何倩倩

【摘? ? 要】體育課程是學生培養(yǎng)健康體魄的重要課程，做好學校的體育工作是促進學生健康發(fā)展的必要手段。本文根據(jù)小學體育教學的現(xiàn)狀，總結(jié)了當前小學體育教學中存在的問題，提出了“少教多學”的教學方式，從而提高小學體育課堂教學質(zhì)量。

【關鍵詞】小學體育;體育教學;少教多學

中圖分類號：G623.8? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）02-0018-02

【Abstract】Physical education is an important curriculum for students to develop a healthy physique. Doing a good job in school physical education is a necessary means to promote the healthy development of students. According to the status quo of primary school physical education， this article summarizes the existing problems in primary school physical education， and puts forward the teaching method of "less teaching and more learning" to improve the quality of primary school physical education.

【Keywords】Primary school physical education; physical education teaching; Less teaching and more learning

小學生是發(fā)展的無限潛力者，他們身上有著無限的潛能。教師作為小學生成長路上的重要助力者，如何更好地挖掘小學生身上的無限潛能，是教師工作者的重要職責。小學體育訓練工作當前存在著教師說太多、學生學太少等諸多問題，影響了小學體育教學質(zhì)量而提升。本文介紹了當前小學體育教學中存在的一些問題，著重闡述了小學體育教學過程中教師如何才能做到“少教多學”，提升教學效率。

一、當前小學體育教學中存在的問題

（一）過于注重知識技能的傳授，小學體育本身的功能被忽視

從社會層面來講，小學體育的教育功能被社會大眾所忽視。在社會大眾的認知下，只有想要成為運動員的人才會不停地進行運動，如果不當運動員，小學階段的體育運動有什么作用？在大眾的認知中，小學階段是學生學習知識的重要階段，學生在小學階段更應該奠定知識基礎，為之后的學習打下良好的根基。然而由于社會大眾的錯誤認知，小學體育功能被逐漸忽視，小學生對于正確運動的概念也受到一定影響，從而為學生在未來的運動過程中埋下了安全隱患。

（二）體育教學目標與學生發(fā)展需求不匹配

從學生需求方面來講，體育教育在發(fā)展的過程中大多都是“放羊式”進行。一般情況下，教師在體育課堂中只是在剛開始上課前讓學生進行簡要的匯總，之后便讓學生自由活動，讓學生選擇自己想要玩的體育項目，教師對學生沒有任何的技巧性指導，這也導致學生在體育課堂上很難學到一些比較有用的知識。當前學生發(fā)展需求已經(jīng)隨著社會的發(fā)展發(fā)生了很大的改變，這種教學方式和教學目標也早已不符合學生發(fā)展需求，因此對小學體育教學模式和教學方法的改變是當前必須解決的問題。

（三）教學方式過于單一，缺乏創(chuàng)新

從小學體育教學現(xiàn)狀可以明顯看到，很多地區(qū)的小學體育課程教學普遍采用以往的傳統(tǒng)教學理念、教學方法，即便是理論教學，教師也只不過是以口頭講述、簡單講解為主，而學生們在課堂表現(xiàn)同樣十分散漫、自由，在操場教學中也未能夠加強對教學方式的創(chuàng)新力度，在一定程度上很難提升學生們對體育教學內(nèi)容的重視程度，更別說如何在教學方式中促進體育教學質(zhì)量得到有效提升。

二、小學體育中“少教多學”目標實現(xiàn)的策略

雖然當前的小學體育教學過程中出現(xiàn)了社會體育教學觀念的認知誤區(qū)、教學目標與學生發(fā)展需求不匹配、教學方式過于單一，缺乏創(chuàng)新等諸多問題，這些問題的有效解決除了需要意識層面的轉(zhuǎn)變，最主要的是在教學課堂上怎樣實現(xiàn)少教多學的教學目標，從而在根本上提升小學體育教學的質(zhì)量，進而為小學生的健康成長與發(fā)展增添新動力。

（一）及時更新教學理念

在小學體育教學中，無論是學校還是教師，教學觀念深刻影響學生們對體育的學習積極性，及時更新教學觀念、予以體育教學足夠的重視程度，是促進提升教學體育教學質(zhì)量提升的關鍵條件，更是推動小學體育“少教多學”的重要前提。因此，必須重新審視體育教學作用，將體育教學與其他學科一并處于同等地位，在迎合小學生全面發(fā)展中推動體育教學發(fā)展。同時，要能從上到下全方位貫徹落實國家基礎教育理念，要針對小學體育教學課程大綱進行深入了解與掌握，結(jié)合政策文件設立小學體育教學硬性標準，以從觀念、政策方面加強體育教學發(fā)展質(zhì)量。

（二）科學技術(shù)輔助教學法

世界在科學與技術(shù)的包圍融合中不斷發(fā)展，科學技術(shù)在教育領域的使用越來越廣泛，為了可以更好地促進學生健康發(fā)展，在體育課堂上將科學技術(shù)和體育教學內(nèi)容相融是促進教育和學生發(fā)展的必然要求，也是發(fā)展的必經(jīng)階段，兩者的有效結(jié)合更有助于實現(xiàn)體育課堂“少教多學”的教學目標?；诖?，體育教師在教學過程中，根據(jù)學生所學的教學內(nèi)容，將教學內(nèi)容放在類似于微信群、QQ群、釘釘課堂的文件中，在體育上課前，提前錄制學習理論視頻，讓學生預習視頻，從而減少占用課堂的理論講解部分。在上課結(jié)束之后可以將教學視頻放在云端，滿足不同學習進度的學生，從而鞏固課堂所學，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)少教多學的教學目標。

比如，在小學體育課程中，教師要引導學生進行《跑步》的學習，教師可以利用網(wǎng)絡資源，或借助互聯(lián)網(wǎng)找到關于錯誤的運動方式造成的運動損傷視頻，以及正確跑步方法和步驟分解視頻，在上體育課之前將這些文件放入可供學生下載的云端，通知學生讓其預習文件，從而節(jié)省在課堂上教的時間，留出更多的時間讓學生進行學習和鍛煉。

（三）課前動作反饋法，讓學生自己決定所學內(nèi)容

隨著新課改的順利推行，一直都在提倡讓學生成為課堂的主體的概念，教師在實踐過程中也在不斷試行。體育教師為了可以更好地促進學生的健康發(fā)展，在小學體育教學中可以根據(jù)網(wǎng)絡數(shù)據(jù)反饋學生的信息收集決定體育課的教學內(nèi)容，從而實現(xiàn)學生主體化的教學。比如，教師可以通過一個類似于以下選擇題答案收集的方式，決定下一節(jié)課的教學內(nèi)容。如果你是一個學習者，你想要在下一節(jié)課學習的運動項目是什么？

A.羽毛球? ? ? ? ? ?B.乒乓球? ? ? ? ? ?C.跑步

學生假如選擇想學習的是羽毛球，教師則可以根據(jù)羽毛球?qū)W習相關視頻讓學生進行學習，在羽毛球視頻了解過程中反饋類似于“手腕如何正確發(fā)力”的重難點，教師根據(jù)學生反饋做出針對性講解和補充，從而提高課堂“教”部分的教學效率。

（四）游戲教學輔助法提高學生學習興趣

發(fā)展特點決定了小學生在體育過程中學習仍是需要用游戲的形式進行，讓小學生在游戲過程中掌握正確的運動技巧，是體育教師在教學過程中需要把握的重要目標。體育具有一定的競爭性，游戲也具有一定的競爭性。在游戲的過程中，學生會消耗大量的能量，身體會跟隨游戲所需要的肢體動作和方向進行移動，游戲在小學體育課程中的應用，不管是對小學生的身體素質(zhì)還是對小學生的心理素質(zhì)都有著良好的作用。

基于此，教師在體育課程中可以設置以游戲為主題的體育活動，比如，教師設置“走和跑類運動”的主題，之后運用小學生在日常生活中常見的一些元素進行類似于“夾氣球”“三人兩足”的游戲活動。以夾氣球活動為例，教師準備用筷子，背對背等不同形式讓學生夾氣球，按照小組合作形式將學生分成幾個不同小組，讓學生通過猜拳的方式選擇夾氣球的方式，之后按照已經(jīng)規(guī)劃好的起點和終點，在氣球不掉落的情況下，哪一組用時最短哪一組就獲勝，如果氣球掉落則需要重新再來。在游戲過程中，不僅實現(xiàn)了鍛煉小學生身體素質(zhì)的教育目的，也實現(xiàn)了體育課堂“少教多學”的教育目的，同時鍛煉了小學生合作的能力。

三、結(jié)語

小學體育在發(fā)展的過程中逐漸暴露出很多問題，因此，教師要對問題進行分析、歸因、改進等行動措施，最大化地為學生發(fā)展創(chuàng)造不可替代的優(yōu)勢條件，從而為教育發(fā)展注入新的動力與活力。

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（責編? 林? 娟）