車翰博 馬倩 劉文 趙麗娟 劉睿涵

【摘要】本研究以大連市2所幼兒園的285名幼兒為研究對(duì)象，分析父母情緒調(diào)節(jié)策略與專制型教養(yǎng)方式對(duì)幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略的影響。結(jié)果表明，父母專制型教養(yǎng)方式及不同情緒調(diào)節(jié)策略與幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略有關(guān)，其中，父母專制型教養(yǎng)方式和父母沉思、災(zāi)難化、責(zé)難他人、自我安慰的情緒調(diào)節(jié)策略能夠顯著正向預(yù)測(cè)幼兒的消極情緒調(diào)節(jié)策略，父母災(zāi)難化、責(zé)難他人、自我安慰的情緒調(diào)節(jié)策略與專制型教養(yǎng)方式的交互作用顯著。研究者據(jù)此提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】父母;幼兒;消極情緒調(diào)節(jié)策略;情緒調(diào)節(jié);專制型教養(yǎng)方式

【中圖分類號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ?【文章編號(hào)】1004-4604（2021）11-0043-06

情緒調(diào)節(jié)策略可以分為積極情緒調(diào)節(jié)策略和消極情緒調(diào)節(jié)策略?！?〕其中，消極情緒調(diào)節(jié)作為與幼兒身心健康有密切關(guān)系的影響因素，受到越來越多學(xué)前教育研究者的關(guān)注。父母教養(yǎng)方式（parenting style）是父母在教育和撫養(yǎng)子女的過程中所表現(xiàn)出來的具有相對(duì)穩(wěn)定性的行為傾向，是父母對(duì)待子女的態(tài)度和行為的集合?！?〕專制型教養(yǎng)方式是指父母要求幼兒服從自己的要求，很少給予幼兒溫暖熱情的回應(yīng)。本研究旨在探討父母情緒調(diào)節(jié)策略、專制型教養(yǎng)方式與幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)系，并提出教育建議，為促進(jìn)幼兒情緒調(diào)節(jié)能力的健康發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。

一、研究方法

（一）研究對(duì)象

本研究選取大連市2所幼兒園的285名幼兒及其家長(zhǎng)作為被試。被試具體信息見表1。

（二）研究工具

1.幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略

本研究采用陸芳（2004）編制的《學(xué)前兒童情緒調(diào)節(jié)策略調(diào)查問卷》中的消極情緒調(diào)節(jié)策略分量表，〔3〕包括被動(dòng)應(yīng)付、情緒發(fā)泄、攻擊行為等維度。該問卷采用五點(diǎn)計(jì)分法，“從來沒有”“偶然這樣”“有時(shí)這樣”“經(jīng)常這樣”“總是這樣”依次為1～5分?？偟梅衷礁?，表明幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略的使用頻率越高。分量表的克龍巴赫α信度系數(shù)為0.90，符合研究要求。

2.父母情緒調(diào)節(jié)策略

本研究采用由朱熊兆等人（2007）修訂的中文版《認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)問卷》（CERQ-C）?！?〕該問卷包含9種情緒調(diào)節(jié)策略，共36個(gè)項(xiàng)目，每種策略分量表包含4個(gè)項(xiàng)目。得分越高表明越有可能使用相應(yīng)的情緒調(diào)節(jié)策略。其中，自責(zé)、沉思、災(zāi)難化、責(zé)難他人屬于非適應(yīng)性情緒調(diào)節(jié)策略，重新關(guān)注計(jì)劃、接受、積極重新關(guān)注、積極重新評(píng)價(jià)、自我安慰屬于適應(yīng)性情緒調(diào)節(jié)策略?？偭勘淼目她埌秃咋列哦认禂?shù)為0.89，各分量表的克龍巴赫α信度系數(shù)為0.58～0.95，符合研究要求。

3.專制型教養(yǎng)方式

本研究采用由劉文等人修訂的中文版《父母權(quán)威問卷》（PAQ）中的專制型教養(yǎng)分量表?！?〕專制型教養(yǎng)分量表包括10個(gè)項(xiàng)目，采用李克特五點(diǎn)計(jì)分法，“非常同意”為5分，“同意”為4分，“不肯定”為3分，“不同意”為2分，“強(qiáng)烈反對(duì)”為1分。本研究中專制型教養(yǎng)分量表的克龍巴赫α信度系數(shù)為0.82，符合研究要求。

（三）數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析

本研究采用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析。

二、研究結(jié)果與分析

（一）相關(guān)分析

本研究分別對(duì)父母的情緒調(diào)節(jié)策略、專制型教養(yǎng)方式和幼兒的性別、年齡和消極情緒調(diào)節(jié)策略進(jìn)行皮爾遜相關(guān)分析（見表2）。結(jié)果表明，父母專制型教養(yǎng)方式與幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略呈顯著正相關(guān)，父母沉思、自我安慰、災(zāi)難化、責(zé)難他人的情緒調(diào)節(jié)策略與幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略呈顯著正相關(guān)，父母專制型教養(yǎng)方式與其沉思、自我安慰、災(zāi)難化、責(zé)難他人的情緒調(diào)節(jié)策略呈顯著正相關(guān)。

（二）回歸分析

為探討父母情緒調(diào)節(jié)策略和專制型教養(yǎng)方式與幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)系，本研究以父母情緒調(diào)節(jié)策略和專制型教養(yǎng)方式為自變量，以幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略為因變量，進(jìn)行回歸分析。

由表3可知，父母專制型教養(yǎng)方式可以顯著正向預(yù)測(cè)幼兒的消極情緒調(diào)節(jié)策略。父母自責(zé)、接受和積極重新關(guān)注的情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略的直接預(yù)測(cè)作用均不顯著;父母重新關(guān)注計(jì)劃、積極重新評(píng)價(jià)的情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略的直接預(yù)測(cè)作用邊緣顯著;父母沉思、災(zāi)難化、責(zé)難他人、自我安慰的情緒調(diào)節(jié)策略可以顯著正向預(yù)測(cè)幼兒的消極情緒調(diào)節(jié)策略。此外，父母災(zāi)難化、責(zé)難他人、自我安慰的情緒調(diào)節(jié)策略與專制型教養(yǎng)方式的交互效應(yīng)顯著。

（三）父母情緒調(diào)節(jié)策略與專制型教養(yǎng)方式的交互效應(yīng)

1.父母災(zāi)難化策略與專制型教養(yǎng)方式

本研究按照正負(fù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差對(duì)災(zāi)難化策略進(jìn)行高低分組，對(duì)交互項(xiàng)進(jìn)行簡(jiǎn)單斜率分析。結(jié)果表明，父母專制型教養(yǎng)程度較高時(shí)，隨著父母災(zāi)難化情緒調(diào)節(jié)策略使用頻率的增加，幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略的得分呈顯著上升趨勢(shì)。父母專制型教養(yǎng)程度較低時(shí)，隨著父母災(zāi)難化情緒調(diào)節(jié)策略使用頻率的增加，幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略的得分仍表現(xiàn)出上升趨勢(shì)。然而，相較于父母專制型教養(yǎng)程度高的幼兒，父母專制型教養(yǎng)程度低的幼兒的消極情緒調(diào)節(jié)策略得分增加的幅度較小。

查看簡(jiǎn)單效應(yīng)的變化軌跡發(fā)現(xiàn)，當(dāng)專制型教養(yǎng)方式標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)低于-1.37時(shí)，父母災(zāi)難化的情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略的預(yù)測(cè)作用不顯著;當(dāng)專制型教養(yǎng)方式標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)高于-1.37時(shí)，父母災(zāi)難化的情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略的預(yù)測(cè)作用顯著。這說明，隨著專制型教養(yǎng)程度的增強(qiáng)，父母災(zāi)難化情緒調(diào)節(jié)策略的預(yù)測(cè)力提高。

2.父母責(zé)難他人策略與專制型教養(yǎng)方式

本研究按照正負(fù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差對(duì)責(zé)難他人策略進(jìn)行高低分組，對(duì)交互項(xiàng)進(jìn)行簡(jiǎn)單斜率分析。結(jié)果表明，父母專制型教養(yǎng)程度較高時(shí)，隨著父母責(zé)難他人情緒調(diào)節(jié)策略使用頻率的增加，幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略的得分呈顯著上升趨勢(shì)。父母專制型教養(yǎng)程度較低時(shí)，隨著父母責(zé)難他人情緒調(diào)節(jié)策略使用頻率的增加，幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略的得分仍表現(xiàn)出上升趨勢(shì)。然而，相較于父母專制型教養(yǎng)程度高的幼兒，父母專制型教養(yǎng)程度低的幼兒的消極情緒調(diào)節(jié)策略得分增加的幅度較小。

查看簡(jiǎn)單效應(yīng)的變化軌跡發(fā)現(xiàn)，當(dāng)專制型教養(yǎng)方式標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)低于-1.06時(shí)，父母責(zé)難他人的情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略的預(yù)測(cè)作用不顯著;當(dāng)專制型教養(yǎng)方式標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)高于

-1.06時(shí)，父母責(zé)難他人的情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略的預(yù)測(cè)作用顯著。這說明，隨著專制型教養(yǎng)程度的增強(qiáng)，父母責(zé)難他人情緒調(diào)節(jié)策略的預(yù)測(cè)力提高。

3.父母自我安慰策略與專制型教養(yǎng)方式

本研究按照正負(fù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差對(duì)自我安慰策略進(jìn)行高低分組，對(duì)交互項(xiàng)進(jìn)行簡(jiǎn)單斜率分析。結(jié)果表明，父母專制型教養(yǎng)程度較高時(shí)，隨著父母自我安慰情緒調(diào)節(jié)策略使用頻率的增加，幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略的得分呈顯著上升趨勢(shì)。父母專制型教養(yǎng)程度較低時(shí)，隨著父母自我安慰情緒調(diào)節(jié)策略使用頻率的增加，幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略的得分仍表現(xiàn)出上升趨勢(shì)。然而，相較于父母專制型教養(yǎng)程度高的幼兒，父母專制型教養(yǎng)程度低的幼兒的消極情緒調(diào)節(jié)策略得分增加的幅度較小。

查看簡(jiǎn)單效應(yīng)的變化軌跡發(fā)現(xiàn)，當(dāng)專制型教養(yǎng)方式標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)低于-1.17時(shí)，父母自我安慰的情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略的預(yù)測(cè)作用不顯著;當(dāng)專制型教養(yǎng)方式標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)高于-1.17時(shí)，父母自我安慰的情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略的預(yù)測(cè)作用顯著。這說明，隨著專制型教養(yǎng)程度的增強(qiáng)，父母自我安慰情緒調(diào)節(jié)策略的預(yù)測(cè)力提高。

三、討論

（一）父母專制型教養(yǎng)方式對(duì)幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略的獨(dú)立作用

本研究結(jié)果表明，父母專制型教養(yǎng)方式可正向預(yù)測(cè)幼兒的消極情緒調(diào)節(jié)策略，即采用專制型教養(yǎng)方式的父母，其子女更有可能采用被動(dòng)應(yīng)付、情緒發(fā)泄、攻擊行為等消極情緒調(diào)節(jié)策略。這與以往的研究結(jié)論一致。〔6〕有研究者指出，消極的教養(yǎng)方式（如高心理控制、敵意、缺乏敏感性等）與幼兒較差的情緒調(diào)節(jié)能力有關(guān)。〔7〕施媚妮認(rèn)為，專制型父母教養(yǎng)的幼兒內(nèi)心會(huì)感到壓抑、無助，幼兒沒有達(dá)到父母的預(yù)期時(shí)，經(jīng)常會(huì)受到父母的責(zé)罵和恐嚇，使得情緒起伏不定?！?〕一方面，專制型的父母嚴(yán)厲苛刻，幼兒如有違背便會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰，幼兒經(jīng)常觀察和模仿父母的懲罰性行為，很難習(xí)得積極的情緒調(diào)節(jié)方式。另一方面，專制型教養(yǎng)方式下的幼兒比較被動(dòng)，依賴性強(qiáng)，在社會(huì)交往中常常表現(xiàn)出焦慮和退縮等情緒，很少嘗試解決問題或向他人尋求幫助，容易出現(xiàn)逃避、發(fā)泄等行為，進(jìn)而影響幼兒身心健康發(fā)展?！?，10〕

（二）父母情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略的獨(dú)立作用

本研究結(jié)果表明，父母沉思、災(zāi)難化、責(zé)難他人、自我安慰的情緒調(diào)節(jié)策略能夠有效預(yù)測(cè)幼兒的消極情緒調(diào)節(jié)策略。幼兒通過親子間的互動(dòng)不斷模仿父母的情緒調(diào)節(jié)方式。因此，在相似情境中，幼兒很有可能使用和父母一樣的情緒調(diào)節(jié)策略。〔11〕值得注意的是，自責(zé)策略雖屬于非適應(yīng)性情緒調(diào)節(jié)策略，但父母自責(zé)策略的使用卻不會(huì)導(dǎo)致幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略的增加。這可能是由于高自責(zé)父母更多將出現(xiàn)的問題歸咎于自己，較少向幼兒宣泄消極情緒，因而對(duì)幼兒的消極影響較小?！?2〕相反，屬于適應(yīng)性情緒調(diào)節(jié)策略的自我安慰策略，反而能正向預(yù)測(cè)幼兒的消極情緒調(diào)節(jié)策略。這可能是由于面對(duì)消極事件時(shí)，高自我安慰父母雖然能通過將重點(diǎn)放在相對(duì)更差的事情上或思考其他令人愉快的事情以有效調(diào)節(jié)自身的消極情緒，但也說明他們?nèi)狈Ψe極應(yīng)對(duì)問題的態(tài)度，使得幼兒習(xí)得了消極情緒調(diào)節(jié)策略。

（三）父母情緒調(diào)節(jié)策略與專制型教養(yǎng)方式的交互效應(yīng)對(duì)幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略的影響

本研究發(fā)現(xiàn)，父母情緒調(diào)節(jié)策略與專制型教養(yǎng)方式對(duì)于幼兒的消極情緒調(diào)節(jié)策略不僅存在獨(dú)立效應(yīng)，同時(shí)也存在交互作用，父母災(zāi)難化、責(zé)難他人、自我安慰的情緒調(diào)節(jié)策略與專制型教養(yǎng)方式的交互作用對(duì)幼兒的消極情緒調(diào)節(jié)策略有顯著影響。父母的災(zāi)難化、責(zé)難他人、自我安慰情緒調(diào)節(jié)策略使用越頻繁，越會(huì)導(dǎo)致幼兒采取消極的情緒調(diào)節(jié)策略，這種作用在專制型教養(yǎng)程度較高的家庭中尤為明顯。而當(dāng)專制型教養(yǎng)水平較低時(shí)，這種作用則變得不顯著。這說明專制型教養(yǎng)的水平部分決定了父母情緒調(diào)節(jié)策略對(duì)幼兒情緒調(diào)節(jié)策略的不利影響。

專制型教養(yǎng)家庭的幼兒很少?gòu)母改改抢锏玫綔嘏幕貞?yīng)，整體家庭關(guān)系趨于緊張對(duì)立，家庭情緒氣氛趨于消極?！?3〕在這種環(huán)境中，父母與幼兒難以進(jìn)行有效的溝通，而家庭成員也更容易經(jīng)歷消極情緒體驗(yàn)。父母采用災(zāi)難化和責(zé)難他人的情緒調(diào)節(jié)方式，很可能造成幼兒的消極應(yīng)對(duì)，進(jìn)而內(nèi)化為消極情緒調(diào)節(jié)策略。值得注意的是，作為一種適應(yīng)性情緒調(diào)節(jié)策略，自我安慰策略能夠有效調(diào)節(jié)成人的情緒，但在高專制型教養(yǎng)下，其與幼兒的消極情緒調(diào)節(jié)策略呈顯著正向關(guān)聯(lián)。本研究認(rèn)為，這可能是由于自我安慰策略在中文語(yǔ)境下具有一定的消極回避的特征（如“我想別人有比我更糟糕的經(jīng)歷”），高自我安慰父母對(duì)家庭中存在的問題重視不足，同時(shí)高專制型教養(yǎng)又缺乏有效的親子溝通手段，進(jìn)而導(dǎo)致幼兒在家庭中缺乏有效的指導(dǎo)，從而傾向于使用消極情緒調(diào)節(jié)策略。

四、教育建議

（一）提升父母自身的情緒調(diào)節(jié)能力

父母的一舉一動(dòng)都可能影響幼兒相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展。首先，父母需要了解和重視自身行為，尤其是情緒調(diào)節(jié)行為對(duì)幼兒的深刻影響。父母處理消極事件時(shí)應(yīng)保持積極樂觀的心態(tài)，采用如接受、積極重新關(guān)注、積極重新評(píng)價(jià)等策略，盡量避免將不良情緒發(fā)泄到配偶或幼兒身上。同時(shí)，父母還要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒使用積極合適的情緒調(diào)節(jié)方式來宣泄消極情緒，譬如在與幼兒產(chǎn)生沖突后給予雙方冷靜的時(shí)間，采用積極的情緒調(diào)節(jié)策略處理不良情緒等。這有利于幼兒掌握積極的情緒調(diào)節(jié)策略。此外，父母可以通過親子共同閱讀情緒主題繪本，提升幼兒的情緒表達(dá)、理解與調(diào)節(jié)能力。父母與幼兒在閱讀中共同學(xué)習(xí)表達(dá)、管理、調(diào)節(jié)情緒，在提升親子關(guān)系的同時(shí)，有助于提升幼兒的情緒調(diào)節(jié)能力。

（二）重點(diǎn)改善父母專制型教養(yǎng)方式

本研究發(fā)現(xiàn)，專制型教養(yǎng)方式會(huì)通過獨(dú)立效應(yīng)，以及強(qiáng)化父母情緒調(diào)節(jié)策略的消極影響這兩種方式，影響幼兒消極情緒調(diào)節(jié)策略的使用。因此，專制型教養(yǎng)對(duì)于幼兒的情緒健康而言是重要的風(fēng)險(xiǎn)因素，應(yīng)予以重視。改善父母的教養(yǎng)方式需要父母、幼兒園與社會(huì)等多方面的合作。為了幼兒的健康成長(zhǎng)，父母應(yīng)意識(shí)到專制型教養(yǎng)方式對(duì)幼兒的不良影響，積極參與學(xué)習(xí)如何正確教養(yǎng)幼兒，改善自身教養(yǎng)方式。幼兒園教育可以彌補(bǔ)家庭教育的不足。教師應(yīng)加強(qiáng)與幼兒父母之間的聯(lián)系，采用家訪、問卷調(diào)查等形式了解家庭教育情況，幫助幼兒父母轉(zhuǎn)變不科學(xué)的教養(yǎng)方式，還可以通過微信公眾號(hào)、微博等平臺(tái)宣傳科學(xué)家教知識(shí)，引導(dǎo)幼兒父母轉(zhuǎn)變教養(yǎng)方式。

（三）開展全方位的家園合作以構(gòu)建良好的家庭環(huán)境

父母對(duì)幼兒情緒健康的影響是多方面的。本研究發(fā)現(xiàn)，父母的專制型教養(yǎng)方式和自身情緒調(diào)節(jié)策略均與幼兒的心理健康發(fā)展密切相關(guān)。因此，要通過全方位的家園合作，構(gòu)建良好家庭環(huán)境。一方面，通過開展面向幼兒父母的幼兒心理健康知識(shí)的普及教育活動(dòng)，提高幼兒父母對(duì)幼兒心理健康的重視程度。另一方面，充分利用家園合作的機(jī)會(huì)，通過專題講座等方式幫助幼兒父母認(rèn)識(shí)專制型教養(yǎng)方式的危害，對(duì)專制型教養(yǎng)家庭進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，降低其專制型教養(yǎng)的程度。此外，也要關(guān)注幼兒父母自身的情緒狀態(tài)與相關(guān)能力，通過積極情緒調(diào)節(jié)策略的代際影響，來促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。教師可以在為幼兒父母普及心理健康教育知識(shí)的同時(shí)，提供情緒自我調(diào)節(jié)的操作性方法，使其能夠在幼兒面前展示積極的情緒狀態(tài)。

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Che Hanbo 1， Ma Qian 1， Liu Wen 2， Zhao Lijuan 3， Liu Ruihan 1

（1 College of Education， Liaoning Normal University， Dalian， 116029）

（2 College of Psychology， Liaoning Normal University， Dalian， 116029）

（3 Dalian Kindergarten of Shenyang Military Region， Dalian， 116023）

【Abstract】In this study， 285 children from 2 kindergartens in Dalian were selected as the research subjects to analyze the effects of parents’ emotion regulation strategies and authoritarian parenting style on children’s negative emotion regulation. The results show that parents’ authoritarian parenting style and different emotion regulation strategies were related to children’s negative emotion regulation. Among them， the authoritarian parenting style and parents’ emotion regulation strategies of rumination， catastrophizing， other?blame and self?comfort positively predicted children’s negative emotion regulation; the interaction between parents’ emotion regulation strategies of catastrophizing， other?blame and self?comfort and authoritarian parenting style is significant. Some suggestions are put forward.

【Keywords】parents; young children; negative emotion regulation strategy; emotion regulation; authoritarian parenting style

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