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        基于立德樹人的小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)探究

        2021-03-11 00:02:20鄭雙玖
        天府數(shù)學(xué) 2021年12期
        關(guān)鍵詞:德育教學(xué)立德樹人小學(xué)數(shù)學(xué)

        鄭雙玖

        摘 要:在我國素質(zhì)教育的提倡下,促使在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視對學(xué)生德育的培養(yǎng)。在小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好生活以及學(xué)習習慣的重要時期。這就需要小學(xué)的數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要深入的挖掘教材中與德育有關(guān)的知識點,并在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮其價值,提升學(xué)生的德育水平。將數(shù)學(xué)與德育進行緊密的聯(lián)系,可以培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合能力。所以小學(xué)的數(shù)學(xué)教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷的滲透德育教育,逐步提升學(xué)生的德育以及數(shù)學(xué)水平。

        關(guān)鍵詞:立德樹人;小學(xué)數(shù)學(xué);德育教學(xué)

        引言

        小學(xué)的數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育的時候,要堅持立德樹人的理念,在提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習意識和能力,幫助學(xué)生建立正確的道德品質(zhì),促使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教授學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識,同時還要把數(shù)學(xué)思維以及理論相融合,在將德育知識融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,促使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習中獲得全方面的發(fā)展。

        一、在小學(xué)數(shù)學(xué)的德育教學(xué)中立德樹人的重要性

        首先,有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚地道德品質(zhì)。小學(xué)階段是樹立學(xué)生價值觀的重要時期,立德樹人的教育理念為小學(xué)的數(shù)學(xué)德育教學(xué)指明了方向,為學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)提供了途徑。立德樹人的教育理念重視教師對學(xué)生思想道德的引導(dǎo)和教育。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容與道德品質(zhì)教育相結(jié)合,幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中逐步形成良好的自主學(xué)習習慣,使得學(xué)生在生活以及學(xué)習中能夠擁有一種積極向上的心態(tài)。立德樹人的教育理念對小學(xué)階段學(xué)生的道德品質(zhì)提出的更高的要求和目標。在立德樹人的理念指導(dǎo)中,數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)不再局限于數(shù)學(xué)知識的傳授,還可以從多維度、多角度的對學(xué)生的道德品質(zhì)給予正確的引導(dǎo)和教育,促使小學(xué)階段的學(xué)生都能擁有一種良好的道德品質(zhì)[1]。

        然后,可以豐富數(shù)學(xué)的課堂內(nèi)容。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師更加注重對數(shù)學(xué)知識的講解和傳授,同時數(shù)學(xué)教材也是數(shù)學(xué)教師開展課堂教學(xué)的主要依據(jù),這就使得數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)素材相對單一,難以調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習中的積極主動性。立德樹人的理念使得小學(xué)數(shù)學(xué)中的德育教育更加有針對性,教師可以將德育的相關(guān)知識與數(shù)學(xué)知識進行緊密的融合,在學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的同時,還能樹立正確的人生價值觀,同時還能調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習中的積極性,提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。在有著強烈的德育價值觀的數(shù)學(xué)課堂中,學(xué)生不僅可以多角度的理解數(shù)學(xué)知識,同時還能逐漸的構(gòu)建自身的數(shù)學(xué)知識架構(gòu)體系,讓學(xué)生在獲得知識的基礎(chǔ)上還能明白做人的基本道理,進而不斷的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂質(zhì)量。

        二、立德樹人的理念在小學(xué)數(shù)學(xué)的德育教學(xué)現(xiàn)狀

        首先,在小學(xué)數(shù)學(xué)的德育教學(xué)中方式單一。隨著新課改和素質(zhì)教學(xué)的推進,很多小學(xué)已經(jīng)意識到德育教育與數(shù)學(xué)教學(xué)之間的緊密聯(lián)系,并有意識的在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行德育知識的滲透,但是因為數(shù)學(xué)教師缺乏良好的德育教學(xué)經(jīng)驗,這就使得教師在數(shù)學(xué)課堂開展德育教學(xué)的方式單一、死板,難以調(diào)動學(xué)生的興趣,又因為教師急于進行德育知識的教學(xué),經(jīng)常會出現(xiàn)忽略學(xué)生在課程中的主體地位,使得數(shù)學(xué)德育課堂的教學(xué)效果不理想。所以,學(xué)校要加強對數(shù)學(xué)教學(xué)德育教師方式指導(dǎo),改變傳統(tǒng)中講道理、填鴨式的德育教學(xué)方式,在進行德育教學(xué)時要將其與數(shù)學(xué)知識進行緊密的聯(lián)系,應(yīng)用新的教學(xué)模式和方法,調(diào)動學(xué)生在課堂中的參與度,提高師生之間的互動性,進而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的德育教學(xué)質(zhì)量。

        然后,小學(xué)數(shù)學(xué)的德育教學(xué)內(nèi)容不夠豐富。小學(xué)的數(shù)學(xué)教師在進行德育教學(xué)的時候,往往缺乏良好的拓展思維模式,將德育知識與數(shù)學(xué)知識教學(xué)分開,各自成為獨立的模塊,這種教學(xué)思想忽略了數(shù)學(xué)知識與德育教育之間的內(nèi)在關(guān)系,導(dǎo)致很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展德育教育的時候經(jīng)常會選擇講故事的形式,像是孔融讓梨,司馬光砸缸等故事。學(xué)生對其不感興趣的原因,其一是因為這些故事小學(xué)生都已經(jīng)很熟悉了,對故事的內(nèi)容沒有新鮮感和好奇心。其二,教師沒有引導(dǎo)學(xué)生進行思考,難以激發(fā)學(xué)生的思考欲望。這種教學(xué)內(nèi)容,不僅起不到培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的目的,同時還會影響數(shù)學(xué)的教學(xué)進度。所以小學(xué)的數(shù)學(xué)教師要有拓展性的思維模式,在教學(xué)中將德育與數(shù)學(xué)知識進行緊密的結(jié)合,通過故事或者是德育知識引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思維模式進行思維,通過這種方式可以讓學(xué)生熟悉的故事煥發(fā)新的生機,利用數(shù)學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生多角度的去看待德育故事,調(diào)動學(xué)生在課堂中的參與度,提高學(xué)生自主探究的欲望和自主性。

        三、在立德樹人的背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)的德育教學(xué)策略

        1利用情境化的教學(xué)模式,提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)

        針對小學(xué)數(shù)學(xué)在德育教學(xué)模式單一的情況,教師可以利用新的教學(xué)模式,吸引學(xué)生的學(xué)習興趣,為學(xué)生創(chuàng)建一個趣味性的課堂學(xué)習環(huán)境,使得學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中體會數(shù)學(xué)學(xué)習中的樂趣,進而提高學(xué)生的道德品質(zhì),促使立德樹人教育理念在數(shù)學(xué)教學(xué)中的順利開展。教師可以利用情景化的教學(xué)模式,來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)以及德育知識的理解。比如:教師在對學(xué)生講解圓周率的相關(guān)知識時。教師可以利用多媒體的方式讓學(xué)生對發(fā)明圓周率的中國數(shù)學(xué)家祖沖之進行了解,通過探究知識背后的人物故事,讓學(xué)生感受中國古人的強大智慧,教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)和體會人物身上積極進取以及堅持不懈的探究精神。通過在數(shù)學(xué)教學(xué)中探究知識背后的德育內(nèi)容,讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習和體會良好的道德品質(zhì),進而提高學(xué)生的德育教育。教師利用多媒體播放祖沖之生活的年代背景,讓學(xué)生體會祖沖之在發(fā)現(xiàn)圓周率過程中的艱難。通過了解祖沖之是第一個得出圓周率小數(shù)點的后七位數(shù)的人,并且要比西方國家早了整整一千多年,進而培養(yǎng)學(xué)生對祖國先人的崇拜和自豪之情。學(xué)生通過觀看祖沖之有關(guān)的動畫視頻,學(xué)習其在面對困難時不放棄、追求真理、相信科學(xué)的品質(zhì)。使得學(xué)生在生活和學(xué)習中面對困難的時候可以想到祖沖之,并喚起自身內(nèi)在力,促使學(xué)生可以更加積極向上的面對生活中的問題和困難。這種方式不僅可以幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識,拓展學(xué)生生的數(shù)學(xué)視野,還能提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

        2利用小組合作的模式,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神

        在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊合作精神是德育教學(xué)中的重要目標之一。在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師在充分了解學(xué)生學(xué)習情況的前提下,對學(xué)生進行科學(xué)合理的分組,促使學(xué)生在小組合作中積極的進行探究學(xué)習,提高課堂中的教學(xué)效率。在德育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識對學(xué)生未來的成長和發(fā)展有著重要的影響。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過小組合作的教學(xué)模式,不僅可以幫助學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識,同時還能鍛煉學(xué)生在小組合作中的團隊合作以及競爭精神。一般情況下,小組合作模式以3-5人為一個小組。教師要考慮學(xué)生整體的數(shù)學(xué)學(xué)習水平,另一方面還要考慮學(xué)生在日常學(xué)習中的德育表現(xiàn)。以此為基礎(chǔ),教師在數(shù)學(xué)課堂中設(shè)計一個合作探究的主題,讓學(xué)生圍繞著這個主題進行探究學(xué)習,在小組的互動學(xué)習中要對成員分配不同的探究任務(wù),促使每個學(xué)生都能夠在小組探究學(xué)習中發(fā)揮自身的價值和作用,并在這種環(huán)境中建立起良好的團隊合作意識。比如:在人教版數(shù)學(xué)教材中有關(guān)于位置以及方向的教學(xué),教師就可以將此作為探究學(xué)習的主題,教師引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中繪制一個簡單的地圖,并在小組中進行指路的游戲探究,小組成員在地圖中標注各自家庭的住址,然后為小組其他的成員來描述從家到學(xué)校的具體路線,通過這種趣味性的互動探究學(xué)習,幫助學(xué)生理解空間位置之間的關(guān)系。同時在教師的引導(dǎo)和組織中,讓學(xué)生在小組合作探究學(xué)習中懂得如何與人合作相處,在合作探究學(xué)習中提高集體榮譽感和責任心[2]。

        3在數(shù)學(xué)教學(xué)中建立立德樹人的教學(xué)目標

        在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要樹立一個立德樹人的教學(xué)目標,在目標的指導(dǎo)下開展數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容,將數(shù)學(xué)知識與德育進行科學(xué)的融合。教師在建立目標的時候要結(jié)合新課改的三維目標的理論要求,以知識技能、過程方法以及情感態(tài)度價值觀的維度為基礎(chǔ),對小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和目標進行科學(xué) 合理的調(diào)整以及優(yōu)化,進而在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì),幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中逐步建立健全的人格品質(zhì)。另外,教師在目標設(shè)定的時候,還要重視目標的整體性,將教學(xué)目標分為長期目標和短期目標,將兩個目標進行有機的結(jié)合,并覆蓋小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)管過程。長期的目標主要是指在一個學(xué)期的教學(xué)目標,針對學(xué)生的思想道德品質(zhì)進行有效的教導(dǎo),長期目標有著良好的前瞻性。而短期目標是通過日常的課堂教學(xué)或者某一個具體的數(shù)學(xué)知識點對學(xué)生進行思想道德方面的培養(yǎng),短期目標有著立竿見影的效果。通過短期目標的有效實現(xiàn),進而逐步的實現(xiàn)長期的培養(yǎng)目標。比如:教師在人教版數(shù)學(xué)教材中進行有關(guān)于時間的教學(xué)時,教師就可以為學(xué)生拓展中國傳統(tǒng)的計時方法,讓學(xué)生認識到無論是哪個年代的人們對時間都是非常重視的。教師還可以結(jié)合歷史上一些與時間有關(guān)的故事,在課堂教學(xué)中與數(shù)學(xué)知識進行融合教學(xué)。這就是一個短期目標。那么長期是目標就是讓學(xué)生懂得在生活中珍惜時間,進而可以在生活和學(xué)習中學(xué)會合理的規(guī)劃時間。要想實現(xiàn)長期的教導(dǎo)目標,就需要教師將長期的目標進行分解,在課堂教學(xué)的短期目標中一點點積累,進而使得培養(yǎng)學(xué)生良好的時間觀念。

        結(jié)語:

        總之,在小學(xué)的數(shù)學(xué)德育教學(xué)中,教師要有立德樹人的教育意識。在教學(xué)中充分的認識到立德樹人的重要意義,并將其與數(shù)學(xué)教學(xué)中的知識點進行緊密的結(jié)合,使得學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)知識的同時還能提高個人的思想道德品質(zhì)。在教學(xué)中利用情景化以及小組合作等教學(xué)模式,在教學(xué)中設(shè)定科學(xué)合理的德育教學(xué)目標,從而提高學(xué)生在課堂學(xué)習中的積極主動性,逐漸提高學(xué)生的綜合道德水平。

        參考文獻:

        [1]張彩鳳. 基于立德樹人的小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)策略[A]. 中國智慧工程研究會智能學(xué)習與創(chuàng)新研究工作委員會.課程教學(xué)與管理研究論文集(三)[C].:中國智慧工程研究會智能學(xué)習與創(chuàng)新研究工作委員會,2021:5.

        [2]崔洪喜.立德樹人背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育[J].吉林教育,2021(16):48-49.

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