何曉靜，李曉冰，菅凌燕

（中國醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院，遼寧 沈陽 110004）

新冠肺炎疫期爆發(fā)以來，針對其對高校正常開學(xué)和課堂教學(xué)造成的影響，2020年2月5日，教育部印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》，要求采取政府主導(dǎo)、高校主體、社會參與的方式，共同實(shí)施并保障高校在疫情防控期間的在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”。

目前，我國共有42所院校設(shè)置臨床藥學(xué)五年制本科，24所院校開展臨床藥學(xué)碩士研究生教育，11所院校進(jìn)行臨床藥學(xué)博士研究生培養(yǎng)。教育部等部門頒發(fā)的《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》指出，要建立以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。臨床藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生畢業(yè)后將成為一名臨床藥師，與醫(yī)護(hù)人員合作參與治療團(tuán)隊(duì)，在促進(jìn)患者安全、合理用藥方面發(fā)揮著不可替代的作用[1]。自2002年起，中國醫(yī)科大學(xué)開始招收藥學(xué)（臨床藥學(xué)方向）本科生；2010年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)正式招收臨床藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生。在新冠肺炎疫情期間，為了貫徹落實(shí)教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求，根據(jù)臨床藥學(xué)專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)，我們通過以下方法做好研究生的培養(yǎng)工作。

1 利用多種在線學(xué)習(xí)平臺和信息溝通渠道進(jìn)行研究生的培養(yǎng)

臨床藥學(xué)專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)具有扎實(shí)的臨床醫(yī)學(xué)和藥學(xué)基本知識、基本理論和基本技能，具有較強(qiáng)的醫(yī)藥結(jié)合專業(yè)實(shí)踐和人際交流能力、良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，能夠從事臨床藥學(xué)技術(shù)、合理用藥、藥物評價(jià)（新藥評價(jià)及藥品再評價(jià)）、臨床藥理研究、臨床藥品管理、藥物研究與開發(fā)、藥品檢驗(yàn)、藥品營銷、藥事管理等方面工作，以實(shí)踐能力為主的臨床與科研能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才[2]。在新冠肺炎疫情期間，依據(jù)臨床藥學(xué)專業(yè)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)，通過組織教研室教師進(jìn)行線上教學(xué)培訓(xùn)，充分利用在線學(xué)習(xí)平臺和信息溝通渠道的特點(diǎn)和優(yōu)勢，通過多平臺、多路徑、多層次的培養(yǎng)方案，進(jìn)行臨床藥學(xué)專業(yè)碩士研究生的教學(xué)和培養(yǎng)。

1.1 組織教師學(xué)習(xí)在線學(xué)習(xí)平臺的使用方法

為了保證新冠肺炎疫情期間研究生線上教學(xué)和培養(yǎng)工作的順利進(jìn)行，教研室充分利用在線課程教學(xué)資源，依托在線課程平臺和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等，積極開展線上教學(xué)活動，確保疫情防控期間的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。教研室教師統(tǒng)一建立微信工作群，全體教師集中利用在線信息溝通渠道，及時學(xué)習(xí)和掌握國家、學(xué)校和教研室有關(guān)研究生教學(xué)的總體安排和要求。

由教研室指定熟悉和擅長使用在線學(xué)習(xí)平臺的教師，負(fù)責(zé)編寫在線學(xué)習(xí)平臺使用手冊。在線學(xué)習(xí)平臺使用手冊中包括在線教學(xué)的準(zhǔn)備工作、使用在線學(xué)習(xí)平臺教學(xué)、制作試卷和數(shù)據(jù)導(dǎo)出等重要內(nèi)容。指導(dǎo)教師通過學(xué)習(xí)使用手冊自學(xué)及其他教師進(jìn)行在線使用指導(dǎo)和答疑等方式，幫助教研室所有教師均能掌握在線學(xué)習(xí)平臺的使用方法，以確保研究生開題和預(yù)答辯等工作的順利進(jìn)行。

1.2 制訂疫情期間研究生培養(yǎng)方案

教研室根據(jù)國家新冠肺炎疫情的變化和國家及學(xué)校的教學(xué)總體要求，討論制訂臨床藥學(xué)專業(yè)碩士研究生疫情期間的教學(xué)和培養(yǎng)方案。根據(jù)不同年級的臨床藥學(xué)專業(yè)碩士開題、臨床和科研實(shí)踐及預(yù)答辯等培養(yǎng)的具體要求，確定采用在線視頻、在線學(xué)習(xí)平臺和小組討論等多種方法相結(jié)合的教學(xué)方法，完成研究生的教學(xué)和培養(yǎng)工作。增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間，強(qiáng)化在線學(xué)習(xí)過程和多元考核評價(jià)的質(zhì)量要求。制定在線課程學(xué)習(xí)學(xué)分互認(rèn)與轉(zhuǎn)化政策，保障學(xué)生學(xué)業(yè)不受疫情影響。

對于三年級即將畢業(yè)的研究生，由于面臨疫情結(jié)束后即將進(jìn)行正式畢業(yè)答辯、培養(yǎng)時間較緊等特點(diǎn)，主要采用微信和電子郵件一對一指導(dǎo)及云課堂直播互動的方式完成預(yù)答辯工作。指導(dǎo)教師首先通過微信和電子郵件溝通，幫助研究生進(jìn)行論文和PPT的撰寫。研究生按照學(xué)校和教研室的統(tǒng)一要求，在線提交論文和預(yù)答辯相關(guān)材料。教研室組織教師對研究生論文和預(yù)答辯相關(guān)材料進(jìn)行審閱，批準(zhǔn)通過后，研究生利用在線學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行預(yù)答辯并回答答辯專家的問題。對于一年級和二年級的研究生，由于主要任務(wù)是進(jìn)行文獻(xiàn)的閱讀學(xué)習(xí)和科研方案的撰寫等，我們主要采用在線視頻互動、微信學(xué)習(xí)群文獻(xiàn)學(xué)習(xí)和討論等方法，指導(dǎo)教師完成對研究生的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

2 將疫情用藥相關(guān)的科普工作和臨床藥學(xué)研究納入研究生培養(yǎng)方案

2.1 研究生利用專業(yè)知識向公眾進(jìn)行疫情用藥的科普工作

臨床藥師參與患者藥物治療決策的這一工作特點(diǎn)，要求臨床藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)不但有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)和藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時，更應(yīng)有針對性地加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)和藥學(xué)實(shí)踐的培養(yǎng)和訓(xùn)練[1]。臨床藥師應(yīng)具備提供臨床診療中正確使用藥品知識的技能，成為患者和公眾正確選擇和使用藥品的指導(dǎo)者，以滿足臨床和消費(fèi)者防治疾病的需要。對于臨床藥學(xué)專業(yè)碩士研究生，經(jīng)過了本科階段的培養(yǎng)，進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)后，均已掌握和具備了一定的藥學(xué)專業(yè)技能，可以勝任對公眾進(jìn)行合理用藥科普的工作。

在新冠肺炎疫情期間，臨床藥學(xué)專業(yè)碩士研究生可以利用自己的藥學(xué)專業(yè)知識，根據(jù)公眾的需求，編寫新冠肺炎疫情用藥相關(guān)的科普材料。教研室將臨床藥學(xué)專業(yè)碩士研究生參與和完成新冠肺炎疫情用藥科普工作納入研究生培養(yǎng)方案，每名研究生每月完成一篇新冠肺炎疫情用藥的科普文章，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)審核，并由教研室統(tǒng)一組織利用微信公眾號發(fā)布。教研室對研究生科普文章的質(zhì)量和數(shù)量進(jìn)行評分，評分結(jié)果與研究生評優(yōu)等直接掛鉤。研究生直接參與疫情用藥的科普工作，一方面可以直接將所學(xué)知識服務(wù)公眾，另一方面也是對研究生實(shí)踐能力的鍛煉和提升[3]。

2.2 鼓勵研究生開展疫情用藥相關(guān)的科研工作

針對新冠肺炎疫情，在病毒溯源、藥物研發(fā)、疫苗研發(fā)、檢測試劑等方面的研究成果，有助于加深對病毒的認(rèn)識，從而為對抗新冠病毒提供助力。臨床藥學(xué)專業(yè)碩士兼具扎實(shí)的臨床醫(yī)學(xué)和藥學(xué)基本知識、基本理論和基本技能，對于突發(fā)的新冠肺炎疫情，指導(dǎo)教師應(yīng)依據(jù)研究生的研究方向和自身的綜合能力，力所能及地圍繞新冠肺炎疫情開展相關(guān)的科研工作，把科研工作開展在防疫的第一線和人民群眾最需要的地方。

指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)研究生利用知網(wǎng)、PUBMED等國內(nèi)外專業(yè)數(shù)據(jù)庫，及時檢索國家關(guān)于新冠肺炎診治的最新指南和國內(nèi)外最新發(fā)表的文獻(xiàn)。指導(dǎo)教師和研究生通過微信學(xué)習(xí)群小組集中討論的方式，總結(jié)整理新冠肺炎疫情治療的用藥情況，掌握疫情用藥的特點(diǎn)、注意事項(xiàng)和國內(nèi)外疫情用藥的最新研究進(jìn)展。圍繞疫情用藥，指導(dǎo)教師指導(dǎo)研究生利用循證藥學(xué)的研究方法，開展藥物評價(jià)、參與疫情診治指南等的編寫工作，為新冠肺炎的科學(xué)合理診治提供專業(yè)、權(quán)威的用藥指導(dǎo)。

3 幫助研究生做好疫情防護(hù)，做好研究生的思想引領(lǐng)工作

3.1 指導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)和掌握疫情防控的專業(yè)知識

在新冠肺炎疫情期間，指導(dǎo)教師除了負(fù)責(zé)研究生專業(yè)的教學(xué)和培養(yǎng)外，還應(yīng)對研究生進(jìn)行疫情防護(hù)消毒的專業(yè)培訓(xùn)。指導(dǎo)教師可以利用微信學(xué)習(xí)群，向研究生轉(zhuǎn)發(fā)和分享國家有關(guān)疫情防護(hù)和消毒的專業(yè)知識，幫助研究生掌握消毒防護(hù)及居家生活的消毒隔離措施等。研究生可以將其掌握的疫情防護(hù)專業(yè)知識通過微信等網(wǎng)絡(luò)傳播工具，向家人、同學(xué)和朋友等分享。指導(dǎo)教師通過指導(dǎo)研究生，帶動研究生及更多的親朋好友，凝聚抗擊疫情的合力，共同為抗擊疫情貢獻(xiàn)力量。

對于居住在湖北省及其他疫情比較嚴(yán)重省市的研究生，指導(dǎo)教師除了幫助研究生做好防護(hù)和隔離工作外，還可以幫助和鼓勵研究生，利用自己的藥學(xué)專業(yè)知識和技能，力所能及地作為志愿者參與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的疫情防護(hù)工作中。

3.2 開展多種有意義的活動，做好研究生的思想引領(lǐng)工作

思想政治工作具有政治性、思想性和嚴(yán)肅性等特點(diǎn)，教師必須根據(jù)年輕人的情感特點(diǎn)和工作、生活實(shí)際需求，緊密結(jié)合抗擊疫情的方針政策及國家的需要和號召，組織研究生利用自身的專業(yè)特點(diǎn)積極參與到抗擊疫情的工作中：（1）組織研究生編寫抗擊疫情合理用藥的科普，通過微信公眾號和網(wǎng)絡(luò)視頻等形式向公眾免費(fèi)發(fā)布；（2）幫助和指導(dǎo)研究生參與到社區(qū)志愿者等公益活動中；（3）組織研究生利用微信學(xué)習(xí)群，分享身邊參與抗擊疫情一線醫(yī)生和護(hù)士的故事，號召大家向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)。

在新冠肺炎疫情期間，教師除了要負(fù)責(zé)研究生專業(yè)的培養(yǎng)和指導(dǎo)外，也要做好把思想政治工作當(dāng)成是重中之重的任務(wù)。教師應(yīng)及時向研究生傳達(dá)黨中央有關(guān)抗擊疫情的文件要求，幫助研究生正確認(rèn)識疫情的防控形勢，堅(jiān)定戰(zhàn)勝疫情的信心。

4 討論

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。臨床藥學(xué)專業(yè)碩士研究生畢業(yè)后，多數(shù)將走入醫(yī)療機(jī)構(gòu)成為一名肩負(fù)“治病救人”使命的臨床藥師。臨床藥學(xué)專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)過程中，教師除了要按照國家、省市及學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，完成對研究生專業(yè)課程、臨床實(shí)踐和基礎(chǔ)研究的教學(xué)和培養(yǎng)工作外，對研究生的思想品德教育和價(jià)值觀的引導(dǎo)，更是臨床藥學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的重中之重[4]。

臨床藥學(xué)專業(yè)碩士研究生目前學(xué)制多為3年，期間，臨床藥學(xué)專業(yè)碩士研究生除了要按照培養(yǎng)大綱的要求完成藥物治療學(xué)、臨床藥理學(xué)等十余門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)外，還要按照臨床藥學(xué)專業(yè)臨床實(shí)踐和基礎(chǔ)研究的培養(yǎng)要求，完成2～3個月的臨床實(shí)踐和6～10個月的基礎(chǔ)研究。所以，研究生培養(yǎng)的時間緊、任務(wù)重。在新冠肺炎疫情期間，為了更好地貫徹教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”的總體要求，教研室應(yīng)組織教師靈活應(yīng)對新冠肺炎疫情的變化，盡快學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化信息手段（如網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺）的使用方法，調(diào)整研究生教學(xué)和培養(yǎng)的方式。

本研究中，為了應(yīng)對新冠肺炎疫情，筆者所在教研室迅速響應(yīng)國家有關(guān)研究生教學(xué)的要求，組織人員編寫在線平臺使用手冊，幫助全體教師及時掌握在線平臺使用方法。同時，教研室根據(jù)新冠肺炎疫情的變化，調(diào)整研究生培養(yǎng)方案，將疫情用藥相關(guān)的科普和臨床藥學(xué)研究納入該方案。教師積極鼓勵研究生利用專業(yè)知識向公眾進(jìn)行疫情用藥的科普工作，開展疫情用藥相關(guān)的科研工作。在新冠肺炎疫情期間，教師尤其重視研究生的思想政治教育工作，并把思想政治教育工作與疫情防控的方針政策宣講和向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。