楊學勇 麥世奎

習近平總書記指出，沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全，沒有信息化就沒有現(xiàn)代化。習近平總書記還強調(diào)，因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題。

近年來，河南省教育廳認真貫徹落實國家和省委關(guān)于網(wǎng)信工作的部署要求，統(tǒng)一謀劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一推進全省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化建設(shè)，大力推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，全省教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全形勢持續(xù)向好，優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源覆蓋面持續(xù)擴大，信息技術(shù)與教育教學的融合度持續(xù)提升，為發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育提供了強力支撐。黨的十九屆五中全會開啟了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，對教育系統(tǒng)網(wǎng)信事業(yè)發(fā)展提出了更高的標準、更嚴的要求，我們應(yīng)積極應(yīng)變、主動求變，全力推進網(wǎng)信工作跨越式發(fā)展。

一是加強網(wǎng)絡(luò)安全宣傳教育，壓實網(wǎng)絡(luò)安全主體責任。習近平總書記指出，在網(wǎng)絡(luò)安全工作中，沒有意識到風險是最大的風險。當前和今后一段時間，以深入學習習近平網(wǎng)絡(luò)強國戰(zhàn)略思想為核心，以宣傳貫徹《網(wǎng)絡(luò)安全法》和《黨委（黨組）網(wǎng)絡(luò)安全工作責任制實施辦法》等法律法規(guī)和政策標準為依托，充分發(fā)揮校園宣傳教育主陣地作用，廣泛開展“網(wǎng)絡(luò)安全為人民，網(wǎng)絡(luò)安全靠人民”宣傳教育活動，幫助師生提高敏銳的安全意識、培育文明的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、培養(yǎng)守法的行為習慣、掌握必備的防護技能，在思想和認知上建立起網(wǎng)絡(luò)安全第一道防線。強化黨對網(wǎng)絡(luò)安全工作領(lǐng)導，在各級教育行政部門和各級各類學校建立健全網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導小組。建立“主要負責人負總責、直接負責人牽頭抓”的網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)導責任制。完善網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督考核機制，充分發(fā)揮考核評價在促進責任制落實中的引導和監(jiān)督作用，將網(wǎng)絡(luò)安全工作納入對領(lǐng)導班子、干部的考核當中。

二是優(yōu)化完善網(wǎng)絡(luò)安全措施，提升應(yīng)急處置能力。習近平總書記指出，網(wǎng)絡(luò)安全的本質(zhì)在對抗，對抗的本質(zhì)在攻防兩端能力較量。全省教育系統(tǒng)應(yīng)按照實戰(zhàn)化、體系化、常態(tài)化，主動防御、縱深防御、常態(tài)防御、精準防護、整體防控、聯(lián)防聯(lián)控的“三化六防”要求，嚴格落實網(wǎng)絡(luò)安全等級保護制度，做好關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施防護，保障重要數(shù)據(jù)和信息安全。健全省市兩級網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測預(yù)警體系，提高網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知水平，主動查找網(wǎng)絡(luò)安全風險，及早消除網(wǎng)絡(luò)安全隱患。根據(jù)安全形勢變化，及時修訂完善網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急預(yù)案，確保一旦發(fā)生突發(fā)事件，能夠快速應(yīng)對、有效處置。定期開展實戰(zhàn)化網(wǎng)絡(luò)安全攻防演練，在實戰(zhàn)中磨礪隊伍、提升能力、加固防線。切實形成制防、人防、技防、物防相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)安全防護體系。

三是加速發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，推進信息時代教育變革。互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)的發(fā)展正在不斷重塑教育形態(tài)，教與學關(guān)系正在發(fā)生深刻變革，信息化在教育事業(yè)發(fā)展中的地位更加凸顯。面對廣大人民群眾對更高質(zhì)量、更加公平、更具個性的教育需求，我們應(yīng)充分發(fā)揮信息化在教育改革發(fā)展中的內(nèi)生變量作用，著力推動教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)，以信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，助力教育強省目標實現(xiàn)。

一要著力構(gòu)建堅強有力的信息化組織管理體系。充分發(fā)揮各級網(wǎng)信工作領(lǐng)導小組的統(tǒng)籌指導作用，在市縣校三級推動成立信息化專職行政科室，由職能部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、業(yè)務(wù)部門推進應(yīng)用、技術(shù)部門支撐服務(wù)。整合教研、電教、信息等教育系統(tǒng)專業(yè)機構(gòu)的力量，充分利用科技密集型企業(yè)的技術(shù)和服務(wù)優(yōu)勢，凝聚“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展合力。

二要著力推進教育教學環(huán)境的數(shù)字化改造。加強學校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和多媒體終端配備，推進教室、實驗（訓）室、圖書館等教學場所的信息化、智能化改造，加快智能化學習終端的普及應(yīng)用，構(gòu)建基于物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能的智慧學習空間。以多樣化、情境化為導向，推進虛擬教學環(huán)境與現(xiàn)實教學環(huán)境的融合，為實施智慧教育提供環(huán)境支持。

三要著力提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。深入落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，引導教師用新思想、新方法、新技能武裝自己，推動教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，進一步更新觀念、重塑角色、提升素養(yǎng)、增強能力，培育一批信息化教學創(chuàng)新名師。深入開展校長信息化領(lǐng)導力培訓，全面提升各級各類學校管理者的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。

四要著力提高優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源供給能力。以省級基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺為樞紐，以市縣平臺為節(jié)點，構(gòu)建互聯(lián)互通、多級分布、協(xié)同服務(wù)的基礎(chǔ)教育資源共享保障體系。加強專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)與應(yīng)用，為農(nóng)村薄弱學校和教學點推送適切的優(yōu)質(zhì)教育資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教研活動新形態(tài)，推動優(yōu)質(zhì)教育資源在區(qū)域內(nèi)共享。

五要著力開展教學模式改革與創(chuàng)新。加強對信息時代學習者認知和學習行為規(guī)律的研究，鼓勵基于大數(shù)據(jù)分析制定符合學生發(fā)展需求的個性化培養(yǎng)方案。構(gòu)建場景式、體驗式、沉浸式等新型學習形態(tài)，指導學生選擇契合自己的學習方式，優(yōu)化學習過程、提高教學效率、激發(fā)學生潛能。建立滿足不同師生需求的信息化教與學模式及專題教學案例資源庫。建設(shè)基于大數(shù)據(jù)的教學質(zhì)量監(jiān)控和學習評價系統(tǒng)。

六要著力深化教育治理方式變革。優(yōu)化教育業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)，深化教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用，全面提升教育管理信息化對教育業(yè)務(wù)管理、教學管理等工作的支撐能力。完善教育數(shù)據(jù)標準規(guī)范，加快政務(wù)數(shù)據(jù)有效共享，實現(xiàn)政務(wù)服務(wù)統(tǒng)一申請、集中辦理，做到事項清單標準化、辦事指南規(guī)范化和業(yè)務(wù)辦理協(xié)同化，切實讓數(shù)據(jù)多跑路、百姓少跑腿，增強人民群眾的獲得感。

志不求易者成，事不避難者進。站在新的歷史起點上，我們要搶抓機遇、超前布局，以更高的站位、更深的認識、更實的舉措推動網(wǎng)信事業(yè)跨越式發(fā)展，以網(wǎng)信工作的高質(zhì)量引領(lǐng)全省教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，為加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強省作出更大貢獻。

（責 編 清 風）