羅魯

（廣東華夏高級技工學(xué)校 廣東 廣州 510935）

1、前言

目前技校中體育籃球課的教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化，常規(guī)教學(xué)方法在教學(xué)中存在著諸多問題，常規(guī)教學(xué)方法是由老師講解示范——學(xué)生自由練習(xí)——放松下課（老師總結(jié)）等教學(xué)流程組成，學(xué)生在課堂上被壓抑，缺少展示個性的機(jī)會，學(xué)生活潑好動的性格沒有表現(xiàn)出來，課堂練習(xí)上顯得單調(diào)枯燥。游戲教學(xué)法是能夠有效的調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，其注重面向全體學(xué)生，體現(xiàn)出教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊作用，實現(xiàn)在游戲中掌握教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)下體育教學(xué)工作受到社會高度關(guān)注下，對籃球教學(xué)在課堂中加以游戲創(chuàng)編研究，顯得十分必要。

通過對籃球游戲在體育教學(xué)中的創(chuàng)編應(yīng)用及成效，指出常規(guī)教學(xué)方法出現(xiàn)的不足，改進(jìn)常規(guī)籃球教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)、興趣和掌握技術(shù)動作程度情況，提高教學(xué)質(zhì)量。在籃球課中創(chuàng)編符合我校特色的、受學(xué)生喜愛的籃球游戲進(jìn)行教學(xué)，并深入運用于教學(xué)中?；@球游戲的創(chuàng)編可以為籃球課提供源源不斷新穎的游戲，避免產(chǎn)出對單一游戲的厭倦，創(chuàng)編籃球游戲也是對常規(guī)教學(xué)方法的補(bǔ)充，豐富教學(xué)手段，為以后的籃球教學(xué)發(fā)展提供參考與幫助。

2、概念

2.1、籃球游戲

籃球游戲是把籃球當(dāng)作核心工具，并且有既定的任務(wù)和目標(biāo)，還需要在既定的范圍、既定的規(guī)則下實施的活動手段和活動形式的總稱。它能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的集體觀念與勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.2、籃球教學(xué)

籃球教學(xué)在校園是比較普及的一項體育項目，深受青少年喜愛的體育運動之一，在技工學(xué)校的體育教學(xué)中占有重要的位置。在加強(qiáng)學(xué)生籃球基本技術(shù)動作、身心健康與適應(yīng)社會能力和塑造健全人格方面效果顯著。

3、研究對象與方法

3.1、研究對象

廣東華夏高級技工學(xué)校在創(chuàng)編籃球游戲進(jìn)行體育教學(xué)中隨機(jī)抽取6個班級為實驗班與對照班級（實驗班人數(shù)100人，對照班人數(shù)100人），排除實驗中不可控因素，所抽取的200人中均為沒有任何籃球基礎(chǔ)的學(xué)生。

3.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

本研究通過中國知網(wǎng)、廣州圖書館等平臺進(jìn)行文獻(xiàn)搜索，根據(jù)研究目的與內(nèi)容的需要，整理出學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度、興趣、籃球基本技術(shù)水平等文獻(xiàn)進(jìn)行分析研究，旨在研究籃球游戲在體育教學(xué)中的創(chuàng)編與研究，以檢驗教學(xué)效果。并就相關(guān)資料、書籍進(jìn)行系統(tǒng)收集與整理，進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)編。

（2）問卷調(diào)查法。

根據(jù)實驗研究，結(jié)合本校教學(xué)情況，聽取專家的指導(dǎo)意見，多次進(jìn)行修改，最終確立此問卷。發(fā)放問卷對學(xué)生線上、線下相結(jié)合進(jìn)行調(diào)查并收集建議，以便創(chuàng)編出符合我校特色、滿足學(xué)生喜愛并有體育鍛煉價值的籃球游戲。

對實驗組和對照組班級共發(fā)放問卷200份，回收200份，回收率100%?；厥帐潜緦W(xué)期最后一次考試課，因此在實驗結(jié)束后（最后一周）期末考試前問卷回收率100%，問卷均為有效問卷。

（3）實驗法。

實驗開始于2019年9月初，結(jié)束于12月底。時間范圍為20周，每周1次課，每次課時長為90分鐘。其中20周中1周為考試周，在節(jié)假日放假沖抵1周，實驗時間共有18周，設(shè)計籃球游戲共有36個，每節(jié)課安排2個籃球游戲。實驗班采用籃球游戲教學(xué)方法；對照班采用常規(guī)教學(xué)方法。

（4）訪談法。

根據(jù)對本研究的目的與內(nèi)容，保證文章研究的質(zhì)量，對兄弟學(xué)校負(fù)責(zé)體育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行訪談，為本文調(diào)查研究的撰寫得到非常有價值的意見和建議。

（5）數(shù)理統(tǒng)計法。

運用Excel 2007軟件對回收問卷所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

（6）邏輯分析法。

對收集的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、歸納、判斷和分類，并進(jìn)行分析和總結(jié)。

3.3、籃球游戲的創(chuàng)編與開展情況

按照籃球教學(xué)計劃、課程進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容，把籃球游戲分為以下 6種類型：（1）熟悉球性類 ；（2）傳接球技術(shù)類；（3）運球技術(shù)類；（4）投籃技術(shù)類；（5）行進(jìn)間上籃類；（6）趣味籃球類。

4、結(jié)果與分析

4.1、學(xué)生參加籃球游戲?qū)W習(xí)的動機(jī)

籃球游戲在體育教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)編是通過把游戲融于教學(xué)中，通過創(chuàng)編籃球游戲使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練，更好的吸引學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是了解學(xué)生參與籃球課的關(guān)鍵因素，對于今后我?；@球課的調(diào)整具有重要幫助?，F(xiàn)對學(xué)生在籃球游戲在教學(xué)中的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

從表1可得出，實驗組學(xué)生參加籃球游戲動機(jī)的原因，占總?cè)藬?shù)30%的學(xué)生參加籃球游戲運動是為了增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉身體；占總?cè)藬?shù)23%的學(xué)生是為了提高團(tuán)隊合作精神、可以提升自身籃球基本技術(shù)動作水平；占總?cè)藬?shù)18%的學(xué)生是為了認(rèn)識新伙伴、共同愛好籃球運動等原因；學(xué)生參與創(chuàng)編籃球游戲能提高學(xué)生主動積極性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

表1 學(xué)生參與籃球游戲的學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查比例表（N1=100；N2=100）

4.2、學(xué)生參加籃球游戲?qū)W習(xí)興趣的喜歡程度進(jìn)行調(diào)查分析

籃球游戲的創(chuàng)編需要具備新穎性、刺激性與科學(xué)合理性，才能引起學(xué)生的注意、激發(fā)學(xué)生的興趣。新穎的安排、巧妙的連接和籃球游戲的難易度，是創(chuàng)編籃球游戲的主要因素，也是學(xué)生提高興趣的重要條件。

從表2得出，實驗組學(xué)生參加籃球游戲?qū)W習(xí)興趣，持喜歡程度的學(xué)生占總?cè)藬?shù)43%；持非常喜歡的學(xué)生占總?cè)藬?shù)29%；持一般喜歡的學(xué)生占總?cè)藬?shù)15.5%；創(chuàng)編籃球游戲教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的籃球興趣，激發(fā)學(xué)生參與游戲（比賽）的求勝心理以及獲得成功感。

表2 學(xué)生對籃球游戲的學(xué)習(xí)興趣比例表（N1=100；N2=100）

4.3、學(xué)生對籃球課融入籃球游戲教學(xué)方法的喜愛程度調(diào)查分析

從表3得出，學(xué)生喜歡籃球游戲教學(xué)方法的程度調(diào)查中，實驗組學(xué)生持喜歡態(tài)度的占總?cè)藬?shù)的97%；學(xué)生對籃球課堂中融入籃球游戲教學(xué)方法喜愛程度較高。

表3 學(xué)生對籃球課融入籃球游戲教學(xué)方法喜愛程度調(diào)查情況（N1=100）

4.4、學(xué)生每周在課余時間進(jìn)行籃球運動次數(shù)的調(diào)查分析情況

從表4得出，實驗組學(xué)生每周在課余時間進(jìn)行籃球運動次數(shù)的調(diào)查如下，學(xué)生在2-3次/周參加籃球運動有53人，占總?cè)藬?shù)53%；1次/周參加籃球運動有36人，占總?cè)藬?shù)36%；實驗班有98%的人喜歡在課余時間進(jìn)行籃球運動而對照組僅有60%的人參加。

表4 學(xué)生每周在課余時間進(jìn)行籃球運動次數(shù)調(diào)查分析表（N1=100；N2=100）

4.5、學(xué)生參與籃球游戲課后的感受（體會）情況調(diào)查分析情況

通過表5得出，實驗組學(xué)生參加籃球游戲課后的感受情況調(diào)查分析如下，在調(diào)查中占93%的學(xué)生在參加籃球游戲課后表示身心得到愉快、能釋放學(xué)習(xí)帶來壓力和放松心情；占總?cè)藬?shù)89%的學(xué)生在參加籃球游戲課后表示沒有盡心，還想繼續(xù)打球。

表5 學(xué)生在籃球游戲課后自我感受調(diào)查情況比例表（N1=100）

籃球游戲創(chuàng)編后學(xué)生對于籃球運動的熱情變得強(qiáng)烈，在課余時間籃球場上出現(xiàn)籃球運動的學(xué)生變多了，新穎教學(xué)方法的選擇不斷創(chuàng)新，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)實踐中不斷改善教學(xué)方法，不斷提示教師需要提高自身教學(xué)能力，對于目前教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法我們要積極進(jìn)行創(chuàng)新。

5、結(jié)論與建議

5.1、結(jié)論

（1）通過籃球游戲創(chuàng)編進(jìn)行體育教學(xué)，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)，實驗組學(xué)生參加籃球游戲的原因：為了增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉身體、提高團(tuán)隊合作精神、提升自身籃球技戰(zhàn)術(shù)水平、認(rèn)識新伙伴、共同愛好籃球運動等原因；

（2）新穎籃球游戲教學(xué)方法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣，激發(fā)學(xué)生參與游戲比賽的求勝心理以及增強(qiáng)成功感；

（3）實驗組有97%的學(xué)生接受并喜歡將籃球游戲融入在體育課中，且喜歡的程度較高；

（4）籃球游戲教學(xué)方法增加學(xué)生每周打籃球的運動頻率，在籃球游戲中進(jìn)行體育教學(xué)更能夠被學(xué)生所接受；

（5）實驗組學(xué)生參與籃球游戲后的體會，主要能放松心情、身心愉快和釋放學(xué)習(xí)考試與即將面臨工作實習(xí)所帶來的壓力。

5.2、建議

（1）籃球游戲的創(chuàng)編應(yīng)與籃球教學(xué)計劃、內(nèi)容相適應(yīng)，遵循籃球教學(xué)目標(biāo)的要求；

（2）根據(jù)籃球課的教學(xué)對象創(chuàng)編科學(xué)適當(dāng)?shù)幕@球游戲，注意學(xué)生身體素質(zhì)的不同在籃球游戲教學(xué)中的不同認(rèn)知、興趣等特點；教學(xué)中學(xué)生在技術(shù)動作水平掌握程度不同的群體中注重籃球游戲的合理運用；

（3）籃球游戲創(chuàng)編以其獨有的方式、活躍課堂氣氛、素材新穎等特點，為籃球課堂提供受學(xué)生喜愛的教學(xué)方法，具有很高的實踐研究與推廣必要。