廖廷文 甘肅省定西市安定區(qū)福臺高級中學 甘肅 定西 743000

引 言

歷史這一學科是高中教學內(nèi)容中的重要組成部分，其對學生文化素養(yǎng)的培育起著關鍵性作用。隨著新課程的不斷改革，以往的教學模式已不能滿足現(xiàn)階段高中生歷史教育需求，高中歷史教師需要創(chuàng)新教學模式，以學生實際情況為出發(fā)點引入德育思想進行教學，不斷激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其良好的德育素養(yǎng)，創(chuàng)造一個活躍的歷史學習課堂。

一、在新課改下重視歷史教學的傳統(tǒng)文化德育滲透

在以往的高中歷史教學過程中，教師忽略了對學生人文素養(yǎng)的培育，且對德育目標培養(yǎng)了解不充分，容易在課堂教學中迷失方向，致使學生單純地去學習歷史知識，而缺乏一定的思想感悟。針對這一現(xiàn)象，高中歷史教師需要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，重視德育對高中生的培養(yǎng)，在教學過程中滲入德育思想，為學生養(yǎng)成良好的德育素養(yǎng)打下堅實基礎。例如，在學習高一必修《全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭勝利》這一教學內(nèi)容時，首先，教師可以讓學生在課下借助大量資料文獻去查找“抗日戰(zhàn)爭”所處的時代背景和我國采取的抗戰(zhàn)策略，使其能夠有目的的進行課前預習，以便學生能夠輕松的地跟上課程進度。其次，在上課時，為了考察學生的預習情況，教師可以隨機提問幾名同學，根據(jù)他們實際情況進行課程教學。再次，為了加深學生對抗戰(zhàn)歷史的了解，教師可以借助多媒體向?qū)W生播放《南京！南京！》這一影像資料，當學生看到同胞們被敵人殺害后，就會感到深深的悲痛感，學生會深深地感受到什么是中華民族一家親，從而喚起學生的民族意識，增強中華民族的凝聚力。在播放到中國抗戰(zhàn)英雄奮勇殺敵時，學生心中紛紛涌起激昂的愛國情感，深深地感受到了當下生活的來之不易。這時，學生會暗自下定決心努力學習，強我偉大中華，絕不能讓南京大屠殺這一慘痛的歷史再次上演。通過這種方式不但可以加深學生對抗戰(zhàn)歷史的了解，而且還能培養(yǎng)其良好的愛國情感，使其更好地養(yǎng)成德育精神。最后，在播放到我國抗戰(zhàn)勝利后，學生們沒有立刻露出笑容，而是喜極而泣，紛紛感受到中國抗戰(zhàn)過程中的艱辛，勝利是由無數(shù)個抗戰(zhàn)烈士換來的。在看到日本投降的這一刻，學生既激動又傷心，激動的是人民終于可以不再生活在戰(zhàn)亂當中，并為戰(zhàn)亂中而犧牲烈士感到傷心。這時，學生已經(jīng)深深地將民族精神扎根在心中，形成了堅定的德育精神。總而言之，歷史是真實存在并發(fā)生過的，教師若想要取得更好的德育教學效果，需要巧妙地應用教學手段，根據(jù)學生實際情況結合當下先進教育科技，更好地將德育滲透到歷史教學當中，為學生良好德育素養(yǎng)的養(yǎng)成打下堅實基礎。

二、在新課改下有計劃地進行德育教學

在新課改的背景下，歷史教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，在教學過程中以學生實際情況為主有計劃地進行德育教學。例如，在學習高一歷史必修《遼宋夏金元統(tǒng)治》這一課程內(nèi)容時，首先，教師需要在課前做好教學計劃和目標，在課程教學中更好地滲入德育思想。具體內(nèi)容如下：

第一，教師可以在課前制作一個介紹遼宋夏金元的背景和統(tǒng)治策略，讓學生進行預習。

第二，為了了解學生預習情況，有針對性地進行課堂教學，教師可以把學生分成小組，組內(nèi)學生進行討論并回憶微課視頻當中的內(nèi)容，其還可以借助大量資料文獻查找遼宋夏金元時期的歷史內(nèi)容，最終組內(nèi)成員可以進行分工，分別講出遼宋夏金元歷史背景、統(tǒng)治策略等內(nèi)容，當組內(nèi)學生發(fā)言完畢后，各組需要進行互評，講述遼宋夏金元內(nèi)容越多越細致的小組獲得分數(shù)就會更高，教師需要把分數(shù)最高的小組統(tǒng)計出來，為其頒發(fā)一個“優(yōu)秀小組”的獎狀，給予一定鼓勵和支持，樹立學生學習自信心。

第三，在充分了解到學生的預習情況后，教師可以適當調(diào)整教學方案，制定出適用于當下學生學習歷史文化的教學方案。

第四，在課上，有條理的厘清教學大綱、課文重難點等內(nèi)容，結合學生學習特點，利用多媒體、其他文獻資料輔助學生更好地學習歷史。

第五，在《遼宋夏金元統(tǒng)治》這一課程的教學當中，教師可以采用資源整合的方式對學生進行教學，在課堂中引入《遼宋夏金元的經(jīng)濟與社會》《遼宋夏金元的文化》這兩節(jié)教學內(nèi)容，教師可以引導學生更深入的去學習遼宋夏金元的經(jīng)濟、政治以及文化，在學習過程中與宋朝時期的文化等內(nèi)容進行對比，以此更深入地學習本章內(nèi)容。

第六，對學生進行良好的學習習慣教育，有針對性地進行德育教學。在課堂教學過程中，通過游戲的方式，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教師需要把學生分成小組，每組至少有三位成員，教師需要向?qū)W生提問遼宋夏金元這些時期的文化、政治等內(nèi)容，并讓學生找出它們之間的文化差異，使其在對比之下加深對歷史的記憶。當教師對某一朝代進行提問時，學生能夠自覺地根據(jù)每個朝代在政治、文化等方面差異進行問題搶答。通過這種方式能夠很好地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，而且還能使其養(yǎng)成自覺性的德育素養(yǎng)，營造一個良好的教學氛圍。

三、在新課改下正面誘導和傳統(tǒng)文化情感熏陶相結合

在新課程不斷改革的背景下高中教師需要不斷創(chuàng)新自己的教學設計，以真實的歷史案例為根本出發(fā)點，重視情感教育的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成良好的德育素養(yǎng)。例如，在學習高一歷史必修《西漢與東漢——統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固》這一課程內(nèi)容時，首先，教師可以讓學生在課下借助大量資料文獻對這一課的歷史背景以及政治文化等內(nèi)容進行查閱，并一一記錄在筆記本當中，以便學生在上課時能夠根據(jù)這些資料更好地學習歷史文化。其次，在上課時教師可以借助多媒體向?qū)W生播放電視劇《大漢天子》中節(jié)選出的經(jīng)典片段，讓學生充分了解漢文帝寬容和平、仁厚低調(diào)的高尚品德，視頻中講述到漢文帝以秦亡為鑒，汲取其中教訓，深知百姓生活苦樂對國家統(tǒng)治的重要性。漢文帝在視頻中穿著草鞋上朝，衣服破的時候也是讓皇后給他補一補，由于歷代皇帝住的宮殿都要修筑一個又大又漂亮的露臺，漢文帝在得知修建這一露臺需要一百斤金子后，感到非常吃驚，便把這些錢省下了。在看到這些時，學生不由佩服漢文帝厲行節(jié)儉、以身作則的行為，并暗自下定決心學習漢文帝勤儉節(jié)約的美德，養(yǎng)成良好的德育素養(yǎng)。在播放到漢文帝在一系列政策下都會以身作則，為百姓起到一個良好的帶頭作用，且漢朝得到了進步和發(fā)展，百姓都過著安居樂業(yè)的生活時，學生更是對漢文帝充滿敬仰。在播放完整個視頻后，教師可以把學生分成小組，組內(nèi)學生需要根據(jù)《西漢與東漢——統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固》這一課文，并結合視頻內(nèi)容講出漢文帝治理朝政的特點、百姓當時的生活狀態(tài)以及漢字文化等內(nèi)容，同時還要說出自己的觀后感，講出漢文帝身上都有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，各組可以通過抽簽的方式依次上臺發(fā)言，每個小組進行互評，講述內(nèi)容越豐富的小組獲得分數(shù)就會越高。通過這種方式不但可以培養(yǎng)學生良好的語言組織能力，而且還能為培養(yǎng)其勤儉節(jié)約的良好美德，為其德育素養(yǎng)的養(yǎng)成打下了堅實基礎。

四、結 語

在新課改的背景下，高中歷史教師需要不斷提高自身專業(yè)技能，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，創(chuàng)新教學模式，巧妙地將德育滲入到高中歷史教學當中，以此培養(yǎng)學生良好的文化素養(yǎng)，使其形成更好的德育思想，營造一個活躍的歷史教學環(huán)境，為德育思想在高中歷史教學的滲入打下了堅實基礎。