王浩 劉寶帥 王國屹

摘要：在計算機科學與技術(shù)的教學中，教師不僅要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還要根據(jù)學生的心理特點采用靈活的教學模式，使學生的思維能力得到充分發(fā)揮。隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，學生不僅需要掌握書本知識，還要具備創(chuàng)新能力來提高自己的綜合能力。在此基礎(chǔ)上，本文簡要闡述了計算機科學與技術(shù)教學應(yīng)注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以下內(nèi)容僅供參考。

關(guān)鍵詞：計算機科學與技術(shù);教學;培養(yǎng);學生創(chuàng)新能力

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，計算機已經(jīng)進入了每個人的視野。計算機科學與技術(shù)已成為學生的必修課程。使學生以更直觀、簡單的課堂模式充分掌握知識，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。小學教師還應(yīng)合理運用靈活的教學模式，調(diào)動學生的學習積極性，使學生對計算機科學與技術(shù)課程產(chǎn)生興趣，進而愛上學習。

一、計算機科學與技術(shù)學科的重要性

創(chuàng)新是一個國家進步的基礎(chǔ)。目前，中國的政策也全力支持各行各業(yè)的創(chuàng)新，從而更好地促進國家社會經(jīng)濟的進步，提高學生的創(chuàng)新能力，提高全社會公民的創(chuàng)新能力。目前，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力是學校的重點任務(wù)之一。學生的創(chuàng)新能力意味著學生在未來的生活和學習中有方法和策略。

二、小學教師與學生進行互動，提升學生的積極性

要培養(yǎng)學生的學習興趣，就要建立學生的學習自信心。在普通教學中，小學教師應(yīng)充分與學生溝通，充分了解學生的學習情況，以及學生的學習狀態(tài)和觀念，從而給予合理的指導(dǎo)。通常鼓勵學生提高學習自信，從而激發(fā)學生的學習興趣。在課堂上，小學教師要把握教學的關(guān)鍵知識點，適當提問，與學生互動，提高學生的聽力效率。在教學中，讓學生充分了解自己的問題，有針對性地進行改進，進而提高課堂上的學習效率。傳統(tǒng)的教育方式過于單一，市場對人才的需求是全方位的。計算機科學與技術(shù)這門學科不僅提高了學生的思維和邏輯能力，也為學生今后的學習打下了良好的基礎(chǔ)。有些學生邏輯思維有問題，能力較弱。他們在計算機科學與技術(shù)課上感到困難。他們學習很努力，所以他們不能提高自己的學習成績，學習效果不是很顯著。在這種情況下，小學教師應(yīng)不斷調(diào)動學生的學習積極性，創(chuàng)新教學模式，調(diào)動學生學習計算機科學與技術(shù)的積極性，從而提高學生的學習成績。

三、利用現(xiàn)代科學技術(shù)，提升學生的知識水平

在教學過程中，小學教師應(yīng)根據(jù)不同個性學生的問題改進教學模式。學生有強烈的求知欲。因此，小學教師應(yīng)該以溫和的語調(diào)教學。小學教師通過“小組學習”的教學方法，讓學生自由選擇學習小組的成員，積極參與課堂活動。小學老師評議，評選“三好學生”。為了更好地提高學生的學習積極性，小學教師還可以每月舉辦“學習之星”評選活動，在參與活動的過程中，學生們會學到互助、團結(jié)、友愛的合作精神。在教學時，小學教師可以循序漸進地指導(dǎo)學生。學生的人格特征是不同的。小學教師需要進行有針對性的教學，讓每一個學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從而提高學生的創(chuàng)新能力，讓學生找到自己的學習方法，提高自己的學習成績。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，小學教師需要充分利用現(xiàn)代多媒體教學模式，幫助學生提高創(chuàng)新意識，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新人才，讓學生“玩中學”。例如，小學教師可以利用多媒體進行教學，給學生一些簡單的例子，向?qū)W生展示教材中的重點和知識點。小學教師將教學知識點與現(xiàn)代科學技術(shù)相結(jié)合，提高學生的學習積極性，加強學生對知識的理解，實現(xiàn)學生知識的有效延伸。通過這種教學方法，使小學教師的教學方法多樣化，從而充分激發(fā)學生的積極性，進一步提高學生的學習能力。

四、合理運用現(xiàn)代化“微課”，提高學生綜合能力

改變傳統(tǒng)的教學觀念，讓學生“玩中學習”，可以在小學教學中有效地激發(fā)學生的主觀能動性，提高學生的自主學習能力，從而使學生更好地參與教學活動。因此，在小學計算機科學與技術(shù)的課程實踐中，教師需要結(jié)合學生的興趣愛好，引導(dǎo)學生學習和應(yīng)用計算機科學與技術(shù)。教師可以通過播放相關(guān)的視頻和音頻，激發(fā)學生的興趣，使學生積極參與計算機科學與技術(shù)的學習。例如，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生講解計算機科學與技術(shù)的相關(guān)知識，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)視頻讓學生了解計算機科學與技術(shù)的相關(guān)知識，從而激發(fā)學生的好奇心，使學生更積極地參與實踐活動。同時，通過向?qū)W生展示計算機科學技術(shù)的相關(guān)知識，充分激發(fā)學生對計算機技術(shù)的學習熱情，提高學生的自主能力。在小學生對計算機技術(shù)產(chǎn)生興趣后，教師可以根據(jù)學生的興趣特點安排作業(yè)，為學生制定合理的學習目標，促進學生自主學習。

結(jié)束語

總的來說，今天的科技進步越來越快，人們的生活離不開信息技術(shù)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程標準的教育目標和培養(yǎng)方向。學生只有具備創(chuàng)新能力，才能創(chuàng)新知識。學校還要打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，使從事教育工作的人員能夠充分發(fā)揮自己的作用，提高教學人員的綜合素質(zhì)，保證全心全意為學生服務(wù)。因此，小學教師應(yīng)加強對學生計算機的教學，在教學中實施有趣的教學方法，為課堂創(chuàng)造高效的教學情境，提高學生的計算機理解能力，使課堂上學到的知識應(yīng)用到未來的生活中。

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作者簡介：

第一作者：王浩，男，籍貫：遼寧省阜新市，學歷：本科在讀，研究方向：計算機科學與技術(shù)。

第二作者：劉寶帥，男，籍貫：遼寧省鞍山市，學歷：本科在讀，研究方向：計算機科學與技術(shù)。

第三作者：王國屹，男，籍貫：遼寧省大連市，學歷：本科在讀，研究方向：計算機科學與技術(shù)。