方磊彬

【摘要】經(jīng)過調(diào)查，外來務(wù)工人員子女的學(xué)習(xí)成績、道德素質(zhì)、生活習(xí)慣等方面的摸底排查存在著一些問題，因此必須要深入地挖掘存在的原因，然后正確地開展各種啟蒙教育，才能夠促進(jìn)外來務(wù)工人員子女的健康成長。本文主要圍繞外來務(wù)工人員子女學(xué)校啟蒙教育的實(shí)踐展開分析和論述，首先介紹當(dāng)下外來務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)等方面存在的一些問題，然后分析存在問題的原因，最后針對(duì)問題因材施教，提出促進(jìn)外來務(wù)工人員子女的正常健康成長的有效舉措。

【關(guān)鍵詞】外來務(wù)工人員子女;學(xué)校啟蒙教育;存在問題;有效舉措

學(xué)生是未來的希望，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外來務(wù)工人員越來越多，外來務(wù)工人員子女教育問題備受關(guān)注，當(dāng)下外來務(wù)工人員子女無論是在學(xué)習(xí)方面還是道德方面，還有生活衛(wèi)生等方面，都受到了廣泛的關(guān)注，并且在關(guān)注中發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題。因此應(yīng)該對(duì)其基本情況進(jìn)行摸底排查，然后才能夠促進(jìn)外來務(wù)工人員學(xué)校有效的開展各類啟蒙教育，促進(jìn)外來務(wù)工人員子女的德智體美勞的全面發(fā)展。為了保證啟蒙教育更加具有針對(duì)性，需要深入的查找存在問題的原因，然后才能夠有效的開展教學(xué)。

一、外來務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)教育方面存在的問題分析

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，外來務(wù)工人員由于工作以及生活等雙重的壓力，對(duì)兒女疏于管教，其兒女存在著一些心理上的問題，尤其是會(huì)產(chǎn)生的自卑、緊張、困惑的心理現(xiàn)象，具體包括在以下幾個(gè)方面：

（一）面對(duì)一個(gè)陌生的環(huán)境，自我封閉，不能夠有效進(jìn)行溝通交流。部分外來務(wù)工人員子女存在著一些鄉(xiāng)土味兒，往往穿著相對(duì)老舊的服裝，對(duì)陌生環(huán)境也存在畏懼感。他們因?yàn)閷?duì)于新的世界比較陌生，往往會(huì)自我封閉，很難成為班級(jí)中的一份子。他們對(duì)環(huán)境不夠熟悉，不愿意與學(xué)生進(jìn)行交流，也不愿意與教師進(jìn)行溝通。這樣就會(huì)產(chǎn)生一種自卑心理，存在著不能夠與外界有效相處的現(xiàn)象，影響自身的正常成長。

（二）家長缺乏正確的教育，往往存在著自我放縱的現(xiàn)象。外來務(wù)工人員由于生活壓力相對(duì)較大，因此很難有時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，往往是自我放縱、習(xí)慣成自然，他們的品性是由于長期的自我放縱所造成的。家長不會(huì)能對(duì)其進(jìn)行正常的管教，往往會(huì)忙于生計(jì)，不干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子愛干什么就干什么，經(jīng)常出現(xiàn)不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，而且不遵守交通規(guī)則，不遵守學(xué)校紀(jì)律，存在著不文明的行為。學(xué)校與家長溝通后，家長難以有效管理，造成了學(xué)生道德素質(zhì)偏差的現(xiàn)象[1]。

（三）學(xué)習(xí)成績很難提升，缺乏學(xué)習(xí)的自信心。很多的外來務(wù)工人員的子女由于是中途進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)，或者是之前沒受到正規(guī)的學(xué)前教育，往往與其他學(xué)生之間存在著一定的差距，不僅學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較差，而且轉(zhuǎn)學(xué)之后學(xué)習(xí)的進(jìn)度也比較緩慢，缺乏自信心，容易成為學(xué)習(xí)上的差等生，很難有一個(gè)積極的心態(tài)來面對(duì)學(xué)習(xí)。

二、外來務(wù)工人員子女教育問題的原因分析

之所以會(huì)造成外來務(wù)工人員學(xué)習(xí)成績、道德素質(zhì)以及生活習(xí)慣差等問題，主要是由于以下幾方面原因：

（一）家庭因素。外來務(wù)工人員生活相對(duì)較為艱辛，因此將更多的注意力放在了生活方面，很多外來務(wù)工人員為了生活，多從事個(gè)體老板或者是出租車司機(jī)以及物業(yè)人員，為了家庭的起居生活，將更多的注意力放在了獲取生活費(fèi)方面，不能夠?qū)⒆舆M(jìn)行足夠的照顧，往往是早出晚歸、掙錢養(yǎng)家糊口。由于家長的文化素質(zhì)往往不高，不能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，教育子女方面方法不夠得當(dāng)，難以把握住黃金時(shí)期，錯(cuò)過了教育的最佳階段，影響到了孩子的健康成長[2]。

（二）學(xué)校環(huán)境因素。外來務(wù)工人員子女學(xué)校缺乏對(duì)特殊群體的照顧，一方面很難與其父母進(jìn)行頻繁的溝通和交流，只能慢慢進(jìn)行熟悉，而且無論是教材還是語言方面，與之前的教育有所差異，導(dǎo)致學(xué)生們喪失了學(xué)習(xí)的興趣，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績行為上的差異，學(xué)校很難給予過多的關(guān)注，容易造成孩子的自卑感，很難盡快的融入集體，導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的熱心和耐心，學(xué)校在進(jìn)行教育方面沒有采取針對(duì)性的舉措，容易造成學(xué)生的緊張和恐懼心理。

（三）社會(huì)環(huán)境因素。外來務(wù)工人員往往是弱勢群體，經(jīng)常會(huì)存在著一些不公正、不公平的待遇，導(dǎo)致了一些外來務(wù)工人員心理素質(zhì)比較差，而且會(huì)產(chǎn)生一定的自卑感和仇恨與仇恨感，總之由于社會(huì)環(huán)境因素，也會(huì)對(duì)外來務(wù)工人員子女產(chǎn)生一定的影響，造成外來務(wù)工人員子女在接受教育的過程當(dāng)中比較自卑而且膽怯，不能勇敢的面對(duì)生活，勇敢的面對(duì)挫折。

三、有效的促進(jìn)外來務(wù)工人員子女健康成長、正確開展啟蒙教育的有效舉措分析

結(jié)合當(dāng)下外來務(wù)工人員子女啟蒙教育存在的一些問題以及存在的原因，應(yīng)該采取有效的改進(jìn)措施，因此應(yīng)該做到以下幾方面因素：

（一）要建立良好的師生關(guān)系。教師作為傳道授業(yè)解惑的主體，對(duì)學(xué)生能起到重要的引導(dǎo)作用，因此要建立良好的師生關(guān)系，才能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)外來務(wù)工人員子女在學(xué)習(xí)教育成長方面存在的一些問題，并且進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，才能夠發(fā)現(xiàn)問題解決問題，幫助外來務(wù)工人員盡快熟悉學(xué)校環(huán)境，盡快跟上學(xué)習(xí)的步伐，從而融入群體當(dāng)中，因此要做到以下兩個(gè)方面：首先，要懂得欣賞學(xué)生。一個(gè)學(xué)生如果能夠得到教師的欣賞，那么對(duì)其成長是一個(gè)巨大的鼓勵(lì)，因此外來務(wù)工人員，學(xué)校的教師要盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的優(yōu)點(diǎn)，通過敏銳的觀察來認(rèn)識(shí)每一個(gè)孩子，了解每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)并且承認(rèn)，才能夠真正的讓孩子找到學(xué)習(xí)和生活的自信，因此優(yōu)秀教師必須善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的優(yōu)點(diǎn)，尤其是外來務(wù)工人員子女存在的一些閃光點(diǎn)，然后進(jìn)行有效鼓勵(lì)，增強(qiáng)外來務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)和生活的自信心。

其次，要給予尊重和關(guān)愛。每一位孩子都應(yīng)該得到人格上的尊重，因此教師必須要尊重外來務(wù)工人員子女，尤其是他們具備較強(qiáng)的自尊心，不能夠一味的進(jìn)行打壓，而要對(duì)其措施進(jìn)行理解和原諒，也要尊重其行為，不能夠?qū)ζ溥M(jìn)行打罵或者是過于嚴(yán)厲的教訓(xùn)。要給予認(rèn)可和鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)于一個(gè)小學(xué)生要給予贊許的微笑，才能夠讓孩子有無比的學(xué)習(xí)動(dòng)力[3]。

（二）要加強(qiáng)與家長的溝通，才能夠創(chuàng)造良好的環(huán)境。教師在學(xué)校的時(shí)間是有限的，但是學(xué)生在家里的時(shí)間也比較多，因此為了保證外來務(wù)工人員子女的健康成長，應(yīng)該進(jìn)行積極有效的鼓勵(lì)，并且能夠與家長進(jìn)行正常的溝通和交流，及時(shí)的了解學(xué)生在學(xué)校以及在家庭中的一舉一動(dòng)，形成一個(gè)互動(dòng)的局面。學(xué)?？梢酝ㄟ^定期召開家長會(huì)或者是進(jìn)行家訪等方式來與家長進(jìn)行溝通，及時(shí)的將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長，也能夠及時(shí)的將學(xué)生在學(xué)家里的情況反饋給教師，這樣才能夠群策群力共渡難關(guān)，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長，讓每一位孩子在生活中不掉隊(duì)，不養(yǎng)成錯(cuò)誤的習(xí)慣。學(xué)?？梢猿闪⒓椅瘯?huì)，讓學(xué)生家長暢所欲言，及時(shí)的進(jìn)行溝通和交流，找到切實(shí)可行的辦法來促進(jìn)孩子的健康成長。

（三）要加強(qiáng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。營造外來務(wù)工人員子女的學(xué)習(xí)和生活成長環(huán)境。環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長也是有深遠(yuǎn)的影響的，因此要為外出務(wù)工人員子女構(gòu)建和諧的學(xué)校教育環(huán)境，一方面要盡量消除人為的歧視，能夠給我構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體。在構(gòu)建和諧班集體時(shí)，可以通過召開班會(huì)演講等活動(dòng)，讓學(xué)生明白貧富差距是不會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有任何影響的，要利用廣播宣傳欄等宣傳出身貧寒，但是卻能功成名就的典型事跡，鼓勵(lì)一些外來務(wù)工人員子女能夠樹立自信心，通過勤奮學(xué)習(xí)來改變學(xué)習(xí)上的命運(yùn)，成就更加非凡的人生，因此要進(jìn)行積極有效的鼓勵(lì)，創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍[4]。

（四）要注重對(duì)未來務(wù)工人員子女的教育和心理疏導(dǎo)。結(jié)合外來務(wù)工人員子女在學(xué)習(xí)以及生活過程當(dāng)中存在的一些心理問題，要進(jìn)行積極有效的心理疏導(dǎo)，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)其身心中存在的一些缺陷，然后結(jié)合身心發(fā)展規(guī)律對(duì)其進(jìn)行教育上的干預(yù)，注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心和。敢于面對(duì)困難的勇氣，通過開展有針對(duì)性的心理健康，要教育建立相關(guān)的心理檔案，進(jìn)行心理輔導(dǎo)和咨詢，解決學(xué)生們存在的一些心理問題，能夠平衡學(xué)生的情緒，有利于幫助學(xué)生擺脫生活中的困難心理，并且掌握自我調(diào)節(jié)的方式方法。

（五）要進(jìn)一步優(yōu)化外來務(wù)工人員的家庭教育環(huán)境。學(xué)校在開展啟蒙教育時(shí)，要注重與家庭進(jìn)行溝通和交流，因此也要進(jìn)一步優(yōu)化外來務(wù)工人員子女的家庭教育環(huán)境，一方面學(xué)校要充分的認(rèn)識(shí)到外來務(wù)工人員家庭的基本情況，并且讓其理解到家庭教育的重要意義，能夠結(jié)合學(xué)生的成長特點(diǎn)，認(rèn)真的開展家庭教育，另外要進(jìn)一步加強(qiáng)家長學(xué)校的工作，能夠?qū)议L進(jìn)行相關(guān)的教育和培訓(xùn)，讓家長充分的認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要意義，了解心理健康教育的相關(guān)知識(shí)，對(duì)其子女進(jìn)行一系列的心理教育。通過開辦家長委員會(huì)、家長學(xué)校，定期進(jìn)行家訪電話訪問等方式有效的提高家長教育的水平，使得外來務(wù)工人員掌握進(jìn)行家庭教育的方式和方法。

（六）要開展各種各樣的活動(dòng)，讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。正所謂良好的習(xí)慣是成功的一半，因此為了保證外來務(wù)工人員子女形成良好的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣，需要學(xué)校和家長的共同配合，也需要樹立一個(gè)良好的目標(biāo)，這就需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)共同的成長環(huán)境，可以舉辦一些戶外活動(dòng)，一些親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等等來，然后外來務(wù)工人員感受到進(jìn)行子女教育的重要性，同時(shí)也要通過加強(qiáng)互動(dòng)來為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，通過樹立一個(gè)良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)外來務(wù)工人員子女的健康成長，尤其是教育就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，因此對(duì)于外來務(wù)工人員兒女來講，必須要通過一些活動(dòng)以及相關(guān)的教育，從細(xì)微處入手，然后其掌握住良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)各方面的綜合素質(zhì)[5]。

（七）要培養(yǎng)其興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。正所謂興趣是最好的老師，因此為了保證外來務(wù)工人員子女的正常生活，學(xué)習(xí)教育應(yīng)該讓其產(chǎn)生濃厚的興趣，了解到學(xué)校教育的優(yōu)越性，并且掌握住學(xué)習(xí)的方式和方法，能夠根據(jù)他們存在的弱勢進(jìn)行鼓勵(lì)，然后發(fā)現(xiàn)其成長上的點(diǎn)滴，通過進(jìn)行興趣上的培養(yǎng)讓外來務(wù)工人員子女掌握成長的本領(lǐng)，并且能夠正確的對(duì)待困難和挫折，困難和挫折都是暫時(shí)的，只有增強(qiáng)了生活的自信心，才能夠有效地引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，正確的面對(duì)生活中存在的一些問題，從而找到一個(gè)良好的興趣，充分的發(fā)揮自身的特長，加強(qiáng)與周邊教師學(xué)生的溝通和交流，實(shí)現(xiàn)共同成長。

總結(jié)：

外來務(wù)工人員子女學(xué)校在開展教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生家長忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的自信心，語言方面存在著理解能力差、反應(yīng)慢慢等問題，而且個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣比較差，與人溝通能力存在問題，很難有效地融入集體生活當(dāng)中，因此為了有效地解決這些問題，需要查找內(nèi)在的原因，一方面由于家庭環(huán)境，另一方面由于學(xué)校環(huán)境，同時(shí)社會(huì)環(huán)境因素也對(duì)外來務(wù)工人員子女的學(xué)習(xí)教育成長帶來了一定的影響，為了保證外來務(wù)工人員子女的啟蒙教育更加具有質(zhì)量和效果，應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的溝通和交流，尤其是與家長進(jìn)行溝通，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)校環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境。通過注重開展心理教育培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，最后要加強(qiáng)心理教育，避免學(xué)生自缺乏自信心，學(xué)習(xí)困難等現(xiàn)象，通過多措并舉促進(jìn)外來務(wù)工人員子女的健康成長。

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