李衛(wèi)華 山東省聊城市東昌府區(qū)道口鋪街道辦事處中學 山東 聊城 252000

曾幾何時，在改革開放的滾滾大潮中，現(xiàn)實生活中出現(xiàn)了與文明社會相悖的雜音，各種各樣的不和諧事件發(fā)生在我們生活周圍。社會中出現(xiàn)了各種有悖于社會道德的現(xiàn)象，比如見利忘義、個人崇拜主義、拜金主義等的滋長；誠信的缺失、自私的行為遍布各地；還有弄虛作假、人性的漠視等現(xiàn)象也是屢見不鮮。因此，中小學生作為國家的未來棟梁，應該重點對其進行思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。針對這種情況，一些地區(qū)和學校開始重視思想道德課程的教育，主要表現(xiàn)在通過社會實踐活動增加學生的參與度，通過德育課程的開展提高學生的綜合素質(zhì)。但是學生道德素養(yǎng)的提升是一個循序漸進的過程，文化課程貫穿與學生的整個青年時代，不能單單靠德育課程，而是要將思想道德文化建設融入到平時的課堂文化教學過程中，使得思想道德教育滲透到學生的日常學習生活中。因此需要尋求新的切實可行的教學方法來提高學生的綜合素質(zhì)。

作為農(nóng)村中學，我們當然要抓升學教育，要提高教學質(zhì)量，提高升學率，這是學校生存和立足的基礎，因為這是當前社會與家長的殷切希望，是衡量學校辦學水平的重要依據(jù)。然而學校教育終極目標不僅僅局限于此，我們還需考慮學校教育能否幫助學生塑造健全人格，成為一個高尚風格的人。讓升學教育與人格教育并舉，比翼齊飛。怎樣才能找到兩育并舉之路？我認為，思想道德建設在學科教學中的滲透是重中之重。

對于中小學生來說，平時的學科教學活動不僅僅是學習科學文化知識，還應該在學習過程中提高自己的思想道德文化水平，塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而建立起來學生的健全人格。德育知識作為現(xiàn)代教育的重要載體，實現(xiàn)了知識與道德的統(tǒng)一。然而，學生的大部分時間都是在接受學校的學科教學工作學習，德育工作教育應該融入到平時的教學工作過程中，讓學生能夠在接受知識的過程中接受德育教育。我們以體育課為例去貫徹落實德育滲透這一目標。

一、學生的教育離不開體育教師自身的修養(yǎng)

（一）言傳身教 提高個人素質(zhì)

作為中學體育教師，只有擁有豐富的知識儲備，才能不斷提高學生的身體素質(zhì)，并且能夠提高學生對教師的信任感。體育教師在日常的教學工作中，應該言傳身教，隨時隨地教導學生，比如要有不懈努力的精神，要崇尚友誼第一、體育第二的精神，教導學生要不懼苦難，遇到挫折不灰心、不放棄，爭做新時代優(yōu)秀學生。教師要為人師表，應該更加嚴格要求自己，要做到能夠?qū)Ⅲw育道德建設作風融入到日常生活中以及教學工作中，因此體育教師在教學過程中要應用新的思想、新的技能以及教學方法來提高自己、充實自己。通過教師優(yōu)秀的教學方法和思想道德建設，把學生培養(yǎng)成為品學兼優(yōu)的新時代的合格建設者接班人。

（二）體育教師應該起到帶頭作用

體育教師由于所教授科目的特殊性，使得體育教師在學生面前的形象不同于其他科目教師。作為體育教師，不僅要有莊嚴嚴肅的教學風度，還應該有著能夠和學生打成一片的職業(yè)特點。體育教師應該是陽光、健康且富有朝氣的。因此，體育教師應該時刻注意自己的行為舉止，不同的行為習慣會對學生產(chǎn)生不同的影響。在教學工作過程中，體育教師應該起到帶頭作用，為學生樹立榜樣，生動直接地對學生進行思想道德教育。在教學工作過程中，應該以飽滿的精神出現(xiàn)在學生面前，以優(yōu)美的姿態(tài)教授學生體育知識，提高學生的學習興趣。在保證教學內(nèi)容的基礎上，增加更多有趣并且有益的活動。注重培養(yǎng)學生的自信心，遇到學生表現(xiàn)不好或者行為不規(guī)范的情況，教師應該主動幫助學生改正錯誤。教師應該起到積極的帶頭作用，體育活動難免遇到臟累，教師首先到做到不怕臟不怕累，積極動手，親自帶領學生參與到活動中來，這樣不僅能夠?qū)⒅R傳授給學生，還隊學生進行了思想道德教育。

二、學科教學中的德育滲透

學生在日常的學習過程中，接受的最多的教育其實是各科的教學，這是學生進行德育教育最直接也是最基礎的方式。因此，各科教師應該將思想道德文化教育融入到教學工作中，這是一項重要的必不可少的任務。學校領導應該積極推動校園德育文化建設，讓每位教師和學生都認識到，這項工作不僅僅是學校領導和班主任的工作，還是每位從事教育工作的人員應該做到的基本任務。教師要轉(zhuǎn)變觀念，要秉承對學生負責的態(tài)度對工作盡責的想法，努力提高教學工作方式方法，提高教學質(zhì)量，為每位學生創(chuàng)造一個美好的未來。教師應該了解并且認識到將思想道德建設融入到學科教學中的可行性，將二者有機結(jié)合，學生通過教師的教學工作提高自己的知識儲備和建立豐富的人格，在此基礎上，反作用于思想道德文化建設，從而在提升學習效率的基礎上豐富自身內(nèi)涵。學校作為教育的主體，應該秉承先樹人后成才的思想，將學生培養(yǎng)成一名高素質(zhì)的社會主義有用人才。因此，作為一名教師，要努力將德育教育和學科教育結(jié)合到一起，尋找新的教學模式和方法，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

三、倡導校園文明 積極開展校園文化活動

在校園主干道上設有四處人生驛站牌：“一天門站”“十八盤站”“玉皇頂站”“旭日東升站”，巧妙地將求學之路與攀山有機結(jié)合起來。“求學路上多磨難，人生泰山勇來攀”，引導激勵著同學們勇于進取，克服困難，實現(xiàn)人生理想抱負。在站牌下的黑板上每天由同學們輪流寫人生學習的感悟，讓同學們在參與中懂得了做人，懂得了學習和生活。學校采用這種獨樹一幟的方法，營造了濃厚的學習氛圍，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思想，愉悅了師生的心情，提高了德育工作效率。因此，要多多提倡這種校園文化活動，讓每位老師、每一名學生都能夠參與到校園文化建設中，讓每個人都成為校園文化的創(chuàng)造者，調(diào)動了所有人的積極性，從而實現(xiàn)思想道德文化水平的提升。

四、提高教師思想道德文化水平

教師作為學校的主體，不僅要做到傳道授業(yè)解惑，還要做到對學生思想道德教育。教師的形象會潛移默化地影響著學生的思想道德建設。教師不僅僅是學生的老師，還是學生的朋友，同樣教師也在學校文化中起著榜樣的作用，教師的一言一行都在不知不覺地影響著每一名學生。因此，教師的思想道德文化建設是一件非常重要的事情。假如一名教師的思想道德水平比較低，雖然這樣的教師教授出來的學生不一定道德敗壞，但是違背了思想道德文化在學科教學中的滲透功能。教師不僅要有豐富的知識儲備，還要有極高的綜合素質(zhì)，要自信、樂觀、平易近人、和藹可親，雖然不一定能夠做到十全十美，但是要有極高的親和力和責任感。只有這樣的教師，才能使教出來的學生有著高尚的品質(zhì)和人格。因此，學校不僅僅要將思想道德文化建設滲透到日常的教學工作中，還應該提高教師的思想道德文化素質(zhì)，將教師的師德修養(yǎng)作為評價教師優(yōu)良的首要標準。

五、尊重學生 培養(yǎng)創(chuàng)新精神

隨著社會進步和國家發(fā)展，創(chuàng)新精神越來越受到重視。學生作為祖國未來的建設者和接班者，應該大力培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性發(fā)展。教師在教學工作過程中，應該支持和鼓勵學生充分展示自己的新思想和新想法。能夠讓學生用發(fā)展性思維來看待事物，引導學生個性的發(fā)展。這里所謂的個性發(fā)展是讓學生能夠有健全的人格，而不是違背思想道德建設的極端主義和自由主義。要讓學生的發(fā)展和社會主義建設緊密結(jié)合起來，讓每個學生都成為國家和社會需要的人才。

六、各個學科都需要思想道德建設滲透

為了更好地將思想道德建設滲透到各學科中，學校應該建立相關的管理機制以促進思想道德建設在教學中的滲透。在學生教學評價中，把師德師風作為評價的一個重要標準。在日常的教學工作檢查中，要時刻展現(xiàn)出德育的滲透力，努力提高教師教學質(zhì)量。

思想道德文化建設是一個漫長的過程，需要學校和社會共同努力，學生品格的培養(yǎng)也受到教師師德師風的影響。教師應當加強德育教育，讓學生養(yǎng)成良好的習慣，努力將學生培養(yǎng)成有著優(yōu)秀健全人格且全面發(fā)展的人。