李麗娟

【摘要】小組合作學習方式是新型教學方式，將其應(yīng)用在小學數(shù)學課堂教學中，改變了傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中存在的不足，大大提升了數(shù)學教學質(zhì)量和效率，激發(fā)了學生的探索精神和求知欲，為提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)?；诖?，文章主要對小學數(shù)學課堂教學小組合作學習策略展開了討論，希望為更多教師提供幫助，促使小學數(shù)學教學水平得到顯著提升。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學課堂教學;小組合作學習;策略

一、引言

數(shù)學是一門基礎(chǔ)且重要的學科，數(shù)學綜合能力是每個學生應(yīng)該具備的技能之一。隨著我國教育體系不斷完善和優(yōu)化，小組合作學習模式已經(jīng)成為教師關(guān)注的重點，并且具有較大的應(yīng)用價值，改變了傳統(tǒng)的教學模式。教師需要做到與時俱進，遵循現(xiàn)代教學理念，掌握小組合作學習策略的精髓，將其合理運用到數(shù)學教學中，不僅讓學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識，達到培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的目的。運用小組合作學習方式，有助于促進學生身心健康發(fā)展，從而培養(yǎng)學生的自主性、獨立性，有效提升學生的學習效率和質(zhì)量。教師要不斷探索有效的小組合作學習策略，結(jié)合學生具體情況，合理規(guī)劃教學內(nèi)容，充分發(fā)揮引導作用，發(fā)展學生的協(xié)作能力，使學生的綜合素養(yǎng)得到提升。

二、小學數(shù)學課堂教學小組合作學習方式的重要意義

（一）促使學生身心健康成長

學生是未來社會發(fā)展的主體，只有盡早融入到社會中才能成為社會所需人才，更好地服務(wù)社會。將小組合作學習應(yīng)用在數(shù)學課堂教學中，給學生創(chuàng)造相互了解、交流和溝通的機會，通過小組合作，讓學生敢于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，為學生未來全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，促使學生身心健康成長。

（二）培養(yǎng)學生自主探究意識

小組合作學習主要由教師統(tǒng)一安排，圍繞教材內(nèi)容和大綱要求，創(chuàng)設(shè)有效問題，讓學生以小組形式進行討論，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生成為課堂主體，不斷培養(yǎng)學生的自主探究意識。為了達到更理想的教學效果，將數(shù)學知識點與情景問題相結(jié)合，促使學生全身心投入到學習中，以積極心態(tài)解決問題，探索答案。

（三）營造良好的學習氛圍

小組合作學習模式改變了以往自主學習和思考中存在的不足，通過互相交流、溝通，開拓學生思路，幫助學生形成良好的數(shù)學邏輯思維，發(fā)揮團隊的力量，提升學習效率。由于每個學生都是獨立的個體，思維方式存在很大差異，每個學生的思維相互碰撞，能找到更好的解決辦法，達到事半功倍的教學效果，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。

三、小學數(shù)學課堂教學小組合作學習策略分析

（一）運用前沿的教學理念提升學生小組合作學習的成效

教學方法關(guān)系著學生的學習成效。教師要改變以往的教學觀念，運用前沿的教學理念，不斷創(chuàng)新教學方法，堅持以學生為主體，開展小組合作學習，讓數(shù)學課堂時刻保持新鮮感，調(diào)動學生積極性，根據(jù)教學目標制定符合學生性格特點和心理特征的教學方法，大大降低了數(shù)學學習難度，提高了學習效率，充分展現(xiàn)了小組合作學習的成效。

（二）采取分層教學模式提高學生的學習效果

分層教學是現(xiàn)代教學體系的重要方向，依據(jù)學生能力強弱、知識水平高低及邏輯思維能力等多方面，將學生劃分成不同的組別，針對不同組別制定不同的教學目標。對于能力強的學生，以強化訓練為主，使學生的綜合能力得到提升;對于能力弱的學生，以基礎(chǔ)教學為主，鞏固學生的知識基礎(chǔ)，達到理想的教學目標。采用分層教學能夠改變以往教學模式存在的不足，使學生的學習目標更加明確。采用分層教學方式，需要特別注意的是，不能讓學生產(chǎn)生負面心理，經(jīng)過一段時間學習和訓練后，要及時調(diào)整分組情況，不能將學生固定到某個組別，不利于學生身心健康成長。同時，讓學生明確自己的學習目標和任務(wù)，引導學生交流、協(xié)作，設(shè)計科學有效的問題，提升學習效率和效果，同時鍛煉學生的邏輯思維能力。

（三）采取趣味教學方式培養(yǎng)學生學習興趣

結(jié)合小學生心理特點，采取游戲教學法非常關(guān)鍵。數(shù)學知識比較抽象，一定程度上影響到學生的學習興趣。在開展小組合作學習時，要適當增強教學內(nèi)容的趣味性，使課堂氛圍更加活躍、輕松，通過趣味性教學提升學生探究問題的積極性，對高效開展數(shù)學教學具有積極作用。

比如在進行低年級“直角的認識”教學時，為了讓學生充分理解直角的概念，在學習完直角的基礎(chǔ)知識后，組織學生以小組形式探索生活中的直角，并且將每個小組收集的素材進行統(tǒng)計，由小組代表和大家分享找到的直角，通過這樣的方式，使數(shù)學知識更具趣味，有效提升學生的數(shù)學興趣。開展“四則運算”教學時，提前給學生出題，完成基礎(chǔ)知識教學后，以小組為單位進行計算接龍，看哪個小組可以優(yōu)先完成所有計算題目。教師根據(jù)學生表現(xiàn)可以掌握每個學生的學習狀態(tài)，了解學生是否完全掌握混合運算的知識點，還可以提升學生的學習興趣和積極性。

（四）利用多媒體教學手段提升教學效率

多媒體教學是現(xiàn)代教學體系的重要組成，能夠有效提升教學效率，讓學生在新穎的課堂體驗中高效學習基礎(chǔ)知識。由于數(shù)學學科的自身特性，一些抽象概念很難理解，影響學生數(shù)學學習成果。利用多媒體教學，將數(shù)學課本中的理論知識以動畫形式展示，能讓學生更容易理解和掌握。在多媒體教學過程中，教師要以課本知識為根本出發(fā)點，制作個性化的教學課件，幫助學生輕松學習，同時讓學生以小組合作學習方式進行問題討論，表達自己對多媒體教學的真實想法。

比如在開展“圖形的拼組”教學時，如果單純依靠教材進行教學，需要學生具有較強的想象力，無形中增加了數(shù)學學習的難度。而利用多媒體將圖形拼組以動態(tài)形式進行展示，能夠讓學生更直觀地看到圖形拼組的變化，便于學生更好地理解，以小組為單位，讓學生在相互合作中完成圖形拼接的任務(wù)，整個過程需要具備良好的協(xié)作能力與邏輯思維。多媒體教學與小組合作學習相結(jié)合，大大提升了數(shù)學學習效率。對此，教師需要靈活運用教學方法和工具，從學生角度出發(fā)，促使學生高效、積極學習。

（五）注重培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，確保小組合作學習順利進行

溝通協(xié)調(diào)能力是開展小組合作學習的重要技能之一，也是每個學生應(yīng)該具備的能力，對學生的學習和生活至關(guān)重要。小組合作學習可以提升學生的溝通協(xié)作能力，需要遵循一定的原則。在此過程中，教師要重視每個學生的想法，讓學生敢于表達自己的觀念，通過學生之間交流，不僅可以拓寬學生視野，而且可以提升學生的語言表達能力，促使小組合作學習順利進行。

比如在開展“時分秒”教學時，每個學生對時間概念的理解完全不同，通過交流和理解，從不同角度闡釋時間單位，同時鍛煉了學生的表達能力。

（六）精心設(shè)計小組合作內(nèi)容，提升小組合作教學的成效

在小學數(shù)學教學中開展小組合作學習的實質(zhì)目標是提升學生的協(xié)作能力，讓學生意識到小組協(xié)作的重要性。教師要結(jié)合學生實際情況，合理設(shè)計小組合作學習內(nèi)容，逐漸拓展學生的思維能力，讓學生形成良好的開放性思維，不拘于教學條件的限制。因此，教學內(nèi)容要具有一定的探究性，使數(shù)學抽象知識更加具體化，促使學生積極、樂觀、活躍地進行學習，達到學習新知識、鞏固舊知識的理想教學目的。

比如在開展“數(shù)量關(guān)系”教學時，依據(jù)教學內(nèi)容，構(gòu)建相應(yīng)的生活場景，讓學生在熟悉的場景中學習，提升學習效率。比如超市場景對每個學生來講都不陌生：媽媽帶100元錢來到超市，想買的水果有蘋果、香蕉、橘子，蘋果3元錢一斤，香蕉4元錢一斤，橘子5元錢一斤，但是不知道如何分配，需要學生給出更好的方案。學生聽到題目后會直接想到超市場景。讓學生互相分享自己的超市經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，探討如何購買水果。這個題目是開放型的，通過小組合作計算，有助于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和計算能力。由此可見，若想培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合能力和核心素養(yǎng)，教師要從學生整體出發(fā)，結(jié)合優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，設(shè)計科學合理的教學內(nèi)容，讓學生在小組合作中探索數(shù)學學習方法和規(guī)律，最終實現(xiàn)數(shù)學教學目標。

四、結(jié)語

綜上所述，小學數(shù)學是一門基礎(chǔ)并且非常重要的學科，也是小學階段的重點內(nèi)容。要讓學生形成良好的邏輯思維和運算能力，教師需要遵循現(xiàn)代教育理念，探究新穎的教學模式和方法，從而達到事半功倍的教學效果。小組合作學習是現(xiàn)代教學的理想模式，能讓學生的交流溝通能力得到顯著提升。為了達到理想的教學效果，充分發(fā)揮小組合作學習的價值，教師要從學生角度出發(fā)，制定有效的學習內(nèi)容和策略，以激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣和積極性，逐漸培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和邏輯思維能力，促使學生全面發(fā)展。

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