張艷

摘 要：高校堅定“四個自信”，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，離不開對辦學(xué)史上紅色基因的挖掘與傳承弘揚(yáng)。高校紅色基因凝結(jié)著一輩輩師生跟黨走和為國為民接續(xù)奮斗的寶貴精神。以中國農(nóng)業(yè)大學(xué)為例分析了高校紅色基因形成、積淀與傳承發(fā)展的歷史過程，并就如何將高校紅色基因融入高水平人才培養(yǎng)體系提出具體意見。高校承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，在育人工作中要傳承紅色基因，把大學(xué)生培養(yǎng)成為有信仰、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代青年，肩負(fù)起民族復(fù)興的時代重任。

關(guān)鍵詞：紅色基因;立德樹人;人才培養(yǎng)體系

從“五四”運(yùn)動到中國特色社會主義進(jìn)入新時代的歷史進(jìn)程中，高校成為引領(lǐng)先進(jìn)文化創(chuàng)新和發(fā)展的重要陣地，其中北京高校更是馬克思主義在中國傳播和中國共產(chǎn)黨思想政治建設(shè)、早期組織建設(shè)的一個重要發(fā)源地。在長期的革命實(shí)踐中形成了高校特有的追求理想信念、不怕犧牲、腳踏實(shí)地、全心全意為人民服務(wù)的紅色文化精神。在社會主義建設(shè)時期，這一精神得到了延續(xù)和傳承，高校師生為民族的興旺發(fā)達(dá)、國家的繁榮富強(qiáng)，在學(xué)習(xí)和工作崗位上奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。高校紅色基因是中國共產(chǎn)黨紅色基因融入和引領(lǐng)高校文化的一種表現(xiàn)形式，是具有高校文化特色的紅色基因。

馬克思主義在高校的傳播和高校黨組織的創(chuàng)建，是高校紅色基因形成的源頭活水

早在1917年11月，李大釗同志進(jìn)入北京大學(xué)擔(dān)任圖書館館長，就開創(chuàng)了馬克思主義傳播的先河。在李大釗同志的影響下，一批北京高校開啟了紅色歷史進(jìn)程。其中，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)（以下簡稱農(nóng)大）就是這樣一所具有光榮革命傳統(tǒng)的高校，歷經(jīng)百年風(fēng)云，始終與中國人民爭取民族獨(dú)立、人民解放和國家富強(qiáng)的歷史緊密相連。在歷次的愛國運(yùn)動中，農(nóng)大師生始終勇敢地站在運(yùn)動的前列，為民族的解放進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭。在新民主主義革命時期，農(nóng)大師生就以國家興亡為擔(dān)當(dāng)，積極探索國家和民族的出路，先后有15位青年骨干為革命壯烈犧牲。

隨著“十月革命”一聲炮響，高校歷史性地?fù)?dān)負(fù)起馬克思主義傳播特殊陣地的使命。1919年，在“五四”運(yùn)動前夕，為了喚起民眾，李大釗同志在北京組織平民教育講演團(tuán)，北京農(nóng)業(yè)專門學(xué)校（農(nóng)大前身，以下簡稱北京農(nóng)專）的學(xué)生積極參與組織了農(nóng)林講演團(tuán)，深入農(nóng)村開展講演活動。北京農(nóng)專是“五四”運(yùn)動發(fā)起單位之一，廣大師生積極參加了“五四”運(yùn)動?！拔逅摹边\(yùn)動之后第二年，李大釗同志組織成立北京共產(chǎn)主義小組和北京社會主義青年團(tuán)，組織各學(xué)校進(jìn)步青年學(xué)習(xí)馬克思主義，培養(yǎng)骨干、發(fā)展組織。1921年，在鄧中夏同志的指導(dǎo)下，北京農(nóng)專成立了以楊開智同志為組長的“社會主義研究小組”。

北京高校包括北京農(nóng)專在內(nèi)較早地創(chuàng)建黨團(tuán)組織，成為紅色戰(zhàn)斗堡壘。1921年至1925年，中共北京地方黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的基層黨支部有15個，其中9個為高校黨支部。從北京農(nóng)專來看，1922年建立社會主義青年團(tuán)北京農(nóng)專支部;1924年1月，根據(jù)中共北京地委通知，將全體團(tuán)員吸收為共產(chǎn)黨員，成立黨支部，北京農(nóng)專第一個黨支部成立。在此期間，組織農(nóng)業(yè)革新社作為團(tuán)支部的外圍團(tuán)體，吸收進(jìn)步青年，推動學(xué)校的改革運(yùn)動、學(xué)生運(yùn)動和農(nóng)民運(yùn)動。通過辦農(nóng)民夜校，提高農(nóng)民文化水平，提高農(nóng)民政治覺悟，在農(nóng)村發(fā)展農(nóng)民參加革命組織。在“二·七”大罷工后，北京農(nóng)專團(tuán)支部通過農(nóng)業(yè)革新社向廣大農(nóng)民和師生進(jìn)行宣傳，組織募捐，從政治上和經(jīng)濟(jì)上積極給予支持。

在第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭期間，北京農(nóng)專黨支部積極動員、組織參加校內(nèi)外政治斗爭，許多黨團(tuán)員先后到全國各地從事革命工作，為全國革命輸送了一批干部，為黨的革命事業(yè)作出了貢獻(xiàn)，不少同志在斗爭中英勇犧牲，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。1926年，“三·一八”慘案中，北京農(nóng)專學(xué)生林孔唐同志不幸犧牲。1926年下半年，北京農(nóng)專黨員發(fā)展到50人左右，大革命時期的農(nóng)大黨支部是堅強(qiáng)的革命組織。

廣大師生長期跟黨走的革命斗爭實(shí)踐為高校積淀下了深厚的紅色基因

在革命斗爭期間，一批批高校師生堅信只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，在嚴(yán)峻的環(huán)境下，堅定信念，不怕犧牲，為了民族的解放，拋頭顱、灑熱血。以農(nóng)大為例，根據(jù)戰(zhàn)爭形勢需要，利用專業(yè)知識為黨培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才、發(fā)展生產(chǎn)、建設(shè)邊區(qū)，為抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭服務(wù)。

第一，直接參加革命斗爭，在戰(zhàn)火中得到歷練。第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，北京農(nóng)專改為國立北平大學(xué)農(nóng)學(xué)院（以下簡稱北平農(nóng)學(xué)院），黨的領(lǐng)導(dǎo)人李大釗等同志被殺害后，張作霖軍閥政府對北平農(nóng)學(xué)院黨組織進(jìn)行了破壞，北平農(nóng)學(xué)院一批黨員及學(xué)生骨干被捕，使北平農(nóng)學(xué)院黨的力量遭受挫折，但黨支部保存了下來。隨著白色恐怖不斷加劇，北平農(nóng)學(xué)院黨支部在非常困難的條件下堅持斗爭，繼續(xù)組織進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動，北平農(nóng)學(xué)院學(xué)生幾次遭到逮捕，在與黨組織失去聯(lián)系的情況下，支部黨員仍秘密組織讀書會，學(xué)習(xí)馬克思主義理論。1935年，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下北平農(nóng)學(xué)院廣大學(xué)生參加“一二·九”和“一二·一六”的斗爭，并在平津?qū)W生聯(lián)合會的具體領(lǐng)導(dǎo)下，參加南下擴(kuò)大宣傳團(tuán)，深入工農(nóng)，從事抗日救國的宣傳，推動群眾抗日斗爭?！捌摺て摺笔伦儽l(fā)前后，北平農(nóng)學(xué)院黨支部的同志陸續(xù)離開學(xué)校，去延安革命根據(jù)地、去抗日前線或留在“白區(qū)”堅持斗爭。

第二，抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭期間，黨領(lǐng)導(dǎo)下的根據(jù)地教育成為紅色高校孕育紅色基因的重要實(shí)踐。北京農(nóng)業(yè)大學(xué)（現(xiàn)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)）由北京大學(xué)、清華大學(xué)、華北大學(xué)三所大學(xué)的農(nóng)學(xué)院于1949年9月合并成立，華北大學(xué)農(nóng)學(xué)院前身是北方大學(xué)農(nóng)學(xué)院（1948年北方大學(xué)與華北聯(lián)合大學(xué)合并，成了華北大學(xué)），更早的溯源則是延安自然科學(xué)院生物系（農(nóng)業(yè)系）。延安自然科學(xué)院于1940年成立，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命根據(jù)地內(nèi)第一所自然科學(xué)研究機(jī)構(gòu)。1941年，成立生物系，樂天宇同志擔(dān)任系主任。樂天宇同志曾任中國社會主義青年團(tuán)北京農(nóng)業(yè)大學(xué)支部第一任書記、中國共產(chǎn)黨北京農(nóng)業(yè)大學(xué)支部第一任書記。從建系開始，歷經(jīng)四年多的時間，樂天宇同志帶領(lǐng)師生，培養(yǎng)自然科學(xué)技術(shù)人才，為建設(shè)抗日根據(jù)地服務(wù)。為配合邊區(qū)大生產(chǎn)，增加自衛(wèi)戰(zhàn)爭中的物資供應(yīng)及在土改后農(nóng)村中提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，為戰(zhàn)爭服務(wù)，為邊區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。艱苦創(chuàng)業(yè)、自力更生是華北大學(xué)農(nóng)學(xué)院的特點(diǎn)，“教育、研究、生產(chǎn)”三位一體是華北大學(xué)農(nóng)學(xué)院始終如一的指導(dǎo)思想和教育方針。在這個辦學(xué)思想和方針的引領(lǐng)下，華北大學(xué)農(nóng)學(xué)院師生譜寫了動人的奮斗篇章。

一是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校在根據(jù)地繼續(xù)堅持教育，師生把為國擔(dān)當(dāng)化為教學(xué)、科研、生產(chǎn)的生動實(shí)踐，使紅色基因在血脈中生根發(fā)芽。為推動生產(chǎn)事業(yè)，協(xié)助經(jīng)濟(jì)建設(shè)，解決物質(zhì)困難，積極開展科學(xué)研究，師生多次進(jìn)入山區(qū)、農(nóng)村實(shí)地現(xiàn)場考察，向中央提出開發(fā)南泥灣的建議。樂天宇同志帶領(lǐng)生物系學(xué)員陪同王首道同志和朱德同志兩次去南泥灣考察，積極參與開墾南泥灣。經(jīng)過無數(shù)人辛勤的開荒耕種，將昔日的“爛泥灣”改造成了“陜北的江南”。

二是由于戰(zhàn)爭和國民黨的封鎖，軍民生活必需的食糖來源斷絕，為解決食糖急需和發(fā)展糖業(yè)生產(chǎn)的要求，開創(chuàng)糖業(yè)的生產(chǎn)研究工作，設(shè)立糖業(yè)專修科。在培養(yǎng)人才的同時，輔助糖農(nóng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、發(fā)展解放區(qū)糖業(yè)生產(chǎn)，設(shè)立農(nóng)村教育工作站，組織糖業(yè)合作社。1948年冬，收獲甜菜40萬斤，制砂糖2萬斤，蜜糖1萬余斤。這不僅解決了對食糖的需求，而且推廣了制糖技術(shù)，為農(nóng)民創(chuàng)造了財富，還為新中國成立后的國營糖廠培養(yǎng)了第一批骨干力量。

三是立足邊區(qū)實(shí)際，發(fā)展畜牧獸醫(yī)事業(yè)。邊區(qū)畜牧業(yè)在日偽時期遭到嚴(yán)重破壞，耕畜缺乏嚴(yán)重影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，同時解放戰(zhàn)爭不斷擴(kuò)大，超負(fù)荷使役牲畜造成病畜不斷增加。為發(fā)展邊區(qū)獸醫(yī)事業(yè)，華北大學(xué)農(nóng)學(xué)院設(shè)立獸醫(yī)專修科，注重培養(yǎng)學(xué)生掌握技術(shù)和解決實(shí)際問題的技能，培養(yǎng)了大批實(shí)用性人才。在一年半的時間里，由一個獸醫(yī)院發(fā)展到18個獸醫(yī)工作站，各站診治家畜累計數(shù)十萬頭次以上，為解放區(qū)畜牧業(yè)的恢復(fù)和發(fā)展以及解放軍的馬政建設(shè)作出了很大貢獻(xiàn)。

社會主義建設(shè)和改革開放以來，高校紅色基因不斷得到傳承與提升

新中國成立以來的70多年，是高校紅色基因進(jìn)一步傳承與提高的重要?dú)v史時期。在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下，高校師生積極投身社會主義革命建設(shè)和改革開放偉大實(shí)踐。為堅持好、發(fā)展好中國特色社會主義，為把我國建設(shè)成為社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，高校師生在實(shí)踐中不斷形成愛國、奉獻(xiàn)、科學(xué)、為民的時代精神，這種精神成為了師生奮斗的精神脊梁，如農(nóng)大70多年來師生親歷的幾個事例：

第一，傳承和提升了愛國精神，堅定辦好“人民的農(nóng)大”。1949年9月，根據(jù)中央指示組建新的北京農(nóng)業(yè)大學(xué)（以下簡稱北農(nóng)大），這所高校在舊中國就為“三農(nóng)”奮斗，為了國家民族曾轉(zhuǎn)戰(zhàn)延安、太行山。如今，一所嶄新的“人民的農(nóng)大”應(yīng)運(yùn)而生，作為“人民的農(nóng)大”的一員，廣大師生歡欣鼓舞。早在1951年至1953年，北農(nóng)大李連捷教授和一批專家隨解放軍兩次進(jìn)藏，憑著對新中國的忠誠，歷盡艱險，毅然打開了青藏高原農(nóng)牧業(yè)考察的大門。新中國成立后，北農(nóng)大師生繼承老一輩革命傳統(tǒng)，秉承家國情懷，致力于科技強(qiáng)國，以解民生之多艱、育天下之英才為己任，無私奉獻(xiàn)、砥礪前行，破解農(nóng)業(yè)科技難題、推動農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步、為建設(shè)社會主義強(qiáng)國奮斗在農(nóng)業(yè)科研一線。

第二，為新中國的事業(yè)無私奉獻(xiàn)，贏得人民群眾的贊譽(yù)。20世紀(jì)60年代，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)以蔡旭教授為代表的廣大師生，響應(yīng)國家號召，在北京市委市政府領(lǐng)導(dǎo)下，深入京郊各區(qū)縣積極投身小麥生產(chǎn)科技奮戰(zhàn)，終于獲得北京百萬畝冬小麥畝產(chǎn)300斤的歷史性突破，1965年總產(chǎn)達(dá)到三點(diǎn)七億斤，為1961年的三倍多，史稱“小麥會戰(zhàn)”[1]。在為北京小麥生產(chǎn)奮戰(zhàn)的過程中，蔡旭教授光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，直到20世紀(jì)80年代北京人民也沒有忘記從舊社會只有過年才能吃到面食，到敞開肚皮吃面食的歷史性變遷。

第三，在解決重大科技問題上接力攻關(guān)，樹立起自主創(chuàng)新的科技豐碑。20世紀(jì)70年代初，為解決飽受旱、澇、堿、咸綜合危害的曲周縣鹽堿地的治理問題，石元春、辛德惠等教師帶領(lǐng)課題組進(jìn)駐河北曲周縣北部鹽堿地中心，建立“治堿實(shí)驗(yàn)站”，經(jīng)過長期的研究和實(shí)踐，完成了曲周北部28萬畝鹽堿地的綜合治理任務(wù)。廣大師生將一批農(nóng)業(yè)科技成果推廣到黃淮海平原、三江平原、黃土高原、北方旱澇和南方紅黃壤五大區(qū)域，為我國區(qū)域治理和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、徹底扭轉(zhuǎn)我國南糧北調(diào)格局、確保國家糧食安全，作出了巨大貢獻(xiàn)。1993年，“黃淮海平原中低產(chǎn)地區(qū)綜合治理的研究與開發(fā)”項目獲得國家科技進(jìn)步特等獎，被譽(yù)為農(nóng)業(yè)科技的“兩彈一星”。

第四，堅守為民服務(wù)的初心，走出扎根大地、立德樹人的辦學(xué)道路。辛德惠院士是20世紀(jì)50年代留蘇的“洋博士”，從1973年第一次到曲周，到1999年因病去世，他在曲周工作了26年。他把自己最寶貴的一生獻(xiàn)給了農(nóng)業(yè)，獻(xiàn)給了曲周大地。多年來，農(nóng)大師生想農(nóng)民所想、急農(nóng)民所急，淡泊名利、鞠躬盡瘁、忘我工作、默默奉獻(xiàn)，用自己的言行生動詮釋社會主義核心價值觀的真諦。21世紀(jì)以來，農(nóng)大學(xué)生黨支部深入全國各地農(nóng)村開展“紅色1+1”科技幫扶、“百名博士老區(qū)行”活動，師生們在全國建設(shè)了一百多個“科技小院”，零距離、零時差、零費(fèi)用服務(wù)三農(nóng)，把論文寫在大地上，把學(xué)問做到老百姓心坎中。

把高校紅色基因融入到高水平人才培養(yǎng)體系，是新時代立德樹人的重要途徑

習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出新時代對教育工作的要求：堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。新時代要求我們傳承紅色基因，充分發(fā)揮高校紅色基因在教育中的獨(dú)特優(yōu)勢，將紅色基因融入到人才培養(yǎng)體系的各個環(huán)節(jié)，構(gòu)建“三全育人”工作體系。關(guān)于如何發(fā)揮高校紅色基因在育人工作中的作用，有以下幾點(diǎn)思考：

第一，要充分認(rèn)識紅色基因在大學(xué)生思想政治教育中的重要意義。教育工作者作為教育的主體，首先要對高校紅色基因在立德樹人中的重要作用達(dá)成共識，形成同頻共振。學(xué)校黨委要高度重視對本校的紅色文化進(jìn)行挖掘，積極宣傳，讓這種精神在廣大教育工作者中產(chǎn)生共鳴，要讓廣大教師對這種精神感到驕傲自豪的同時對自己產(chǎn)生一種鞭策，認(rèn)識到這是校園文化的精髓，要在內(nèi)心深處產(chǎn)生要讓學(xué)生把這種精神傳承下去的推動力。在實(shí)踐教育中，廣大教師要把紅色基因作為大學(xué)生德育工作的生動教材和重要內(nèi)容。作為一所具有百年革命傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)高校，紅色文化精神已經(jīng)融入到了學(xué)校的歷史，這些身邊榜樣的力量，會對大學(xué)生的德育工作發(fā)揮重要作用。

第二，要把紅色資源整合起來，打造一個完整的紅色教育資源體系。單一片面的課堂灌輸式的思想教育方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)代大學(xué)生對意識形態(tài)教育的需求。高校要發(fā)揮資源優(yōu)勢，創(chuàng)新方式方法，創(chuàng)建優(yōu)秀的育人環(huán)境，使紅色教育在大學(xué)生的生命中起到真正的引導(dǎo)作用。農(nóng)大有很多的紅色文化資源，主要類別包括：一是紅色故事。例如：檔案校史館的農(nóng)大英烈傳記、人物事跡展覽、師生口耳相傳的農(nóng)大人故事。二是紅色教育基地。包括京郊圓明園3·18烈士墓、12·9運(yùn)動紀(jì)念廣場、盧溝橋鄉(xiāng)北京第一農(nóng)村黨支部紀(jì)念館（由1924年北京農(nóng)專黨支部協(xié)助創(chuàng)建）、曲周實(shí)驗(yàn)站、校園里的老一輩農(nóng)大人物塑像等。三是學(xué)科文化。例如：農(nóng)學(xué)、園藝、植保、獸醫(yī)等學(xué)科專業(yè)，這些學(xué)科在農(nóng)大百余年發(fā)展中為黨育人、為國育才，是紅色基因和紅色文化的重要載體。四是服務(wù)三農(nóng)的紅色活動資料。例如：“紅色1+1”品牌活動、精準(zhǔn)扶貧先進(jìn)事跡、援疆援藏人物案例等。五是鄉(xiāng)村振興基地的紅色文化資源。例如：分布于全國各地的上百個野外臺站、教授工作站等。這些資源目前以點(diǎn)的形式散落各處，需要一條主線把它們串聯(lián)起來。只有把資源整合起來才能充分發(fā)揮它們在大學(xué)生思想教育中的重要作用。

第三，要關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，在育人方法上注重和時代的銜接與融合。當(dāng)代大學(xué)生成長的家庭環(huán)境、教育環(huán)境、社會環(huán)境和過去相比發(fā)生了翻天覆地的變化。他們追求自我，自信心強(qiáng)，不迷信權(quán)威，富有懷疑精神，具有鮮明的時代特點(diǎn)。他們雖然接收新知識能力強(qiáng)，但是不會對某種觀念盲目認(rèn)同，喜歡和教師平等交流，通過爭論摸索新的思路和方法，不喜歡教條式的灌輸和死板的教學(xué)模式[2]。傳統(tǒng)的思想教育方法已經(jīng)很難起到有效作用，教育工作者要把握當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，不斷實(shí)踐，創(chuàng)新工作方法，把傳統(tǒng)紅色精神與當(dāng)代話語體系相銜接，講好身邊榜樣的故事。

參考文獻(xiàn)：

[1]北京農(nóng)業(yè)大學(xué)校史資料征集小組.北京農(nóng)業(yè)大學(xué)校史（1949—1987）[M].北京：北京農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，1995：9.

[2]范起東，范翔宇.“90后”大學(xué)生的時代特征研究[J].人民論壇，2011（24）：154-155.

（作者單位：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)研究室）

[責(zé)任編輯：卜 珺]