摘 要：“選修作業(yè)”貌似與初中地理教學(xué)無直接關(guān)聯(lián)，但可以以選修作業(yè)的方式對(duì)地理興趣小組活動(dòng)的成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)或是表彰鼓勵(lì)等，這與地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的活動(dòng)建議部分有異曲同工之處。文章對(duì)選修作業(yè)中的一些設(shè)置過程，部分成果及收獲、反思進(jìn)行了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：選修作業(yè);初中地理;活動(dòng)的設(shè)置;宗教;世界遺產(chǎn)

一、 選修作業(yè)的構(gòu)思設(shè)置過程

在地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的前言部分闡述到：“義務(wù)教育地理課程有助于學(xué)生感受不同區(qū)域的自然地理、人文地理特征，從地理的視角認(rèn)識(shí)和欣賞我們所生存的這個(gè)世界，從而提升生活品位和精神體驗(yàn)層次，增進(jìn)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的理解力和適應(yīng)能力;有助于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問題的初步能力?！痹摬糠种v明了地理學(xué)科的重要性。同樣，如何有效地按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施地理教學(xué)才是更重要的。

課標(biāo)中的第三部分是課程內(nèi)容，該部分內(nèi)容設(shè)置了“標(biāo)準(zhǔn)”和“活動(dòng)建議”兩部分，“標(biāo)準(zhǔn)”是學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程必須達(dá)到的基本要求，以行為目標(biāo)方式陳述;“活動(dòng)建議”是為開展教學(xué)活動(dòng)提供的參考性建議，可根據(jù)條件選擇，也可自行設(shè)計(jì);現(xiàn)將課標(biāo)中對(duì)應(yīng)七年級(jí)（上）的活動(dòng)建議顯示如下：

受教學(xué)條件的限制，這些活動(dòng)有的可以較好地實(shí)施操作，有些則不然。在關(guān)于“居民”部分的活動(dòng)建議，我有自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我在班級(jí)學(xué)生面前姑且把它稱之為——地理選修作業(yè)。

七（上）地理教材內(nèi)容《第四章 居民與聚落》，具體有三節(jié)內(nèi)容，第1節(jié) 人口與人種，第2節(jié) 世界的語言和宗教，第3節(jié) 人類的聚居地——聚落。我針對(duì)學(xué)生較感興趣的宗教部分，以及聚落中關(guān)于世界遺產(chǎn)名錄部分設(shè)置了兩項(xiàng)選修作業(yè)，現(xiàn)將設(shè)置目的、作業(yè)要求等展示如下：

二、 收獲及部分作業(yè)成果展示

從布置該項(xiàng)作業(yè)到截止最后日期，學(xué)生經(jīng)過一個(gè)多月的收集、整理、制作等過程，上交了許多優(yōu)美的PPT課件，這些作業(yè)的數(shù)量及質(zhì)量大大超出我的估計(jì)。從上交的作業(yè)來看較多的是關(guān)于世界遺產(chǎn)名錄，兩個(gè)班合計(jì)有47份，除了有做七（上）課本已有展示的麗江古城、意大利水城威尼斯PPT以外，涉及其他世界遺產(chǎn)的如國外的德國亞琛大教堂、北愛爾蘭的巨人石像、雅典衛(wèi)城、古羅馬斗獸場等;涉及國內(nèi)的如承德避暑山莊、元陽梯田、敦煌莫高窟、秦始皇兵馬俑、培田古民居、福建武夷山、中國香港及澳門歷史城區(qū)、南靖土樓、平遙古城、黃山、都江堰、故宮等，有些屬于搜索類型的，有的則是做關(guān)于某個(gè)世界遺產(chǎn)的PPT，有一份離題（做到漳州的風(fēng)景名勝）。而做關(guān)于宗教的相對(duì)較少，共有16份作業(yè)，其中一個(gè)班上交5份關(guān)于宗教，有一份離題（做到猶太教），另一個(gè)班級(jí)上交11份作業(yè)。兩個(gè)班級(jí)有三個(gè)學(xué)生是完成兩項(xiàng)作業(yè)，既有做關(guān)于世界遺產(chǎn)名錄的PPT，又有做關(guān)于宗教的PPT;有四份關(guān)于宗教的作業(yè)是采用Word文檔，與PPT形式相比就遜色一些，有些明顯是上網(wǎng)下載后未經(jīng)自己整理，上交應(yīng)付。

三、 一些作業(yè)評(píng)價(jià)的參考指標(biāo)

地理 選修作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一些參考指標(biāo)

PPT類型：①所展示的圖片設(shè)置的邏輯順序是否合理

②所展示的風(fēng)景圖片清晰度、美觀欣賞度等

③附帶介紹的文字內(nèi)容是否有必要、是否過于繁縟、是否清晰等

④幻燈片的播放設(shè)置中是否插入聲音、音樂、動(dòng)畫、視頻等，所插入的這些是否必要、是否起到更好的放映效果

⑤所展示的圖片的數(shù)量是否合理，過多過少都起不到最佳效果

⑥所選的世遺景點(diǎn)是否標(biāo)新立異（比如其他學(xué)員都沒有選擇該景點(diǎn)）

⑦是否符合之前選修作業(yè)所設(shè)置的要求，不能離題、偏題

⑧是否有經(jīng)過自己實(shí)踐搜集考察（如親自拍攝的照片等）

Word類型：除以上個(gè)別參考要素外（如②、③、⑥、⑧等），附加所介紹的相關(guān)宗教類型的文字內(nèi)容是否清楚，文字?jǐn)?shù)量，文章的書寫美觀等。

四、 總結(jié)與反思

綜合性、群體性的地理活動(dòng)，對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)和能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用。我布置的這項(xiàng)作業(yè)共有兩個(gè)班級(jí)合計(jì)63人次上交，有部分學(xué)生還完成兩個(gè)項(xiàng)目。從中挑選部分有代表性的優(yōu)秀作業(yè)（每個(gè)班級(jí)4-5份），在各個(gè)班級(jí)進(jìn)行成果展示，并且讓學(xué)生自己當(dāng)老師介紹宗教部分的內(nèi)容，自己當(dāng)導(dǎo)游介紹相應(yīng)世界遺產(chǎn)景觀，這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱忱，又活躍學(xué)習(xí)氣氛;而且在完成該項(xiàng)作業(yè)的同時(shí)既培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整合資料的能力，又鍛煉學(xué)生，操作電腦計(jì)算機(jī)的能力，也拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀等。

當(dāng)然，在該項(xiàng)作業(yè)的實(shí)施過程中也有不盡完美的地方。

1. 有些PPT課件作業(yè)是家長全程操作，親力親為，我的建議是家長可以幫忙收集資料，但還是要以學(xué)生自己完成較好;

2. 有些家長反映已接近期末考試，布置該項(xiàng)作業(yè)會(huì)增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響考試成績;

3. 由于評(píng)價(jià)手段單一，與學(xué)生的期末成績掛靠，造成作業(yè)都是學(xué)生單獨(dú)完成，因?yàn)檫@樣加的分?jǐn)?shù)可以一人獨(dú)享，不利于發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，而且學(xué)生之間也有一些競爭，不利于團(tuán)結(jié);

4. 考慮到各個(gè)班級(jí)學(xué)生總體素質(zhì)，這項(xiàng)作業(yè)我只在個(gè)別班級(jí)（實(shí)驗(yàn)班）中實(shí)施操作，而普通班上的學(xué)生由于受學(xué)習(xí)的積極性的影響、電腦操作技術(shù)水平的高低、家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制等，暫時(shí)沒有布置該項(xiàng)作業(yè);

5. 在作業(yè)中普遍體現(xiàn)出的一些不足之處：（以PPT為例）

（1）文字內(nèi)容太多，沒有經(jīng)過自己的篩選。

（2）背景太花哨，喧賓奪主。

（3）幻燈片的編排順序比較亂。

（4）選擇的圖片不清晰。

（5）有插入聲音或音樂的較少。

通過這次選修活動(dòng)作業(yè)的設(shè)置、布置及收獲的成果，在增長知識(shí)的同時(shí)也吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，相信在接下來的地理教學(xué)中會(huì)逐步開展更多形式多樣，內(nèi)容豐富新穎的課程活動(dòng)作業(yè)，也可通過不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)，讓更多學(xué)生熱愛地理，喜歡、善于學(xué)習(xí)地理。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬駿.初中地理新教材（七上）“活動(dòng)題”集錦[J].地理教育，2004（4）.

[2]王文濤.初中地理教學(xué)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2007（12）.

作者簡介：王玲，福建省漳州市，玉蘭學(xué)校。