（江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué) 江蘇 泰州 225300）

前言

我國(guó)在一千年前，有學(xué)者提出關(guān)于明達(dá)思想教育理念，主要體現(xiàn)明體達(dá)用，所謂明體主要針對(duì)相關(guān)道德及規(guī)范等要求有所了解明白，達(dá)用就是指在學(xué)習(xí)中不能只粗淺了解知識(shí)內(nèi)容，還應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用與實(shí)際生活相結(jié)合，要敢于實(shí)踐。在明達(dá)文化背景下，本文分析了體驗(yàn)式教學(xué)在體育課程中具有的優(yōu)勢(shì)，能夠更詳細(xì)其中蘊(yùn)含思想，體驗(yàn)式體育教學(xué)憑借特有教學(xué)優(yōu)勢(shì)逐漸獲得推廣及應(yīng)用，在實(shí)踐教學(xué)中，初中體育教學(xué)課程中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方法能夠發(fā)揮學(xué)生主體地位，提高學(xué)生對(duì)體育課程興趣，從而提升自身體能，為初中整體教學(xué)質(zhì)量打下良好基礎(chǔ)，具有其他教學(xué)方式無(wú)法比較的優(yōu)勢(shì)，并得到教師和學(xué)生支持。由于我國(guó)教學(xué)改革大力推進(jìn)，各學(xué)科教學(xué)模式有了新需求，體育學(xué)科也不例外。在初中階段，與小學(xué)階段相比初中教學(xué)更加緊張，學(xué)習(xí)壓力較大，體育教學(xué)課程尤為重要，可以利用體育課程減緩學(xué)生壓力的同時(shí)增強(qiáng)身體素質(zhì)。

1、明達(dá)文化背景下初中體育體驗(yàn)式教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.1、體現(xiàn)學(xué)生自身主體地位

在以往傳統(tǒng)教學(xué)中，以學(xué)習(xí)為主要目的是學(xué)生主體思想，相對(duì)而言體驗(yàn)式體育教學(xué)方式重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位。在明達(dá)文化教育背景下，主要加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要對(duì)自身感悟有一定了解，能夠通過(guò)了解自己并不斷探究學(xué)習(xí)模式進(jìn)而獲得學(xué)習(xí)感悟，明達(dá)文化教育理論中以維護(hù)學(xué)生需求為主，學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位和教師主導(dǎo)地位一樣重要，讓學(xué)生真實(shí)感覺(jué)學(xué)習(xí)就是自己的事情，把學(xué)習(xí)知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化成自身掌握的知識(shí)，結(jié)合興趣愛(ài)好發(fā)揮特長(zhǎng)將學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行篩選及體會(huì)，達(dá)到學(xué)有所成的目的。

1.2、重視體育教學(xué)中學(xué)生參與過(guò)程

在明達(dá)文化教育思想中，重視學(xué)生實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生積極參與體驗(yàn)過(guò)程，同時(shí)也是體驗(yàn)式教學(xué)模式特點(diǎn)。初中生在參與體育活動(dòng)時(shí)，必然通過(guò)實(shí)踐經(jīng)歷過(guò)程從而獲取情感及經(jīng)驗(yàn)感悟，所以，和傳統(tǒng)教學(xué)方式比較，傳統(tǒng)教學(xué)模式單一化，缺乏互動(dòng)和參與感。明達(dá)文化教育理念中，不僅重視知識(shí)的運(yùn)用，還要求學(xué)生切實(shí)參與到教育活動(dòng)中，形成一個(gè)完整動(dòng)態(tài)過(guò)程，在體驗(yàn)過(guò)程中了解知識(shí)，懂得其中含義，完成行動(dòng)最后得到領(lǐng)悟，在這樣統(tǒng)一聯(lián)系的過(guò)程中，重點(diǎn)需要學(xué)生能夠融入完整過(guò)程中，是體驗(yàn)式體育課程學(xué)習(xí)收獲的前提條件，也是明達(dá)文化教育理論根本。

1.3、要求學(xué)生能夠親身經(jīng)歷

在體育教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)模式就應(yīng)該讓學(xué)生積極融入到課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠在實(shí)際活動(dòng)中不僅自身能夠經(jīng)歷感受，同時(shí)思想及心理方面也能一同經(jīng)歷，從多個(gè)角度體驗(yàn)體育教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在切身感受中進(jìn)行思考，在體育教學(xué)過(guò)程中掌握符合自身情況的學(xué)習(xí)方式及經(jīng)驗(yàn)方法。

1.4、重視體育教學(xué)中學(xué)生自身感受

由于初中階段，學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育存在差異，學(xué)生之間對(duì)于知識(shí)輸入接納程度及能力，知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)方式和方法各有不同，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立個(gè)體，在體驗(yàn)式體育教學(xué)模式中，學(xué)生在實(shí)踐經(jīng)歷中所獲得感受及體驗(yàn)也有所不同，學(xué)生能夠從體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)活動(dòng)獲得自身特有的個(gè)性化體驗(yàn)。所以，體育教師不需要統(tǒng)一學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中得到相同經(jīng)歷，相反，擁有多樣化獨(dú)特自身體驗(yàn)才能達(dá)到體驗(yàn)式教學(xué)目標(biāo)。

1.5、關(guān)注學(xué)生在體育教學(xué)中所獲得的意義

以明達(dá)文化教育思想為基礎(chǔ)，需要學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中感受體驗(yàn)式教學(xué)帶來(lái)的意義，以達(dá)到體育教學(xué)活動(dòng)中所激發(fā)主觀能動(dòng)性及獲得感悟。初中教育階段，是小學(xué)和高中之間過(guò)度時(shí)期，學(xué)生情感和經(jīng)歷不夠豐富，會(huì)受到自身情感認(rèn)知限制，需要滿足初中生對(duì)知識(shí)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)積極參與過(guò)程，體驗(yàn)式體育教學(xué)模式恰好能夠構(gòu)建學(xué)生在課堂中加深感悟和自身認(rèn)識(shí)方式，幫助學(xué)生加強(qiáng)自身認(rèn)識(shí)及體驗(yàn)，能夠在未來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展中運(yùn)用這一特質(zhì)，形成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

1.6、體驗(yàn)式教學(xué)模式能夠真正做到寓教于樂(lè)

我國(guó)教育創(chuàng)新改革以激發(fā)學(xué)生興趣為關(guān)鍵點(diǎn)，也是教育行業(yè)較難克服的問(wèn)題，所謂寓教于樂(lè)是在教師教學(xué)輸入知識(shí)的同時(shí)能夠引發(fā)學(xué)生共鳴產(chǎn)生興趣的教學(xué)方式，盡可能促使教學(xué)活動(dòng)過(guò)程像游戲娛樂(lè)一樣吸引學(xué)生。同時(shí)，體育教師能夠充分帶動(dòng)學(xué)生活躍度，把學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求取知識(shí)的過(guò)程。體驗(yàn)式教學(xué)模式在體育課程中為做到寓教于樂(lè)開(kāi)拓了新途徑，體驗(yàn)式教學(xué)方式以?shī)蕵?lè)為重點(diǎn)，但有所不同的是教師在教學(xué)中并不只是為了娛樂(lè)而單純創(chuàng)造樂(lè)趣，是需要學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才是體驗(yàn)式教學(xué)真正價(jià)值所在。這也是明達(dá)文化教育思想關(guān)鍵，將教學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用到體育教學(xué)中，滿足學(xué)生娛樂(lè)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的需求，對(duì)于學(xué)生體驗(yàn)感知有重要意義。

1.7、體驗(yàn)式教學(xué)模式充分達(dá)到學(xué)以致用

明達(dá)文化教育觀念中，倡導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中掌握知識(shí)的同時(shí)還要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，也就是學(xué)以致用，這一問(wèn)題是傳統(tǒng)教育面對(duì)難題之一，由于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)后缺少能夠運(yùn)用實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運(yùn)用，比如，在體育教學(xué)中關(guān)于籃球教學(xué)內(nèi)容的傳授，學(xué)生只聽(tīng)教師介紹籃球規(guī)則，但缺少在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用機(jī)會(huì)也就不能代表學(xué)生完全掌握知識(shí)。這也表明現(xiàn)代教學(xué)中，很多教師進(jìn)行知識(shí)傳輸過(guò)程中只在乎學(xué)生是否記住，卻忽視應(yīng)該更重視學(xué)生是否真正學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)優(yōu)勢(shì)就在于學(xué)以致用，可以在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并真正可以運(yùn)用和掌握知識(shí)。

1.8、體驗(yàn)式教學(xué)模式

初中體育教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)模式受到學(xué)生和老師青睞，其中是因?yàn)轶w驗(yàn)式教學(xué)也是情景化教學(xué)，在體育教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)設(shè)置一些場(chǎng)景，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同情景化教學(xué)環(huán)境，這也需要教師實(shí)時(shí)保持積極向前的態(tài)度，傳統(tǒng)教學(xué)模式中一味要求學(xué)生對(duì)教師動(dòng)作進(jìn)行模仿，關(guān)于動(dòng)作要領(lǐng)和規(guī)范能否達(dá)到運(yùn)動(dòng)效果等方面學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生聯(lián)想和思考。所以，依照明達(dá)文化教育理論發(fā)展，體驗(yàn)式教學(xué)模式能夠使學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容，在環(huán)境影響下心境隨之變化，引發(fā)學(xué)生深刻思考，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容舉一反三。

2、明達(dá)文化背景下，初中體育體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用

初中體育相關(guān)教學(xué)目標(biāo)是要提升學(xué)生心理及身體健康素質(zhì)，使其享受學(xué)習(xí)過(guò)程，并在學(xué)習(xí)中能夠鍛煉身體。身體健康是開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)重要前提，許多教師在體育教學(xué)過(guò)程中接近于文化課課堂教學(xué)過(guò)程，只重視學(xué)習(xí)知識(shí)，忽視學(xué)生自身體驗(yàn)體育教學(xué)活動(dòng)，這就使初中體育教學(xué)失去意義。明達(dá)文化背景下，體育課與其他課程不同。在體育教學(xué)過(guò)程中，體育相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)是一種重要手段，以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，通過(guò)鍛煉來(lái)強(qiáng)健體魄，這才是初中體育教學(xué)最大目的。體育教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生自身健康與體育教學(xué)之間的聯(lián)系及重要性，才會(huì)制定出科學(xué)合理的體育教學(xué)模式，能夠受到學(xué)生喜愛(ài)，進(jìn)而達(dá)到體育教學(xué)真正目的。

重視學(xué)生身體健康以外，還需要注重學(xué)生心理健康。初中學(xué)生通常需要面臨許多科目帶來(lái)學(xué)習(xí)壓力，慢慢壓力及負(fù)擔(dān)開(kāi)始累積，這不僅是初中應(yīng)試教育一大弊端，還對(duì)初中體育教學(xué)提高要求。與學(xué)生身體健康相比較，心理磨煉同樣非常重要，體育教師需要在注重學(xué)生心理健康基礎(chǔ)上，使學(xué)生在體育活動(dòng)及體育鍛煉過(guò)程中緩解、釋放壓力，能夠讓學(xué)生健康快樂(lè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，建立積極樂(lè)觀心理素質(zhì)。另外在明達(dá)文化教育理論中，初中體育體驗(yàn)式教學(xué)屬于以實(shí)踐作為學(xué)習(xí)方式，體育老師需要引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際生活及實(shí)踐相互結(jié)合，把實(shí)際生活所得經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到體育活動(dòng)實(shí)踐中，同時(shí)使體育活動(dòng)能夠?yàn)閷?shí)際生活增加趣味，兩者相互作用，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

明達(dá)文化背景下實(shí)現(xiàn)初中體育體驗(yàn)式教育教學(xué)，需要建立在體育教師完全了解教育目的及教育大綱基礎(chǔ)上。體育教學(xué)主要目的是提升學(xué)生參與體育活動(dòng)積極性，并因此提升學(xué)生身體素質(zhì)，體育教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生自主參與體驗(yàn)活動(dòng)。體育教師需要激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，并且可以根據(jù)自身喜好挑選適合自己的體育活動(dòng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，尊重每個(gè)學(xué)生所存在差異，有利于初中體育體驗(yàn)式教學(xué)順利進(jìn)行。

3、結(jié)論

初中教育階段與小學(xué)階段相比，初中生壓力較大，在眾多學(xué)科中，體育教學(xué)經(jīng)常被人們忽略，我國(guó)逐漸重視教學(xué)模式是否能夠全面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)，那么體育學(xué)科占據(jù)重要位置，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜多樣的學(xué)習(xí)壓力時(shí)，應(yīng)該積極融入到體育教學(xué)課堂中，提升身體素質(zhì)同樣重要，其中創(chuàng)新教學(xué)模式是順利開(kāi)展初中教育主要思想。體育教學(xué)中主要運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式，不僅能夠提升課堂教學(xué)活躍度，還能在實(shí)踐中使學(xué)生掌握體育知識(shí)并產(chǎn)生興趣。本文主要以明達(dá)文化教育為基礎(chǔ)，分析體驗(yàn)式教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，通過(guò)在學(xué)生體育課堂實(shí)踐提升學(xué)生對(duì)體育知識(shí)興趣，激發(fā)學(xué)生能動(dòng)性，促使學(xué)生全方位發(fā)展，為今后我國(guó)初中體育教學(xué)發(fā)展提供參考。