季仕鋒

在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際開展黨史學習教育，是黨中央的重大決策，是習近平新時中國特色社會主義思想的重要體現(xiàn)，是全黨重溫和銘記黨的偉大奮斗歷程、凝聚建設社會主義現(xiàn)代化強化、實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同意志和磅礴力量的戰(zhàn)略部署。共青團開展“學黨史、強信念、跟黨走”黨史學習教育，是全團慶祝建黨100周年的重大安排和面向團員青年開展黨的偉大歷史和偉大成就教育的重要契機。高校團組織如何落實好在團員青年中推動和深化黨史學習教育，筆者有以下幾點思考：

一、深入理解團的黨史學習教育的政治邏輯和實踐邏輯

共青團對標看齊黨中央黨史學習教育的決策部署，是基于團組織的政治屬性和功能定位，有著深刻的政治邏輯和實踐邏輯。從政治邏輯上講，共青團作為黨締造和領導的青年政治組織，“黨有號召，團有行動”“黨旗所指就是團旗所向”是一切工作的邏輯起點［1］，也是百年來一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯了共青團作為黨的助手和后備軍的政治地位與重大責任，同時也是團的政治性、先進性、群眾性的具體體現(xiàn)。從實踐邏輯上講，黨史學習教育是共青團落實“立德樹人”的根本任務、加強團員思想政治建設、履行“為黨育人、為黨聚人”光榮使命的內(nèi)在要求，凸顯了鞏固和擴大黨執(zhí)政的青年群眾基礎的政治責任，呼應了“為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗”的當代中國青年運動的主題。

二、深刻明確團的黨史學習教育的重大意義

（一）黨史學習教育是引導團員青年學習黨的百年奮斗歷程、堅定理想信念的重要途徑

開展黨史學習教育要引導團員青年體認黨的精神譜系、傳承黨的紅色基因。黨的精神譜系和紅色基因印刻在黨史中，蘊藏在一個個有血有肉的共產(chǎn)黨人和一段段可歌可泣的歷史征程中，是熱血和生命凝結(jié)成的。組織團員青年學習黨百年來的革命史、建設史和發(fā)展史，進一步了解黨領導全國人民為新中國的建立、為國家富強和民族復興付出的艱苦努力、作出的巨大犧牲，更加深刻理解黨“為人民服務”的宗旨和“以人民為中心”的執(zhí)政理念，站穩(wěn)“江山就是人民，人民就是江山”的根本立場，進一步堅定理想信念，厚植家國情懷，更加自覺肩負起時代賦予青年的歷史使命。

（二）黨史學習教育是加強思想建設提高團員青年思想政治素質(zhì)的重大契機

習近平總書記多次強調(diào)團員要向黨員的標準看齊，這是很高的政治定位和政治期許，也是對共青團開展團員教育的政治標準與要求。團組織的“三力一度”歸根結(jié)底要落實在團員隊伍的素質(zhì)和狀態(tài)上。黨史學習應當是團員政治教育的核心課程，是用光榮歷史和先進模范教育引領團員的基本方法。百年黨史本身就是塑造團員思想的最好教材，系統(tǒng)回答了“中國共產(chǎn)黨為什么能”“馬克思主義為什么行”“中國特色社會主義為什么好”的問題。學習黨的光輝歷史，有助于青年從我黨波瀾壯闊的歷史征程和我國社會的發(fā)展實踐中，深刻感知中華民族從站起來、富起來到強起來的艱辛歷程，深刻理解馬克思主義中國化的理論成果及其強大的生命力，中國共產(chǎn)黨的領導是歷史和人民的選擇，從而給予青年最根本最持久的思想感染、真理感召，進而汲取接續(xù)奮斗的精神力量，提供源源不竭的內(nèi)生動力。

（三）黨史學習教育是強化青年意識形態(tài)工作的必然要求

當前意識形態(tài)的斗爭形勢依然比較嚴峻，線上線下充斥著“低級紅高級黑”。要充分發(fā)揮黨史這本鮮活的愛國主義教材的教育價值，引導青年自覺把愛國之情、報國之志內(nèi)化于心，提高意識形態(tài)的政治辨別力和斗爭能力。通過原原本本體系化黨史學習教育，在輿情斗爭中才能擺出事實根據(jù)、講清歷史溯源、闡明理論邏輯，達到正本清源的目的。習近平總書記指出“滅人之國，必先去其史”［2］，旗幟鮮明地開展黨史學習教育，培育正確的價值觀、歷史觀，堅決同歷史虛無主義、歪曲和丑化黨的歷史的言行作斗爭，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，保持當代青年意識形態(tài)底色，是關乎黨的事業(yè)后繼有人、薪火相傳的重大戰(zhàn)略要求。

三、聚焦黨史學習教育的三個重點角度

（一）用黨的思想偉力武裝青年

通過黨史學習教育，讓青年理解感悟馬克思主義如何深刻改變中國，歷代黨的領導集體如何在實踐中豐富發(fā)展了馬克思主義，進而產(chǎn)生了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想等馬克思主義中國化成果，理解它們與馬克思主義既一脈相承又與時俱進的理論品質(zhì)，從而感悟馬克思主義真理力量和實踐力量。尤其是深刻領會以習總書記為核心的黨中央在新時代的理論創(chuàng)新，自覺堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐。

（二）用黨的寶貴歷史經(jīng)驗啟迪青年

黨的百年歷史，與國家和人民休戚與共、血脈相連。我們黨始終以馬克思主義基本原理分析把握歷史發(fā)展規(guī)律和時代大勢，不斷地從具有許多新的歷史特點的偉大斗爭出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗、提高本領、應對風險、迎接挑戰(zhàn)，形成了如“三大法寶”“三大優(yōu)良傳統(tǒng)”等許多極其寶貴的經(jīng)驗。通過黨史學習教育，讓青年更加深刻理解、靈活運用黨在不同時期的歷史經(jīng)驗，更加認清當代中國所處的歷史方位和面臨的發(fā)展形勢，提高斗爭意識、豐富斗爭經(jīng)驗、提升斗爭本領，樹立大歷史觀，心懷“國之大者”，增強歷史自覺。

（三）用黨的革命精神教育青年

我們黨之所以歷經(jīng)百年而風華正茂、飽經(jīng)磨難而生生不息，就是憑借在長期奮斗中形成的革命精神。百年以來，一大批視死如歸的革命烈士、一大批艱苦奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模范，形成了一系列偉大精神，構(gòu)筑起了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，為我們立黨興黨強黨提供了豐厚滋養(yǎng)［3］。特別是2020年廣大共產(chǎn)黨人展現(xiàn)的抗疫精神、勞模工匠精神、脫貧攻堅精神，讓我們深受感動。通過黨史學習教育，引導青年大力發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，始終保持奮斗精神，鼓起邁進新征程、奮進新時代的精神氣概。

四、找準黨史學習教育的三個切入點

（一）發(fā)揮好團的組織化優(yōu)勢

縱向到底、橫向到邊的組織體系是共青團開展黨史學習教育的巨大優(yōu)勢，組織化學習也是基本方式。高?；鶎訄F的組織和工作隊伍健全，實現(xiàn)多重有效覆蓋，便于統(tǒng)籌安排、集中開展、有序推進。要突出基層團委的頂層設計作用和團支部主體作用，引導團員在組織中接受教育、碰撞思想、得到啟迪，推動學習教育融入日常、抓在經(jīng)常。要注重黨史學習教育與團的現(xiàn)有工作體系的有機結(jié)合，與思政課等教學環(huán)節(jié)的有效銜接，實現(xiàn)以黨史學習促進“立德樹人”工作和青年成長發(fā)展。

（二）搭建好實踐平臺

在實踐中教育和鍛煉青年是共青團開展青年工作優(yōu)良傳統(tǒng)和有效方法。黨史學習教育與實踐相結(jié)合，以實踐活動推動和深化黨史學習是應有之義［4］。高校的青年實踐平臺十分豐富，要根據(jù)黨史學習教育的整體部署、進度內(nèi)容和學習要求，適時安排實踐教育活動，形成立體交叉的學習教育體系。如，充分利用紅色教育基地的育人功能，深化4個專題的學習效果，實現(xiàn)“悟思想”；實施青年學雷鋒志愿行動，在服務社會和人民中落實“辦實事”；組織專項培訓，提升理論水平和業(yè)務能力，推動“開新局”。

（三）運用好新媒體手段

新媒體適應青年特點，符合青年需求，是宣傳思想文化工作的重要工具。青年的黨史學習教育要充分運用好新媒體工具，成為宣傳動員、激發(fā)興趣、展示成果的“利器”［5］。把組織化動員和網(wǎng)絡化學習有機融合，充分發(fā)揮團屬新媒體矩陣的影響力，圍繞黨史學習以青年喜聞樂見的方式創(chuàng)作學習素材和主題網(wǎng)絡產(chǎn)品，引導青年用好碎片化時間實現(xiàn)日常化學習。

五、發(fā)揮三個資源的作用

（一）發(fā)揮各類紅色資源的教育功能

紅色教育資源是中國共產(chǎn)黨的精神譜系的恒久見證和豐富載體，蘊含著巨大的歷史價值和教育價值，如井岡山、延安、紅旗渠、瑞金等，都是代表性的紅色資源。高校共青團開展黨史學校教育，要充分利用和發(fā)揮這些紅色資源的育人功能，以專題培訓、社會實踐等形式開展體驗式、沉浸式實踐教學，引導團員青年學思踐悟，在實踐中接受生動的、直觀的教育。同時，要發(fā)掘本地區(qū)的紅色資源、革命傳統(tǒng)，就近就便開展教育活動。此外，要注重本校紅色傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚，很多院校在發(fā)展歷程中培育了獨特的院校精神，形成了特有的行業(yè)價值，要用這些優(yōu)秀的“基因”作為身邊的鮮活教材教育培養(yǎng)團員青年。

（二）發(fā)揮高校活動資源的實踐功能

高校擁有最活躍的學生群體和學生組織，最豐富的活動資源，具備深厚的工作基礎。黨史學習教育要取得實實在在的成效、實現(xiàn)多重有效覆蓋，就必須依托這些活動資源，拓展黨史學習教育廣度。要在學生聯(lián)合會、學生社團、公寓等團的基層組織覆蓋的領域，開展黨史學習教育，程序不減、標準不降。要充分利用活動資源豐富學習教育形式，開展黨史主題演講、知識競賽、征文、文創(chuàng)作品征集等活動。發(fā)揮高校藝術團體的創(chuàng)造性，創(chuàng)作具有感染力的黨史主題的藝術黨課、團課，文藝節(jié)目，以文化活動為載體，創(chuàng)新黨史學習教育。

（三）發(fā)揮高校工作隊伍資源的育人功能

首先，高校的黨政領導、專家學者、思政師資、“五老”都是開展黨史學習教育的天然隊伍資源，要充分利用好他們在黨史研究領域的深厚造詣和豐富的經(jīng)驗經(jīng)歷，拓展黨史學習教育深度，組織開展黨史學習集中輔導、座談研討，拓展給團員青年以教育和啟發(fā)。其次，抓住“關鍵少數(shù)”，高校各級團干部、政治輔導員、學生組織骨干既是黨史學習教育的參與者，也是組織者，要發(fā)揮他們在學生群體中的號召力、輻射力、示范力，在帶頭學習研討、宣講黨史、組織活動等方面率先垂范。

高校共青團“學黨史、強信念、跟黨走”學習教育既要抓住“學黨史”這個基本點，教育團員青年學習黨史、感悟黨史，也要聚焦“強信念”這個總開關，講好黨的歷史功績，講好黨的十八大以來黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，突出進入新時代以來的偉大現(xiàn)實奇跡，引導團員青年不斷堅定理想信念、夯實制度自信，更要落到“跟黨走”這個總目標，教育引領團員青年堅定跟黨走，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標建功立業(yè)的決心和豪情。