文_龔輝

隨著教學(xué)改革的不斷推進，合作教學(xué)已經(jīng)成為整個高中英語教學(xué)中極為重要的一部分，且以此為基礎(chǔ)延伸出了非常多創(chuàng)新的教學(xué)方式。以下，筆者將簡單分析開展合作教學(xué)的必要性，并以此為基礎(chǔ)簡單闡述現(xiàn)階段合作教學(xué)中存在的問題，研究有效開展合作教學(xué)的方法，希望能夠促進高中英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

合作教學(xué)是現(xiàn)階段高中英語教學(xué)中極為重要的教學(xué)模式，并且得到了一定的推廣與應(yīng)用。但是，有的教師因為受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，并沒有清晰地認(rèn)識到合作教學(xué)對教學(xué)質(zhì)量提升的重要性，在實際的教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法及教學(xué)模式不夠靈活，學(xué)生與教師之間的互動不多，沒有將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位。這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情的提升有著一定的阻礙作用，會影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，不能夠進一步促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，故需要開展合作教學(xué)以滿足學(xué)生發(fā)展的需求。

高中英語教學(xué)中開展合作教學(xué)的必要性

第一，在高中英語教學(xué)中開展合作教學(xué)能夠培養(yǎng)高中生的小組合作學(xué)習(xí)意識以及團隊合作意識，并且可以進一步提升學(xué)生的語言表達能力。在實際小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不可避免地要通過交流與互動表達自己的想法，故進行合作學(xué)習(xí)能夠在很大程度上鍛煉高中生的語言組織能力、合作學(xué)習(xí)能力。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生交流信息提供了途徑，學(xué)生能夠自由地表達自己的看法，并相互幫助，拉近與同學(xué)之間的關(guān)系。

第二，在高中英語教學(xué)中開展合作教學(xué)能夠降低學(xué)生英語學(xué)習(xí)的壓力。部分學(xué)生因為面臨著高考的壓力，故而會在實際學(xué)習(xí)的過程中有一定的緊迫感。在課堂上進行合作學(xué)習(xí)能夠營造一個輕松學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生能夠自由地交流，勇于開口。學(xué)生在發(fā)言的過程中，能夠得到他人的重視以及指正，學(xué)習(xí)壓力得到緩解。

第三，在高中英語教學(xué)中開展合作教學(xué)能夠有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。在合作學(xué)習(xí)的過程中，每一位學(xué)生都有屬于自己的任務(wù)，會對整體目標(biāo)的實現(xiàn)貢獻屬于自己的力量。學(xué)生在該過程中能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價值，并且進一步提升學(xué)習(xí)英語的自信心，引導(dǎo)學(xué)生投入更多的時間到英語學(xué)習(xí)中。

當(dāng)前高中英語教學(xué)中開展合作教學(xué)存在的問題

首先，部分教師在實際的教學(xué)過程中已經(jīng)有意識地使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，設(shè)計了合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但是部分學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的興趣不高，并沒有全身心地投入合作學(xué)習(xí)的過程，課堂參與度不高。

其次，部分教師對合作學(xué)習(xí)的研究不夠透徹，沒有合理地應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的步驟以及方法，引導(dǎo)作用不夠，合作學(xué)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量不高，使學(xué)生無法獲得足夠的幫助。

最后，部分教師對合作學(xué)習(xí)的開展僅僅停留在表面，沒有較為科學(xué)的目標(biāo)，并且對學(xué)生之間的差別沒有采取一定有針對性的措施，使得合作教學(xué)沒有取得應(yīng)有的效果。

高中英語教學(xué)中有效開展合作教學(xué)的方法

第一，教師需要不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，利用合作教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量。社會對教學(xué)的要求處于不斷變化的狀態(tài)中，這要求教師不斷地更新自身的教學(xué)方法與理念，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)理念及教學(xué)方法，保證自身的教學(xué)質(zhì)量與水平。在教學(xué)改革不斷推進的過程中，教師需要加強對合作教學(xué)的研究，不斷地學(xué)習(xí)與應(yīng)用，在實踐的過程中改進與完善，進一步提升教學(xué)質(zhì)量與水平。

第二，教師需要提升自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教師不僅需要對合作教學(xué)有充分的理解，還需要理解怎樣開展高質(zhì)量的合作學(xué)習(xí)。教師需要掌握一定的技巧與方法，根據(jù)教學(xué)的實際情況設(shè)計合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，使合作學(xué)習(xí)推動教學(xué)效果的提升。

第三，營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)氛圍在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這要求教師重視學(xué)習(xí)氛圍的營造，通過營造較為輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生進行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的教學(xué)參與感。教師應(yīng)當(dāng)在合作學(xué)習(xí)的過程中積極地擔(dān)任起引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)朝著正確的方向發(fā)展。

綜上所述，教師應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)中存在的各種問題，以自己的教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用，大膽地實踐，將高中英語教學(xué)目標(biāo)融入合作學(xué)習(xí)，進一步提升教學(xué)質(zhì)量。