鄭玉坤

摘要：足球是一項全民運動，并且非常受歡迎。世界杯是世界上影響力最大的單項體育賽事之一，觀看人數(shù)遠高于其他體育項目，可見足球有著獨特的魅力與影響力。在目前的小學(xué)體育中，學(xué)生接觸足球項目較少，這十分不利于校園足球的發(fā)展。那么怎樣才能讓校園足球在小學(xué)體育教學(xué)中得到更好的推廣與發(fā)展呢？本文嘗試從以下幾個方面進行討論。

關(guān)鍵詞：校園足球;小學(xué)體育

引言：校園足球是一項在校園發(fā)展足球的政策，其提升了全國青少年校園足球運動的水平層次，推進了小學(xué)學(xué)生的健康成長，但是校園足球同時也區(qū)別于足球，其是屬于足球的一個分支，在實際教學(xué)進程中與足球具備很大差距。在校園中進行足球可以不單單可以確保學(xué)生的身體健康，還可以提升學(xué)生的心理素質(zhì)與道德素養(yǎng)，同時對小學(xué)體育教學(xué)起到了一定的推進作用?；诖耍挛膶π@足球?qū)πW(xué)體育的推進作用進行分析與闡述，旨在為相應(yīng)的體育教師提供些許建議與思路。

1.校園足球發(fā)展對小學(xué)體育教學(xué)的影響

1.1有利于豐富小學(xué)體育教學(xué)課程內(nèi)容

目前，我國各個中小學(xué)校已經(jīng)啟動了校園足球推廣項目。通過實際調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，以往的小學(xué)體育課程一般設(shè)置為一周兩節(jié)，而在校園足球項目啟動后增加到三至四節(jié)，其中有一節(jié)足球課程。一二年級的體育足球課程以足球游戲、足球賽事欣賞及足球基礎(chǔ)知識講解為主;而三至六年級的課程則主要教授足球的基本技能及開展體能訓(xùn)練，每周組織兩到三次足球活動。這樣不但豐富了學(xué)生的課余生活，也使他們對足球運動有了更加深入的認識與了解，實現(xiàn)了課上課下教學(xué)的延續(xù)性，促進了體育課程的多樣化發(fā)展。

1.2有利于校園體育文化的融合發(fā)展

校園體育文化的建設(shè)能夠促進小學(xué)體育教學(xué)的進步與發(fā)展，尤其是以校園足球發(fā)展為背景的小學(xué)體育教學(xué)。將校園足球文化理念滲透于實際教學(xué)中，能使教師和學(xué)生在深度理解校園足球文化內(nèi)涵的同時，與學(xué)校中的體育文化相融合，從而為體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在校園體育文化中，快樂足球項目的推廣是其中的重要內(nèi)容，而小學(xué)足球體育運動的開展為小學(xué)體育教學(xué)帶來了新的轉(zhuǎn)機，并且為創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)理念起到了積極的作用。所以，學(xué)校應(yīng)將校園足球理念的深化與體育文化宣傳相結(jié)合，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提升小學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。

2.小學(xué)體育校園足球開展建議

2.1結(jié)合趣味元素，激發(fā)學(xué)生興趣

激發(fā)學(xué)生的足球興趣對校園足球的有效開展十分關(guān)鍵，但是任何一項運動，長時間的鍛煉都會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，而足球的動作訓(xùn)練及體能訓(xùn)練過程是非?？菰锏模苋菀资箤W(xué)生產(chǎn)生消極的情緒。對此，小學(xué)體育教師可在體育足球教學(xué)中融入趣味元素，如通過為學(xué)生播放足球的相關(guān)視頻資料來幫助學(xué)生深刻理解理論知識，在具體實踐中利用游戲的方式進行動作訓(xùn)練，利用趣味性的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的足球興趣，從而給予學(xué)生良好的足球?qū)W習(xí)體驗感。例如，在“足球精神”的理論教學(xué)中，為了進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以為學(xué)生播放周星馳的《少林功夫》中的片段，利用周星馳電影中特有的幽默感渲染課堂氛圍，讓學(xué)生領(lǐng)悟影視中足球運動員們勇于迎敵、不屈不撓的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏的良好品質(zhì)。在具體的足球教學(xué)過程中，教師可采用游戲教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如根據(jù)折返跑組織學(xué)生進行警察抓小偷的游戲，以此在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，使學(xué)生放松心理，減輕壓力，積極快樂地參與足球運動，從而達到鍛煉學(xué)生體能、培養(yǎng)學(xué)生體育精神的目的。

2.2通過練習(xí)規(guī)范動作

在練習(xí)過程中，規(guī)范學(xué)生的動作是足球教學(xué)的重要內(nèi)容之一。小學(xué)生好奇心較強，很容易被情緒左右，加上自制力有限，所以很多動作做不規(guī)范。在體育教學(xué)過程中，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，所以加強練習(xí)方式的多樣化探索，不斷提升學(xué)生的參與積極性尤為重要。例如，在“腳背外側(cè)運球”的練習(xí)過程中，教師不僅要強調(diào)學(xué)生對技巧的掌握，還要采用更為靈活的方式進行授課，如指導(dǎo)學(xué)生通過繞桿、看手勢等方式進行訓(xùn)練。這樣的方式不但可以提升教學(xué)效率，也能夠提升學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的關(guān)注度。除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團結(jié)協(xié)作精神。比如，教師可以組織學(xué)生觀看足球比賽，將學(xué)生分為幾個小組，讓他們分別支持不同的球隊，同時想好支持口號，并一邊觀看比賽一邊學(xué)習(xí)足球動作及規(guī)范性，學(xué)習(xí)相關(guān)的規(guī)則。待比賽結(jié)束后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分析不同球隊輸贏的原因，使他們了解團隊協(xié)作的重要性，同時讓學(xué)生感悟比賽的真正意義，而不是僅限于一次比賽的輸贏。之后，教師可讓學(xué)生代表闡述一下自己的感受，幫助學(xué)生樹立良好的心態(tài)與自信心[1]。

結(jié)論：

簡而言之，小學(xué)生是國家體育事業(yè)發(fā)展的后備主力軍，而校園足球在小學(xué)體育教學(xué)中的開展，不僅能豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，也能培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，使學(xué)生樹立正確的體育意識，所以，校園足球的發(fā)展對小學(xué)體育教學(xué)而言具有積極而深遠的意義。

參考文獻：

[1]毛啟霞.校園足球的推廣對小學(xué)體育發(fā)展的影響研究[J].陰山學(xué)刊（自然科學(xué)版），2016，30（3）：30–32.