周洪強(qiáng)

（青島市嶗山區(qū)浮山小學(xué) 山東 青島 266101）

短式網(wǎng)球的教學(xué)是體育網(wǎng)球發(fā)展的啟蒙手段，在世界網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)高速發(fā)展的環(huán)境下，網(wǎng)球的地位受到非常廣泛的重視。而在我國個(gè)性化教育“陽光體育”的要求下，短式網(wǎng)球校本課程的增加對(duì)于學(xué)生來說是具有深刻影響的，短式網(wǎng)球本身非常適合在小學(xué)階段進(jìn)行教學(xué)，它對(duì)學(xué)生的各方面發(fā)展都具有啟蒙性的教學(xué)方法和手段，也是和正規(guī)網(wǎng)球接軌的良好路徑，在通過充分的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練后，掌握規(guī)范的網(wǎng)球技能以及能夠?qū)W會(huì)樹立正確的網(wǎng)球意識(shí)。

1、構(gòu)建短式網(wǎng)球校本課程的意義分析

1.1、激發(fā)學(xué)生的網(wǎng)球意識(shí)

校園短式網(wǎng)球是根據(jù)學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)的，其課程的建設(shè)在于通過合理的難度和強(qiáng)度調(diào)整來激發(fā)學(xué)生樹立良好的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)意識(shí)。課程的構(gòu)建在最初是具有新穎性的，學(xué)生在剛接觸到短式網(wǎng)球時(shí)會(huì)產(chǎn)生一定的學(xué)好奇心，而通過不斷的優(yōu)化教學(xué)，可以更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生更多的網(wǎng)球意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)網(wǎng)球的興趣，以此促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育鍛煉中，有效完成在“陽光體育”教學(xué)背景下學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)要求，全面提升學(xué)生的身體鍛煉效果。

1.2、實(shí)現(xiàn)體育教育良好影響

學(xué)生的良好體育行為習(xí)慣在教學(xué)中是最關(guān)鍵的，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)短式網(wǎng)球的良好教學(xué)特點(diǎn)，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神，實(shí)現(xiàn)體育教育的良好影響。短式網(wǎng)球和正規(guī)的網(wǎng)球其實(shí)并無太多的區(qū)別，其學(xué)習(xí)的內(nèi)容和所傳達(dá)的運(yùn)動(dòng)精神是非常一致的。通過構(gòu)建短式網(wǎng)球校本課程，可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生在集體訓(xùn)練的過程中，不斷加強(qiáng)與同學(xué)之間感情，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)團(tuán)體合作的概念，合作共贏的意識(shí)，并在相互幫助中一同成長互，其體育精神也在訓(xùn)練過程中不斷的加強(qiáng)，這樣可以很好的反映出體育教學(xué)的良好影響。

1.3、提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量

短式網(wǎng)球本身的難度和強(qiáng)度是非常適合學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的，如果將學(xué)生對(duì)短式網(wǎng)球的興趣拓展到最大化，那么他們對(duì)于體育課程的主動(dòng)性和積極性是非常高的，而學(xué)生的身體綜合素養(yǎng)也能得到充分的提升，還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，激發(fā)他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛，使他們?cè)诙淌骄W(wǎng)球訓(xùn)練中得到有效鍛煉，因此合理的設(shè)計(jì)校本課程是非常有必要的，這不僅能加強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，還能有效反映出學(xué)校良好的教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的多方位發(fā)展。

2、短式網(wǎng)球校本課程在構(gòu)建過程中存在的問題

2.1、缺乏專業(yè)的網(wǎng)球師資力量

由于短式網(wǎng)球在我國體育教學(xué)中普及的程度較低，其相關(guān)的教師力量也相對(duì)應(yīng)薄弱，體育教師的短式網(wǎng)球?qū)I(yè)能力是不充分的，他們對(duì)正確的發(fā)球方式、系統(tǒng)化教學(xué)等都存在一定的問題，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致整體的教學(xué)達(dá)不到校本課程的教學(xué)目標(biāo)，也就難以讓學(xué)生的短式網(wǎng)球中得到高度的訓(xùn)練，以及充分的掌握短式網(wǎng)球技能。這樣一來學(xué)生的網(wǎng)球水平就會(huì)難以提升，學(xué)校構(gòu)建的校本課程就難以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果和影響，同時(shí)也無法滿足“陽光體育”背景下有效培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神和競技素質(zhì)。

2.2、學(xué)生的積極性不強(qiáng)

基于我國體育現(xiàn)狀發(fā)展?fàn)顩r表明，網(wǎng)球是偏向于比較冷門的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其在學(xué)校的推廣也是不太受重視的，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)網(wǎng)球還是缺失一定的興趣，也就出現(xiàn)學(xué)生積極性不強(qiáng)的教學(xué)現(xiàn)象，而學(xué)生積極性不強(qiáng)也是導(dǎo)致短式網(wǎng)球訓(xùn)練課堂氛圍不活躍的根本原因，這樣教師的教學(xué)課程開展也是具有阻礙性的，就不能滿足學(xué)生的鍛煉要求，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)水平呈現(xiàn)下降的趨勢，這不僅影響到學(xué)生，同時(shí)也阻礙著學(xué)校短式網(wǎng)球校本課程的推廣。

2.3、學(xué)校課程安排不合理

在中小學(xué)階段都會(huì)安排有體育課程，但其時(shí)間占比與學(xué)習(xí)時(shí)間相比較是比較少的，而短式網(wǎng)球在不充分的教學(xué)時(shí)間里，其教學(xué)內(nèi)容是不能完全傳教的，這也就導(dǎo)致學(xué)生的網(wǎng)球水平出現(xiàn)一定偏差。而短式網(wǎng)球作為新推廣的體育課程，其課程的時(shí)間安排更是不合理的，這樣不合理的時(shí)間安排是不符合“陽光體育”倡導(dǎo)的體育教學(xué)目標(biāo)的。作為教學(xué)程度較高且學(xué)習(xí)難度和高度都較低的的短式網(wǎng)球教學(xué)，在教學(xué)中保障學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的各項(xiàng)技術(shù)都能掌握是非常重要的，因而，其校本課程的時(shí)間安排也非常需要重視，并作出相關(guān)的解決措施，使得學(xué)生能夠在充分的時(shí)間里有效訓(xùn)練短式網(wǎng)球并更全面的發(fā)展。

3、有效構(gòu)建短式網(wǎng)球校本課程的策略研究

3.1、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生網(wǎng)球技能

短式網(wǎng)球校本課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過程中，要合理分化體育年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行針對(duì)性的分層教學(xué)，實(shí)施內(nèi)容優(yōu)化措施，保證學(xué)生訓(xùn)練過程中能有效提升技能，并能正確的運(yùn)用和實(shí)施。

例如，將學(xué)生整體劃分為初、中、高三個(gè)階段，處于初級(jí)階段的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)式的短式網(wǎng)球教學(xué)，其內(nèi)容可以優(yōu)化為引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的網(wǎng)球比賽規(guī)則以及基本動(dòng)作的操作方法，比如握球的姿勢，拿拍的姿勢，發(fā)球的力度等一些基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而最主要的還是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，加強(qiáng)他們?cè)谡n程中的積極性，進(jìn)而能在中級(jí)階段中更好的鍛煉短式網(wǎng)球的相應(yīng)技巧，比如，掌握正手和反手擊球的有效銜接、發(fā)球的技巧訓(xùn)練等，使得學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的前提下不斷深化自身的網(wǎng)球技能；而在高級(jí)階段的學(xué)生則可以設(shè)計(jì)其課程主要以競技類背景為教學(xué)目的，實(shí)行專業(yè)戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間，不斷提升其網(wǎng)球技能水平。

以上案例表明，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)不斷晉級(jí)的過程，從簡單到復(fù)雜，在訓(xùn)練過程中不斷的深化自身對(duì)理論知識(shí)和實(shí)際操作的有效銜接，進(jìn)而有效完善自身的網(wǎng)球水平。

3.2、趣味化網(wǎng)球教學(xué)，提高學(xué)生的興趣

在體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)生的興趣是非常重要的，只有學(xué)生積極主動(dòng)的加入到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，他們才能得到有效的身體鍛煉，進(jìn)而不斷加強(qiáng)自身的身體素養(yǎng)水平，在短式網(wǎng)球的教學(xué)中，教師可以通過趣味化教學(xué)來吸引學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，能夠健康快樂的成長。

例如，在教學(xué)打球部分時(shí)，可以將學(xué)生平均分為兩組，在場地的兩邊進(jìn)行排隊(duì)，然后進(jìn)行接龍式打球，一名學(xué)生接到球并打過網(wǎng)后，跑出場地，由后面的學(xué)生接上，這樣循環(huán)直到兩組學(xué)生都排完，在打球過程中，教師可以幫助學(xué)生記錄兩組學(xué)生接球成功的數(shù)量，接球無誤的一組獲勝，教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此保持學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)的興趣，不斷提高其積極性。除此之外，教師還可以通過“老鷹捉小雞”的趣味游戲教學(xué)來鍛煉學(xué)生的反應(yīng)敏捷度，可以讓當(dāng)“小雞”的學(xué)生手里拿著網(wǎng)球，將球作為保護(hù)對(duì)象，球場框作為活動(dòng)范圍，然后教師選擇一名學(xué)生作為“老鷹”，在游戲的過程中，學(xué)生可以把老鷹想象成是一個(gè)網(wǎng)球，在看到球時(shí)能做出迅速的反應(yīng)，這樣不僅可以鍛煉他們的敏捷度還能有效鍛煉他們的走位，從整體上都能得到一定的提升。

以上案例表明，教師通過具有趣味性的游戲教學(xué)不僅僅只是在游戲上體現(xiàn)，重點(diǎn)在于怎么將知識(shí)融合在游戲中，讓學(xué)生能夠在游戲的同時(shí)將知識(shí)學(xué)到并且掌握，從而能提高對(duì)網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)積極的投入到教師的課程教學(xué)中，不斷發(fā)揮自身對(duì)網(wǎng)球的優(yōu)勢，提高網(wǎng)球水平。

3.3、設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教案，提高教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)課程能否順利進(jìn)行不僅在于學(xué)生的配合度和教師的傳達(dá)度，還要注重因材施教的教學(xué)理念，針對(duì)教材設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備具有針對(duì)性的教案也是非常有必要的，教師在準(zhǔn)備教案時(shí)，要積極研究教材中項(xiàng)目的可行性，進(jìn)一步設(shè)計(jì)可行的教學(xué)展開方案，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)正反手拍擊球時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)，可以先通過示范拿拍和握球的正確姿勢，然后學(xué)生跟著模仿。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生的站姿是非常重要的，教師可以先讓學(xué)生掌握正確的站立姿勢，鍛煉學(xué)生，從腳、膝關(guān)節(jié)、胯寬、腰等關(guān)節(jié)的自然彎曲，在接球的過程中，眼睛盯著球，以腳跨出的側(cè)前方作為擊球點(diǎn)。在進(jìn)入到拍球環(huán)節(jié)時(shí)，針對(duì)學(xué)生掌握網(wǎng)球的程度進(jìn)行訓(xùn)練，先從正手擊球開始訓(xùn)練，以兩個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，一個(gè)學(xué)生拋球，另一個(gè)學(xué)生接球，然后在輪流拋球和擊球，同樣的，反手擊球也采取二人合作的方式，通過這樣可以鍛煉到學(xué)生拍擊球的基本動(dòng)作。學(xué)生在練習(xí)的過程中，教師要進(jìn)及時(shí)的指導(dǎo)，通過觀察學(xué)生的動(dòng)作，并進(jìn)行總結(jié)，提出學(xué)生需要更正的地方，讓他們能夠及時(shí)改善錯(cuò)誤的操作方法，有效提高掌握技能的能力。

以上案例表明，教師通過深入研究教材的教學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的課程教案，根據(jù)訓(xùn)練要求和動(dòng)作要領(lǐng)的結(jié)合，做出具有針對(duì)性的教學(xué)方針，讓學(xué)生能夠在訓(xùn)練過程中充分了解網(wǎng)球的特點(diǎn)，進(jìn)而更好的掌握各項(xiàng)動(dòng)作。

3.4、加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，提高網(wǎng)球?qū)I(yè)水平教學(xué)

在短式網(wǎng)球的發(fā)展現(xiàn)狀下，專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)是比較確實(shí)的，為此學(xué)校需要通過加大在師資力量的建設(shè)上的經(jīng)濟(jì)投入，通過合理的條件來吸引更多的先進(jìn)人才，或加強(qiáng)本校的教師培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)程度，以此有效加強(qiáng)校本課程的靈活構(gòu)建。

在加強(qiáng)師資力量的建設(shè)過程中，要以專業(yè)水平作為首要要求，同時(shí)也要注意教師的整體綜合素養(yǎng)，制定合適的考量標(biāo)準(zhǔn)，比如在尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展方面的過程，通過綜合評(píng)判考核的方式來進(jìn)行選擇。在針對(duì)本校的教師專業(yè)水平的提升，學(xué)?？梢酝ㄟ^聯(lián)合其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)探討會(huì)，通過專業(yè)水平較高的教師經(jīng)驗(yàn)來培訓(xùn)本校教師的專業(yè)水平，或者根據(jù)國家相關(guān)機(jī)構(gòu)的課程培訓(xùn)，提供給本校教師的更多的提升資源，滿足教師的晉升空間需求。通過加強(qiáng)教師的專業(yè)水平提升，幫助學(xué)生更好的提高網(wǎng)球水平。

以上案例表明，良好的師資團(tuán)隊(duì)是非常重要的，對(duì)學(xué)生來在專業(yè)化的網(wǎng)球教師的帶領(lǐng)下，其所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)會(huì)更容易接受和理解，也就能得到更充分的教導(dǎo)，從而在短式網(wǎng)球的教學(xué)中能夠更全面的發(fā)展。

綜上所述，在短式網(wǎng)球校本課程的構(gòu)建過程中，需要考慮的因素是需要全面考慮的，教師要通過充分的研究和考察學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的專業(yè)知識(shí)了解，提高網(wǎng)球?qū)I(yè)水平，實(shí)現(xiàn)“陽光體育”背景下的素質(zhì)教育要求。在校本課程構(gòu)建的過程中，教師的相關(guān)專業(yè)技能也是非常重要的，要注重在教學(xué)時(shí)的合理結(jié)構(gòu)和網(wǎng)球?qū)I(yè)性，提供學(xué)生全面發(fā)展的保障，實(shí)現(xiàn)學(xué)校短式網(wǎng)球校本課程的教學(xué)目標(biāo)和要求。