龐少玲

摘要：課堂是傳播知識(shí)的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的必經(jīng)之路?，F(xiàn)代教學(xué)更加注重課堂氛圍和效率，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生喜好將課堂打造成個(gè)性化模式，也是教師發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和智慧的重要體現(xiàn)，將情感藝術(shù)同教學(xué)相融合，使課堂獨(dú)具特色，讓學(xué)生感受智慧教育理念下的全新課堂，有助于增加學(xué)習(xí)興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);智慧教育理念;課堂教學(xué);應(yīng)對(duì)策略

引言

在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，以科學(xué)技術(shù)為支撐的智慧教育模式已經(jīng)成為當(dāng)今教育領(lǐng)域中熱議的話題。在實(shí)際教學(xué)中，很多數(shù)學(xué)教師已經(jīng)有意識(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和策略，但在教學(xué)中還是會(huì)遇到許多問(wèn)題，比如，有的學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容不感興趣，學(xué)習(xí)興致不高;有的學(xué)生缺乏思維鍛煉，不會(huì)獨(dú)立思考;還有的學(xué)生受書本知識(shí)束縛，缺乏實(shí)際應(yīng)用能力等等，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。在智慧教育環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師可以充分利用多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等先進(jìn)的信息化手段，輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，為學(xué)生提供形式新穎、內(nèi)容豐富的教學(xué)資源，從而開闊學(xué)生眼界，滿足學(xué)生好奇心，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué)。

1、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)興趣

在智慧教育環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)課程需要?jiǎng)?chuàng)新求變，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的課堂情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和深造，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于構(gòu)建智慧教育情境，整合各種教學(xué)資源，服務(wù)課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行新課預(yù)習(xí)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)構(gòu)建情境，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)間的完美過(guò)渡，讓學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生知識(shí)斷層。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行新課導(dǎo)入時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、游戲情境、生活情境等，以學(xué)生喜愛的形式和感興趣的內(nèi)容，從聲、形、情等多方面渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣。數(shù)學(xué)教師在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，可以利用視聽技術(shù)將抽象的書本知識(shí)變靜為動(dòng)，還可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)、放大細(xì)節(jié)，運(yùn)用動(dòng)畫技術(shù)進(jìn)行知識(shí)還原，多層次、多角度地展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，以拓寬學(xué)生視野，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。如此一來(lái)，學(xué)生的注意力能夠持續(xù)保持在課堂上，會(huì)不由自主地進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的情境中，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

2、運(yùn)用智慧教育平臺(tái)，鼓勵(lì)探究

隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，教育的新需求越來(lái)越多，建立和運(yùn)用智慧教育平臺(tái)成為時(shí)代發(fā)展的需要。智慧教育平臺(tái)的建立實(shí)現(xiàn)了教育信息化和資源共享化，方便了師生之間的互動(dòng)，也為教學(xué)成果的交流提供了平臺(tái)。智慧教育平臺(tái)中有海量的論文、期刊、數(shù)字圖書等資源，數(shù)學(xué)教師可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。平臺(tái)中還有大量的微課視頻，數(shù)學(xué)教師可以隨時(shí)觀看，相互學(xué)習(xí)和借鑒，不斷提升自己的專業(yè)水平，為課堂教學(xué)注入新的元素。此外，學(xué)生也可以充分利用智慧平臺(tái)中的數(shù)學(xué)試題庫(kù)資源，通過(guò)試題庫(kù)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)成果，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)教師還可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)據(jù)反饋，及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，從而更好地把握教學(xué)的重難點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

3、構(gòu)建智慧環(huán)境，促進(jìn)信息交流

教師要超越課堂時(shí)間與空間的制約，營(yíng)造智慧的環(huán)境，讓教師、學(xué)生、教材之間相互作用，營(yíng)造富有活力的數(shù)學(xué)課堂。教師要構(gòu)建資源共享的交流平臺(tái)，將平時(shí)收集的教學(xué)內(nèi)容、圖片、視頻等上傳到共享平臺(tái)上，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源得到共享，這樣能大大提升課堂教學(xué)的效率。教師要充分運(yùn)用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，以動(dòng)靜結(jié)合的方式向?qū)W生呈現(xiàn)抽象的知識(shí)，能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、理解，提升他們學(xué)習(xí)的興趣。如在學(xué)習(xí)蘇教版五下《圓的周長(zhǎng)》一課教學(xué)中，學(xué)生在測(cè)量圓的周長(zhǎng)時(shí)，想出了很多的方法，有滾動(dòng)法、繩測(cè)法，教師運(yùn)用多媒體動(dòng)畫向?qū)W生呈現(xiàn)滾動(dòng)測(cè)量不同圓周長(zhǎng)的方法，讓學(xué)生感受“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想，從而產(chǎn)生探索圓周長(zhǎng)與直徑關(guān)系的興趣。多媒體資源的使用也能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生收集、應(yīng)用資源的能力，有針對(duì)性地將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行探索求知。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上討論，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受，開展合作交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提升。

4、增設(shè)游戲環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生探索精神

小學(xué)數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)類型的知識(shí)，但是對(duì)于小學(xué)生而言具有不同程度的難度，特別是一些抽象知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生很難理解，要采取通俗易懂的方式讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，方便日后更好地學(xué)習(xí)，這便需要教師在數(shù)學(xué)課堂中增設(shè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲過(guò)程正確理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。比如，一節(jié)關(guān)于數(shù)值比較的課程，教師要挑選顏色鮮艷、個(gè)性的教學(xué)道具，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓所有學(xué)生都加入到游戲環(huán)節(jié)。依據(jù)能力水平均衡方式，將同學(xué)分成幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組的能力水平差不多，給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備個(gè)位數(shù)的號(hào)碼牌，教師為學(xué)生出題，先給學(xué)生1-2分鐘討論時(shí)間，然后商議出自由組合的數(shù)值和舉牌學(xué)生，等到教師喊出開始后，每個(gè)小組依次舉牌，保證數(shù)字組合要比前一組同學(xué)的數(shù)值大才可以積一分，積分多的小組獲得第一名。利用這樣的教學(xué)模式，能夠更好地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)的力量，同時(shí)還可以讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，加深知識(shí)點(diǎn)的印象，對(duì)學(xué)生而言，將數(shù)學(xué)課堂變?yōu)榕d趣課堂，讓學(xué)生在游戲中找到數(shù)學(xué)規(guī)律;對(duì)教師而言，將課堂以游戲方式呈現(xiàn)，既可以輕松教學(xué)，又可以拉近與學(xué)生的距離，體現(xiàn)出智慧教學(xué)的核心意義。如果學(xué)生長(zhǎng)期處于興趣中學(xué)習(xí)知識(shí)，可以大幅度提升學(xué)習(xí)效率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，智慧教育為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供了豐富的教學(xué)資源、教學(xué)手段和教學(xué)方式，數(shù)學(xué)教師要立足當(dāng)下，從智慧課堂的主旨出發(fā)，開展具有趣味性和體驗(yàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)、有趣。所開設(shè)的數(shù)學(xué)活動(dòng)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中不斷成長(zhǎng)，從而提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。廣大數(shù)學(xué)教師要不斷思考和探究，緊跟時(shí)代步伐，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入新的活力。

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