（天津師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 天津 300381）

前言

體能訓(xùn)練作為體育訓(xùn)的基礎(chǔ)組成部分，在各類體育訓(xùn)練中的地位不言而喻，幼兒由于年齡的限制參加各類的專項訓(xùn)練顯然不合適，但由于生長發(fā)育規(guī)律以及心理的需求，幼兒也需要參加一定的體育活動，因此，把體能訓(xùn)練幼兒化，通過相應(yīng)的減少運動強度、增加訓(xùn)練的趣味性、在相應(yīng)的器具上添加必要的保護措施等具體的方法來滿足其對體育運動的需求，就顯得尤為必要?？申P(guān)于幼兒體適能的概念界定、如何高質(zhì)量的完成訓(xùn)練計劃、如何對訓(xùn)練成果進行量化檢驗等關(guān)鍵問題至今都還沒有一個明確的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這問題仍亟待解決。

1、概念界定

首先關(guān)于少年兒童年齡段的劃分，不同領(lǐng)域給出了不同的解釋。比如，《現(xiàn)代漢語詞典中》第五版給出的定義是：較幼小的未成年人；我國的《未成年人保護法》等相關(guān)法律將少年兒童年齡界定為0-18歲；在兒童心理學(xué)界根據(jù)心理發(fā)展的特點，把兒童心理發(fā)展劃分為：乳兒、嬰兒、學(xué)前或幼兒、學(xué)齡初、學(xué)齡中或少年、學(xué)齡晚或青年期，其中學(xué)前或幼兒期為3-6歲，為本研究的主要對象；

其次是體適能。一般人們將體適能分為健康體適能和運動體適能。健康體適能，是指人體所具備的精力從事日常工作或?qū)W習(xí)而不感到疲勞，同時有余力享受休閑身體活動的樂趣，并能適應(yīng)突發(fā)情況的能力，是一種與人們生活息息相關(guān)的基礎(chǔ)能力，所以在平時的研究與生活中，通常將健康體適能稱為體適能。

因此，我們可以將3-6歲幼兒體適能培訓(xùn)理解為：對3-6歲的兒童施加包括體能訓(xùn)練在內(nèi)但不局限于此的練習(xí)手段，促進其身高、心肺、力量、速度、耐力、靈敏、柔韌、平衡等基本身體素質(zhì)的發(fā)展，使其有足夠的精力來應(yīng)對日常生活學(xué)習(xí)中的各種場景。

2、幼兒參加體育鍛煉的必要性

近年來隨著我國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展、城鎮(zhèn)化水平的逐年提高，導(dǎo)致人們可參與體育鍛煉的空間也越來越小，映射到學(xué)前教育中便是：目前校內(nèi)的幼兒體育教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生對體育運動的需求。

而在人體運動訓(xùn)練學(xué)中，3-15歲孩子的各項身體素質(zhì)發(fā)育的敏感度會隨著年齡的變化而變化，因此在身體素質(zhì)發(fā)育相應(yīng)的敏感年齡段施加不同的訓(xùn)練方法會得到事半功倍的效果。但6歲以下的兒童不宜參加各專項訓(xùn)練，所以參加為其量身定制的體育鍛煉活動便成為了最理智的選擇，這樣既能滿足兒童身參加體育運動的的需求，又能符合其身心生長的發(fā)育規(guī)律。

綜上所述，不論是經(jīng)濟發(fā)展過快而帶來的負面影響，還是兒童身體發(fā)育以及從心理層面的需求，兒童都需要參加一定量的體育鍛煉活動，而近些年蓬勃發(fā)展的幼兒體育類培訓(xùn)行業(yè)，也從市場供給規(guī)律的層面證實了這一點。

3、目前幼兒體適能培訓(xùn)中存在的問題

3.1、專業(yè)人才緊缺易導(dǎo)致惡性循環(huán)

作者在查閱文獻以及走訪調(diào)查目前市場上所存在的幼兒體適能培訓(xùn)場館時，便發(fā)現(xiàn)其場館內(nèi)的教練，一部分是體育類的應(yīng)屆畢業(yè)生；另外一部分是簡單參與其總部培訓(xùn)后下派的教練以及參與社會實踐的在校學(xué)生。其中應(yīng)屆畢業(yè)生多為體育教育專業(yè)，也有少量一部分為運動訓(xùn)練或社會體育專業(yè)，本科生占少數(shù)，絕大多數(shù)為?？粕?，而被下派的教練也只是簡單的學(xué)習(xí)如何編寫課程以及相關(guān)的技術(shù)動作教授方式等基本教學(xué)手段，對于學(xué)生在參與訓(xùn)練過程中心理狀態(tài)把控的學(xué)習(xí)則幾乎沒有，對學(xué)生受挫之后心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)也只是以安慰為主，即缺乏相應(yīng)的心理學(xué)相關(guān)知識。

這樣七零八碎的師資來源，使得訓(xùn)練場所無法保證訓(xùn)練課準(zhǔn)時準(zhǔn)質(zhì)的完成，而這也是多數(shù)家長在信心滿滿的給孩子上完體驗課后不繼續(xù)選擇上課的重要原因之一。

3.2、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)缺失導(dǎo)致亂象叢生

當(dāng)前的體適能培訓(xùn)市場魚龍混雜，許多培訓(xùn)機構(gòu)也各說各話，甚至有的培訓(xùn)機構(gòu)危言聳聽，動輒以孩子許是因感統(tǒng)失調(diào)而導(dǎo)致運動能力不足為由，誘使家長購買其課程。并且近年來，幼兒培訓(xùn)機構(gòu)便如雨后春筍般野蠻生長，但市場的擴大并不意味著教學(xué)質(zhì)量的提升，相反，由于市場監(jiān)督管理的不到位、缺少相關(guān)的法律文件制約致使這些培訓(xùn)機構(gòu)沒有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，市場魚龍混雜，家長也難辨真?zhèn)巍?/p>

許多國外的訓(xùn)練場所雖然已經(jīng)有了一定的教學(xué)經(jīng)驗積累和較為恰當(dāng)?shù)男袠I(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但具體問題仍然要具體分析。在其本土適行的方法，到我國之后究竟能否發(fā)揮其原有的效果，這本身就是一個值得商榷的問題。

3.3、訓(xùn)練效果參考標(biāo)準(zhǔn)不明確

作者在寫作過程中也對參與體適能培訓(xùn)孩子的家長進行了隨機訪問，近乎一半的家長簡單的認為，參加體適能培訓(xùn)就是為了讓自己的孩子較同齡人長得高一點，也有家長表示是因為孩子在幼兒園參加體育運動的鍛煉需求得不到滿足，在校外也沒有能保證安全的前提下進行體育運動的活動場所，所以才考慮讓孩子參加幼兒體適能培訓(xùn)。

由上所述，可以看出家長在訓(xùn)練結(jié)果評價標(biāo)準(zhǔn)這一方面并沒有較為專業(yè)的考量，并且單一的訓(xùn)練場所本身就難以制定出具體的參考標(biāo)準(zhǔn)。也就使得整個行業(yè)在制定訓(xùn)練效果檢驗標(biāo)準(zhǔn)時，無法做到全方面具體量化。

4、解決的措施

4.1、加快人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定

目前來看，制約幼兒體適能發(fā)展的很大因素是教練的專業(yè)技能不足以滿足教學(xué)的任務(wù)的需求，許多體適能培訓(xùn)場館需要單獨對教練進行技能培訓(xùn)，這就制約了行業(yè)的良性發(fā)展。并且多數(shù)教練無法進行專業(yè)論文的寫作，那么一線的教學(xué)經(jīng)驗便不能形成良好的學(xué)術(shù)文章；而能進行專業(yè)論文寫作的學(xué)者又缺少一線教學(xué)經(jīng)驗，寫出來的文章就有些差強人意。

所以，作者認為政府以高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定為干預(yù)手段，盡快的培養(yǎng)一批技能與學(xué)術(shù)能力兼?zhèn)涞膶I(yè)人才，以解決極有可能在不遠的將來出現(xiàn)市場供需關(guān)系緊張的情況，方為解決問題的根本。

4.2、由政府出臺相應(yīng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)前的體適能市場魚龍混雜，許多培訓(xùn)機構(gòu)也各說各話，甚至有些危言聳聽，動輒以孩子許是因感統(tǒng)失調(diào)而導(dǎo)致運動能力不足為由，誘使家長購買其課程。并且近年來，幼兒培訓(xùn)機構(gòu)便如雨后春筍般野蠻生長，但市場的擴大并不意味著教學(xué)質(zhì)量的提升，相反，由于市場監(jiān)督管理的不到位、缺少相關(guān)的法律文件制約致使這些培訓(xùn)機構(gòu)沒有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，市場魚龍混雜，家長也難辨真?zhèn)巍?/p>

作者觀察到甚至有少數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)簡單的購買一批帶有軟包的器材，請幾位教練就開始教學(xué)活動，這顯然是不可行的。因此，作者認為以政府為主體，以現(xiàn)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為參考，制定統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，比如，訓(xùn)練館在師資力量、場館管理、安全性檢測方面達到什么樣的規(guī)模方可進行教學(xué)活動。

4.3、建立動商測評體系

動商，可以簡單地理解為：個體的運動商數(shù)，是個體克服自身和客觀事物進行運動的能力，是人挖掘、發(fā)揮運動天賦和潛能的能力，主要包括運動素質(zhì)、運動心理、身體機能等，動商可以用來表示個體綜合運動能力的高低。

或者也可以更加簡單的理解為：就像智商對智力的參考用途一樣，動商是人類運動過程中重要的參考指標(biāo)之一。通過動商測評體系的建立，不僅能統(tǒng)一效果檢測標(biāo)準(zhǔn)，使訓(xùn)練效果得以量化，而且可以更好的觀測訓(xùn)練效果，從而可以更好的了解訓(xùn)練計劃的訓(xùn)練效果，因人而異的選擇不同的訓(xùn)練方案。所以，在體適能培訓(xùn)領(lǐng)域建立動商測評體系，既能解決迫在眉睫的問題，又能為行業(yè)長足發(fā)展提供可靠的評價標(biāo)準(zhǔn)保障。

5、結(jié)論與建議

5.1、結(jié)論

（1）許多問題亟待解決。

首先是人才培養(yǎng)問題，進入信息化的21世紀，人才是第一生產(chǎn)力，各行各業(yè)要想得到良性發(fā)展就離不開對人才的培養(yǎng)，不論是解決行業(yè)急需的技能型人才，還是要培養(yǎng)后備儲蓄人才，都需要政府強有力的介入才能從根本上解決問題；其次是缺少統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，幼兒體育培訓(xùn)行業(yè)雖然在近幾年發(fā)展迅猛，但市場的擴張并不意味著市場就一定會朝著規(guī)范化的方向發(fā)展，并且目前也沒有一個強有力的行業(yè)聯(lián)盟來制約各成員間的競爭；最后是行業(yè)內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)量化問題，作者只是以訓(xùn)練效果參考標(biāo)準(zhǔn)制定為切入角度，簡單描述如何建立訓(xùn)練效果測評體系，然而從課程的編寫、課時的安排、運動量大小的規(guī)范等具體的細節(jié)，仍然需要廣大學(xué)者與從業(yè)者發(fā)揮自身優(yōu)勢進行深入探討。

（2）行業(yè)發(fā)展雖十分迅猛但也存在較多隱患。

目前幼兒體育培訓(xùn)市場廣闊，并且行業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)機構(gòu)如雨后春筍般迅猛發(fā)展是一個不爭的事實，但就如同前幾年的電競行業(yè)發(fā)展一樣，不論在內(nèi)部還是外部都存在較大的問題，如上文提到的人才培養(yǎng)、行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)制定等，若不及時處理，恐在日后會成為較大的隱患。在此可以借鑒我國電競行業(yè)近些年的發(fā)展政策，組成強有力的企業(yè)聯(lián)盟，以此種形式制約成員間的惡意競爭與形成良好的市場風(fēng)氣。

5.2、建議

在解決師資力量方面。首先，隨著二孩政策的放開以及后疫情時代人們健康關(guān)注度的提高，在未來3-5年內(nèi)，幼兒體育培訓(xùn)會迎來新一波發(fā)展機遇，更加擴大的市場需求也就需要更多的專業(yè)性人才，所以作者認為最重要也是最亟需解決的問題就是人才的培養(yǎng)；其次，不僅可以在高校開設(shè)相關(guān)的專業(yè)，如體育教育專業(yè)（幼兒方向），而且還可以采取校企合作的模式進行專業(yè)對口人才輸送，這樣一來，既能解決受疫情影響的就業(yè)問題，又能解決行業(yè)人才供需不足問題；最后，可以設(shè)置相關(guān)也行業(yè)資格證書考試，使教練持證上崗，這樣也可以從根本上解決教練的教學(xué)水平不足以滿足教學(xué)需要的問題。

制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。上文作者便提到以政府為主體，以現(xiàn)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為參考，制定統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，比如，訓(xùn)練館在師資力量、場館管理、安全性檢測方面達到什么樣的規(guī)模方可進行教學(xué)活動。比如，在訓(xùn)練效果測評方面，可以參考動商研究的最新成果，以南京大學(xué)動商發(fā)展研究中心的研究成果為參考依據(jù)，建立以測量身體素質(zhì)為基本組成形式的動商測評體系，用數(shù)字量化的形式解決訓(xùn)練效果不容易檢測的難題，這樣不僅能讓家長看到具體訓(xùn)練成果，也能方便一線教師在教學(xué)內(nèi)容編寫過程中尋找側(cè)重點。