田茂福

摘 要：教師通過(guò)靈活的教學(xué)過(guò)程加強(qiáng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)理論數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的注意力，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是保證學(xué)生以更加高效的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)效率和程度進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在，在課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師為了加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量就要幫助學(xué)生克服畏難情緒，只學(xué)生以更加主動(dòng)和自信的知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)參與到理論數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上面來(lái)就能夠很好的加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);畏難情緒;學(xué)習(xí)信心

幫助學(xué)生克服畏難情緒，也是提高學(xué)生的人格品質(zhì)的重要體現(xiàn)。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了幫助學(xué)生克服畏難情緒在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的有效策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

加強(qiáng)學(xué)生在進(jìn)行理論數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的信心，使學(xué)生以更加積極主動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度，投入到理論數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。教師在進(jìn)行課堂，具體知識(shí)內(nèi)容講述的過(guò)程當(dāng)中，一定要注意觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)理論，數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程當(dāng)中的狀態(tài)，幫助一些存在畏難情緒的學(xué)生，樹(shù)立起樹(shù)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)信心，是提高學(xué)生在課堂上進(jìn)行理論數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

例如，在講解“二元一次方程組”一節(jié)課的過(guò)程中，我告訴學(xué)生學(xué)想要學(xué)好本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)，并不難，重要的是在課堂上需要以集中的數(shù)學(xué)注意力進(jìn)行認(rèn)真的知識(shí)，聽(tīng)講跟隨教師的思路進(jìn)行一步步的知識(shí)理解和學(xué)習(xí)，所以在課堂具體知識(shí)內(nèi)容過(guò)程當(dāng)中，我充分注重提高學(xué)生在課堂上的知識(shí)，學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)行課文內(nèi)容的講授，并且在質(zhì)問(wèn)題講解的過(guò)程當(dāng)中。通過(guò)問(wèn)題提問(wèn)與鼓勵(lì)的方式，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)信心，一步步地培養(yǎng)學(xué)生，以更加積極主動(dòng)的數(shù)學(xué)知識(shí)探索程度進(jìn)行具體理論，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠很好地幫助學(xué)生克服畏難情緒，學(xué)生在本節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量就能夠得到很大的提高。

二、講解具體學(xué)習(xí)方法

為了有效地幫助學(xué)生克服畏難情緒，使學(xué)生培養(yǎng)出良好的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)技巧，教師在進(jìn)行課堂知識(shí)講授的過(guò)程當(dāng)中，也要不斷地思考學(xué)生存在畏難情緒的主要原因是什么？幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)態(tài)度，是提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)自信心，以及幫助學(xué)生克服畏難情緒的重要舉措。在課堂具體知識(shí)內(nèi)容講授的過(guò)程當(dāng)中，教師對(duì)于這種教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有意識(shí)地運(yùn)用和不斷改進(jìn)。

例如，在講解“不等式”一節(jié)課的過(guò)程中，首先我結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生講解了不等式的特點(diǎn)，以及通過(guò)學(xué)習(xí)不等式這一數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)我在課堂上的一步步講授，可以很好地加強(qiáng)對(duì)于本節(jié)技術(shù)理論數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握水平，為了進(jìn)步，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)利用不等式基礎(chǔ)理論數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題的能力，我向?qū)W生進(jìn)行了一些例題的講解，并且在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中向?qū)W生講解了一些高效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，來(lái)一步步地幫助學(xué)生克服畏難情緒，就能夠很好地提高學(xué)生在課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)效果。

三、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)掌握

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)教材內(nèi)容的掌握程度，使學(xué)生能夠在課堂知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中深入地理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，是保證學(xué)生在進(jìn)行有難度數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中能夠輕松的理解的關(guān)鍵，所以在課堂具體知識(shí)內(nèi)容講授的過(guò)程當(dāng)中，教師一定要有意識(shí)的。通過(guò)合理地運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)技巧來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)理論，數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)。通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)和教育學(xué)生一步步地一步步地克服學(xué)習(xí)的畏難情緒。

例如，在講解“平面直角坐標(biāo)系”一節(jié)課的過(guò)程中，為了提高學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)理論數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程當(dāng)中的活躍程度，使學(xué)生以更加積極主動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣投入到課堂，具體知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)上面來(lái)握手言，要求學(xué)生快速閱讀這篇課文，然后嘗試說(shuō)一下平面直角坐標(biāo)系的定義是什么？隨后我就結(jié)合教材當(dāng)中的重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，像學(xué)生展開(kāi)了詳細(xì)地講解，學(xué)生在我的引導(dǎo)下，可以一步步地將重點(diǎn)初學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得到了很大的提高，學(xué)生的畏難情緒也就得到了有效地減輕。

總而言之，在數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)課堂上面，教師為了提高自身的教學(xué)效率，并且加強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的課堂知識(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的主觀能動(dòng)性，減輕學(xué)生的畏難情緒。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志芳.論怎樣提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（37）.

[2]李平.關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析[J].民營(yíng)科技，2013（03）.

2748501705342