光陰荏苒，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。我已經(jīng)擔(dān)任了三年班主任工作，班主任工作是艱巨而又重要的，從我當(dāng)上班主任時(shí)間起，我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作，品嘗了作為班主任的酸甜苦辣。但是讓我再次選擇，我還會(huì)毫不猶豫地選擇班主任工作。因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過(guò)程中真切地感受到了孩子們的熱情與愛(ài)。在我經(jīng)歷著痛苦和失敗的同時(shí)，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)會(huì)生們可喜的進(jìn)步;我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情。回想著點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我會(huì)情不自禁的露出笑容。

教育永恒不變的意義，就在于學(xué)生。如果沒(méi)有了兒童，就沒(méi)有了教育，教師也就失去了存在的意義。一句話，教育全部意義在于學(xué)生。如何在孩子們的心中成為“最美的教師”，是值得我們用一生去思考并實(shí)踐的任務(wù)。

一、呵護(hù)童心，傾注師愛(ài)

蘇霍姆林斯說(shuō)：“教師要向?qū)Υ扇~上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在，”讓我們用心走進(jìn)學(xué)生，小心輕放孩子的心，悉心傾聽(tīng)還在成長(zhǎng)拔節(jié)的聲音。每個(gè)小孩的心都是單純而簡(jiǎn)單的，有時(shí)會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊淮伪頁(yè)P(yáng)而高興幾天，有時(shí)也會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊淮握`會(huì)或是忽視而傷心很久。

日常的教學(xué)中，我們有太多太多的沒(méi)想到。沒(méi)想到一個(gè)漫不經(jīng)心的表?yè)P(yáng)，會(huì)對(duì)另一些孩子幼小心靈造成傷害：沒(méi)想到一朵獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花，會(huì)讓另一些還在蒙上難以磨滅的陰影：沒(méi)想到一次不公平的評(píng)比，會(huì)讓另一些學(xué)生種下刻骨銘心的痛苦。

優(yōu)秀的教師沒(méi)做出一項(xiàng)決定都要自問(wèn)：這種做法會(huì)使誰(shuí)最舒服，誰(shuí)最不舒服？課堂就像一顆能開(kāi)花的大樹(shù)，每一個(gè)孩子都是大樹(shù)上的葉子，都需要陽(yáng)光和水分。教師應(yīng)該想到，這樣的一個(gè)個(gè)等待滋潤(rùn)的孩子，不論主力水平高低，都應(yīng)該得到我們溫暖的呵護(hù)和照耀，應(yīng)當(dāng)讓每一個(gè)還在的心中都開(kāi)出屬于自己的鮮艷的花兒，而不是生長(zhǎng)出只能滋生在陰暗角落里的毒蘑菇。

二、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

在日常生活中，我們應(yīng)該成為慈父嚴(yán)母，讓他們感受到老師的愛(ài)，也能學(xué)會(huì)孰是孰非，一步一步健康快樂(lè)的成長(zhǎng)為少年少女。父母只有一個(gè)或兩個(gè)孩子，但是老師卻有幾十個(gè)學(xué)生，所以需要付出更多的汗水和耐心，站在孩子的角度，好好去揣摩每一個(gè)孩子的性格和心思。

作為一名教師，我們常常教育學(xué)生要將心比心，與同學(xué)鬧矛盾時(shí)要站在其他同學(xué)的角度上想問(wèn)題，不要發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，而當(dāng)我們自己的學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們有站在他們的角度想問(wèn)題嗎？我想，換位思考很多老師都很難做到，因?yàn)檫@需要充分的耐心和愛(ài)心。有時(shí)候，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤，我會(huì)在全班同學(xué)的面前批評(píng)他，甚至數(shù)落他有多么的不聽(tīng)話，而且全然不顧這些話以及同學(xué)們的嘲笑對(duì)他產(chǎn)生了多大的傷害，其實(shí)他們是極好面子而且內(nèi)心脆弱的孩子。這都是因?yàn)樽约簾o(wú)法控制自己的脾氣，無(wú)法靜下心來(lái)好好的想一想該如何處理學(xué)生犯的錯(cuò)誤。在這一點(diǎn)上我竟然比不上我們班的一個(gè)小女孩，我想這都是因?yàn)樗龑?duì)老師的愛(ài)吧。經(jīng)過(guò)這件事之后，我在平常的教育中也學(xué)會(huì)了為學(xué)生著想，處處維護(hù)他們的自尊心，找到最適合的教育方式。

三、蹲下身子，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

不知大家有沒(méi)有這樣的體會(huì)，我們聽(tīng)的相當(dāng)一部分公開(kāi)課熱鬧大于寧?kù)o，言語(yǔ)多過(guò)傾聽(tīng)。當(dāng)你的眼睛仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，你見(jiàn)到的是這樣一個(gè)鏡頭：學(xué)生互相之間對(duì)彼此的發(fā)言很少傾聽(tīng)，為了自己能夠搶到發(fā)言的機(jī)會(huì)，總是不顧一切地高高舉著手。當(dāng)老師叫他回答，他心滿意足的說(shuō)完后，一屁股坐下，就再也不考慮別人的感受;當(dāng)老師叫了別的同學(xué)而沒(méi)有叫到他的名字時(shí)，他就會(huì)唉聲嘆氣，自言自語(yǔ)嘟嚷著什么，對(duì)于其他同學(xué)說(shuō)什么，卻并不在意，也并不理會(huì)。

今天的孩子要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。但這，需要為人師表的教師訴哀弦學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。我偶爾會(huì)在一些課上看到這樣的情景，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到一半的時(shí)候，教師似乎知道學(xué)生接下來(lái)要說(shuō)的內(nèi)容與自己心中想要的不符，于是，沒(méi)等到聽(tīng)完學(xué)生的發(fā)言，就發(fā)出了一個(gè)有些下意識(shí)的指令“停！我們找找其他的同學(xué)來(lái)幫幫你！”或者是聽(tīng)到自己想要的答案就讓學(xué)生坐下來(lái)，而有時(shí)這位學(xué)生并沒(méi)有發(fā)表完自己的意見(jiàn)，就無(wú)奈的嘟嚷著坐了下來(lái)。接著課堂又開(kāi)始了下一個(gè)環(huán)節(jié)的表演。還有一些課，教師為了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的發(fā)言不去句句斟酌，造成學(xué)生發(fā)言時(shí)出現(xiàn)的知識(shí)性錯(cuò)誤或口誤，甚至語(yǔ)病都沒(méi)有及時(shí)得到糾正。

其實(shí)，細(xì)細(xì)想來(lái)，不僅在課堂上，在日常生活中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)更加重要。這小小的傾聽(tīng)正是學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)真誠(chéng)處事，學(xué)會(huì)關(guān)心，也學(xué)會(huì)合作所必不可少的。正是著小小的傾聽(tīng)習(xí)慣，會(huì)對(duì)學(xué)生的人生產(chǎn)生不可估量的影響。因此，是否可以這樣說(shuō)，有的時(shí)候，“傾聽(tīng)”比“表達(dá)”更重要。

作為一名教師，尤其是班主任很累，事情很多，很煩心，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。教師要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界！我覺(jué)得工作著是美麗的！我最快樂(lè)的時(shí)光就是和學(xué)生一起度過(guò)的每一天。??記得有這樣一首詩(shī)寫(xiě)到：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺(jué)得那水也渴著，我飲水的時(shí)候，水也飲我……我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同，共同感受：感受學(xué)習(xí)的過(guò)程，感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好;共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè)，分享成功的喜悅;共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

湖北省荊州市江陵縣江北小學(xué)?蔡文君