事情也比較有計劃性。他們經(jīng)常會因為一件事情或是某一個想法進行討論，有時還會爭論起來。所以要抓住孩子們爭論的興趣點，結(jié)合當(dāng)前的教育發(fā)展需要來生成主題，這樣的活動才能更加有效的、有興趣的去自主探索，抓住主題活動的各個環(huán)節(jié)過程提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力主題活動的過程應(yīng)由幼兒自主去設(shè)計和實踐。教師要用心去了解幼兒是如何想的，不把成人的知識和答案告訴幼兒，不輕易地打斷幼兒的想法，更不包辦代替或?qū)а萦變旱幕顒?，不剝奪幼兒的自主權(quán)。在《七嘴八舌話五官》主題活動中利用了每一個有價值的環(huán)節(jié)，鍛煉幼兒獨立思考，解決實際問題的能力。

（一）活動的準備環(huán)節(jié)

1.發(fā)現(xiàn)問題

剛開始時，幼兒的辯論真是七嘴八舌呀！理不出頭緒，大家也很煩惱，可是，在辯論的過程中，離得近的幾名幼兒發(fā)現(xiàn)了和自己觀點一樣的伙伴，就不自覺的站到了一起進行合作，后來，他們發(fā)現(xiàn)人多就能更好地說服別人，于是就停止了辯論，開始尋找伙伴。第一次活動就生成了——《大家來分組》。孩子們都找到了和自己想法相同的伙伴。介于大家只說出了四個臉部器官，所以根據(jù)他們的觀點結(jié)成了4個小組，分別是：覺得眼睛最重要的1組，嘴巴最重要的2組，鼻子最重要的3組，耳朵最重要的4組。大家約好一起開始進行辯論，但是出現(xiàn)了一個問題就是說了很長時間也不見結(jié)果，不知道哪組贏了，所以，最后，大家以無結(jié)果告終。在總結(jié)時，孩子們都很困惑，怎樣才能算贏了呢？于是大家?guī)е鴨栴}回去了。

2.解決問題

孩子們搜集了許多資料，家長們也獻計獻策，搜集了辯論賽的視頻。孩子們通過學(xué)習(xí)知道了關(guān)于辯論賽的知識。辯論賽是由正、反方兩組進行的比賽，并且要有一個類似于主持人的“主席”來領(lǐng)導(dǎo)和指揮。兩組的辯論有第一辯手先發(fā)言，第四辯手最后總結(jié)，中間是自由辯論，每一項環(huán)節(jié)都有時間限制，而且還有評委呢！所以，大家覺得接下來的工作還很多，但他們一點也不怕困難，都在自主的活動中積極的動手、動腦。

準備環(huán)節(jié)中孩子們大膽的去探索，自主地發(fā)現(xiàn)了辯論中的問題，并且通過自身的努力解決問題，充分發(fā)揮了主體能動作用。

二、抓住同伴間互相合作的契機，提高幼兒在主題活動中的主體意識

通過同伴間的自主交往，使幼兒了解到自己的責(zé)任，并能主動的互相學(xué)習(xí)和交流，為完成任務(wù)而努力提高。

活動中，孩子們都想要為自己的組加分。他們?yōu)榱俗C明小組的觀點正確，為了自己組的同伴，主動的去學(xué)習(xí)、去搜集材料。過程中每一個小組的成員都介紹了自己搜集的材料，并且把搜集的好方法告訴給同組的伙伴，這是他們自發(fā)的一次分享，同時，也提高了自主學(xué)習(xí)的展示能力，增強了他們自主學(xué)習(xí)的自信。

小組間還研究決定由不參加當(dāng)場辯論的選手負責(zé)當(dāng)觀眾。同伴間還商量了評委的評分標準，是得到觀眾的歡呼加一分，不小心替對方說話的扣一分，超時的扣兩分。最后由分數(shù)來評價哪組獲勝。同伴合作制作了歡呼指示牌兒，為場上選手歡呼口號并搖動指示牌兒。

商討好后大家就合作著準備材料，根據(jù)辯論的需要準備各組的標志牌兒，筆和題板，以及辯論的資料。并且各組還自發(fā)的進行了第一辯手和第四辯手的評選。

通過生動有趣的主題活動可以鼓勵幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)，幼兒自主的去動手、動腦、動口，教師只做適時的啟發(fā)引導(dǎo)，最后達到教學(xué)的目的，同時增強了自信。通過主題活動《七嘴八舌話五官》中的每一個小活動，鼓勵了幼兒要走在前面，大膽探索、發(fā)現(xiàn)、提問，發(fā)揮他們主動探索、解決問題的能力。充分運用討論的方法，培養(yǎng)幼兒自己會學(xué)的能力。?活動從幼兒感興趣的生活話題中來，從他們自發(fā)的活動中開展，并在活動結(jié)束后提高了解決問題的能力，增長了自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。由于兒童對世界充滿好奇心，凡事有疑必問，常常能提出種種天真卻不失哲理的問題。特別在大眾傳媒發(fā)達、普及的今天，幼兒在接受正規(guī)學(xué)校教育的同時，通過多種信息渠道，還能獲得大量的知識經(jīng)驗。在這種背景下，給幼兒大腦以足夠的、合理的、豐富的、能激起他們興趣的刺激，完全有可能把他們的自主性發(fā)揮到最大限度。從而使幼兒園的教學(xué)從單純重視教學(xué)結(jié)果逐步轉(zhuǎn)變到既重視教學(xué)結(jié)果，更要重視獲取這些成果的途徑和過程，從“學(xué)會”走向“會學(xué)”，為幼兒今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

北京市大興區(qū)禮賢新航城幼兒園?張曉娜