張超然 沈陽(yáng)師范大學(xué) 遼寧 沈陽(yáng) 110034

一、文化自信

文化是民族的立身、立命之本，是一個(gè)民族區(qū)別于其他民族的重要“基因”。文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)政黨對(duì)自身文化傳統(tǒng)和內(nèi)在價(jià)值的充分肯定，也是對(duì)自身文化發(fā)展進(jìn)程和生命力的堅(jiān)定信念。文化自信是一個(gè)國(guó)家和民族心理成熟的標(biāo)志，是價(jià)值觀自信的基石，相較于其他各方面的自信，文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信[1]。提高學(xué)生的文化自信對(duì)高校的思想政治教育和樹立學(xué)生人生價(jià)值觀念有著深遠(yuǎn)的意義。

二、培養(yǎng)文化自信的重要意義

（一）國(guó)家發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力

文化建設(shè)和傳播作為一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的脊梁，應(yīng)該被高度重視和推崇。堅(jiān)定的文化自信不僅是精神志氣的外觀表象，同樣是民族振興的底氣所在。黨的十七屆六中全會(huì)通過《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決議》，正式提出要全面推進(jìn)我國(guó)文化軟實(shí)力的建設(shè)。黨的十八大報(bào)告又提出“堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，樹立高度的文化自覺和文化自信，向著建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)宏偉目標(biāo)闊步前進(jìn)”。

（二）教育優(yōu)化的重要保障

我國(guó)是世界上少數(shù)幾個(gè)擁有幾千年文化傳承的文明古國(guó)，無論是精神文化、品德教育、社會(huì)發(fā)展還是科學(xué)研究，都走在世界的最前列。我國(guó)教育部對(duì)思政教育提出的指導(dǎo)意見方案中，對(duì)樹立學(xué)生文化自信的教育優(yōu)化迫在眉睫[2]。文化自信的培養(yǎng)可以從各個(gè)角度切入，深化到學(xué)生的日?；顒?dòng)當(dāng)中，對(duì)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化有著重要、直觀的作用。新時(shí)代的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息的大量普及，西方文化和精神理念的迥異，都對(duì)中華傳統(tǒng)文化帶來巨大的沖擊。系統(tǒng)而有針對(duì)性地對(duì)高校學(xué)生普及傳統(tǒng)文化，使之了解中國(guó)文化的宏偉傳承、弘揚(yáng)民族精神是改變當(dāng)前高校思政教育課程窘態(tài)的捷徑，樹立學(xué)生文化自信將成為教育過程中不可分割的部分。

三、文化自信存在的主要問題

（一）西方文化的盲目推崇

文化自信是民族核心價(jià)值觀和文化精神傳承的具體表現(xiàn)，堅(jiān)持發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化是每一位高校學(xué)子以及中華兒女的神圣使命。高校學(xué)生肩負(fù)著民族復(fù)興的偉大使命，西方國(guó)家一直沒有放棄對(duì)我國(guó)高校學(xué)生的圖謀，通過媒體、書刊等一些巧妙的手段引起學(xué)生的興趣，潛移默化地將西方文化植入到學(xué)生思想中去。另一方面高校學(xué)生視野開闊、思想靈活，能夠快速接受新鮮事物，面對(duì)外來文化、新穎文化產(chǎn)生好奇心，認(rèn)為西方文化具有現(xiàn)代性，能夠支撐自己取得更大的文化成就。因此高校學(xué)生往往成為最容易“迷惑”的群體，從此對(duì)西方文化產(chǎn)生依賴性、敏感性。西方文化的特殊性也讓大量青少年產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)而對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生一定排斥。

（二）文化冷漠的消極態(tài)度

文化自信的起源來自文化傳承者對(duì)我國(guó)文化歷史進(jìn)程的發(fā)展和突破上的理解和認(rèn)同，從歷史變革來看，土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、紅色長(zhǎng)征等等都是歷史文化的積淀，是漫長(zhǎng)文化傳承的精神力量[3]。文化冷漠是指?jìng)€(gè)人因受某種客觀因素影響，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)、文化活動(dòng)產(chǎn)生漠不關(guān)心的態(tài)度，當(dāng)代部分青少年對(duì)文化產(chǎn)生冷漠態(tài)度，其文化意識(shí)日益淡薄，甚至根本沒有文化意識(shí)。認(rèn)為文化自信是唯心主義、是走形勢(shì)，并沒有實(shí)際的用處不能幫助他們把握事物的發(fā)展，相反他們更相信用數(shù)據(jù)用理論解決實(shí)際問題。導(dǎo)致部分學(xué)生不愿意參加文化活動(dòng)，不認(rèn)同文化自信，不關(guān)心文化發(fā)展。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息言論的干擾

文化自信是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的基礎(chǔ)建設(shè)，也是一個(gè)文化強(qiáng)國(guó)的精神支柱。我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)思想政治教育的發(fā)展極為重視，只有這樣才可以扛起文化自信這面大旗，肩負(fù)起民族復(fù)興的偉大使命。而在高校的課堂教育中，很難將傳統(tǒng)文化徹底灌輸?shù)剿颊逃?。大學(xué)是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代拓展了學(xué)生的視野，但也有一些謬論的理論在腐蝕著學(xué)生的思想。大量網(wǎng)絡(luò)信息的快速傳遞，導(dǎo)致實(shí)時(shí)信息更容易吸引人眼球，對(duì)民族文化的否定信息，使學(xué)生對(duì)民族文化產(chǎn)生質(zhì)疑，對(duì)民族文化的態(tài)度由自信轉(zhuǎn)為懷疑，網(wǎng)絡(luò)信息的言論很容易讓學(xué)生對(duì)民族文化產(chǎn)生一定不自信的心理。因此，克服這種悖論心理是當(dāng)前思政教育課堂的一項(xiàng)重任[4]。作為支撐當(dāng)代民族文化橋梁的高校學(xué)子們，應(yīng)該勇于承擔(dān)祖國(guó)文化建設(shè)的重任，對(duì)于文化學(xué)習(xí)和精神傳承要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和決心。

四、培養(yǎng)文化自信的主要對(duì)策

（一）經(jīng)典文化提升學(xué)生文化自信

作為傳承幾千年的文明古國(guó)，我國(guó)思想政治教育課程中流傳著大量的經(jīng)典文化，這些耳熟能詳?shù)慕?jīng)典文化中有太多可挖掘的地方。在教育資源的選擇上，經(jīng)典文化中蘊(yùn)含大量深入人心的經(jīng)典人物、哲學(xué)理論、古典藝術(shù)，強(qiáng)化經(jīng)典文化的內(nèi)容在課堂上的作用，在思政課堂上深入挖掘、探究經(jīng)典文化中蘊(yùn)含的道理，引發(fā)學(xué)生對(duì)是非觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀的認(rèn)同，有利于文化與學(xué)生思想上的融合，產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到加強(qiáng)樹立文化自信的目的。而加強(qiáng)經(jīng)典文化的傳輸引導(dǎo)，也對(duì)高校的思想政治教育有著良好的促進(jìn)作用。

（二）中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人

在高校思想政治課堂上，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同、認(rèn)知。文化自信的產(chǎn)生，源自于對(duì)民族文化的接受和熱愛，其中包括對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的研究，對(duì)歷史事件的洞察，對(duì)文化精神的感悟。課堂上，基于學(xué)生對(duì)文化研究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生尋找對(duì)事物理性評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，奠定文化自信基礎(chǔ)。在課堂上弘揚(yáng)具有中國(guó)特色社會(huì)主義思想的內(nèi)容，直觀的文化傳播能讓學(xué)生更快、更緊密地產(chǎn)生愛國(guó)情懷，是樹立愛國(guó)情懷的基礎(chǔ)。文化認(rèn)同感、民族歸屬感能激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家的未來憧憬，完善文化基礎(chǔ)建設(shè)，樹立文化自信，以文化思想鑄魂育人。

（三）校園氛圍引導(dǎo)自覺樹立文化自信

思想政治教育相比于音樂文化、美術(shù)文化等學(xué)科，學(xué)生們很難自主產(chǎn)生太多興趣，因此良好的校園氛圍也是宣傳思想政治教育內(nèi)容，樹立文化自信的一條捷徑。適當(dāng)增加學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)或激勵(lì)學(xué)生組織自發(fā)開展以傳統(tǒng)文化、經(jīng)典文學(xué)等為主題的文體活動(dòng)，在實(shí)際交流和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，深入研究文化內(nèi)涵，挖掘深度思想，讓學(xué)生擁有更多的主觀學(xué)習(xí)性，積極主動(dòng)地投入到建設(shè)文化自信的基礎(chǔ)活動(dòng)當(dāng)中。減少大部分的學(xué)習(xí)阻礙，提高自主學(xué)習(xí)的成效，也能將樹立文化自信的效果發(fā)揮到最大。

推動(dòng)高校思想政治教育的發(fā)展，大力宣傳文化自信，從根本上傳承中華民族文化[5]。中華文明進(jìn)步和建設(shè)的重任已經(jīng)落到每一位高校學(xué)子肩上，抵御外來文化的沖擊，在網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展的大潮流中，在文化自信面臨著更多的考驗(yàn)中，勇于擔(dān)起文化進(jìn)步的使命和責(zé)任，是當(dāng)下高校思想政治教育的核心任務(wù)。只有勇于擔(dān)負(fù)起這項(xiàng)任務(wù)才能彰顯中華文化自信的底氣，將思想政治教育落實(shí)到完善鞏固文化自信的工作上，會(huì)使兩者共同產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，在中國(guó)特色社會(huì)主義文化的影響和熏陶下，讓高校學(xué)子認(rèn)識(shí)到我國(guó)文化的優(yōu)越性，成為未來宣傳和建立我國(guó)文化自信的關(guān)鍵。