楊軍

（焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校體育學(xué)院 河南 焦作 454000）

1、足球技術(shù)的概念研究

到目前為止人們都把足球技術(shù)跟足球技術(shù)動(dòng)作認(rèn)定為是同一個(gè)，覺(jué)得在足球運(yùn)動(dòng)中的所有的技術(shù)動(dòng)作方法就是足球技術(shù)。其實(shí)這是對(duì)概念的不熟悉，這種混淆讓人們覺(jué)得學(xué)會(huì)了技術(shù)動(dòng)作方法就是學(xué)會(huì)了足球技術(shù)，其實(shí)并不是這樣，所以說(shuō)要充分了解足球技術(shù)的涵義。人們所說(shuō)的足球技術(shù)就是足球運(yùn)動(dòng)員在經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸練習(xí)出來(lái)的一套動(dòng)作，然后再對(duì)這些動(dòng)作進(jìn)行更充分的分析和了解，最后才演變成所謂的足球技術(shù)，不僅僅是足球技術(shù)，所有的技術(shù)都是這些運(yùn)動(dòng)中的最根本的最重要的，而并不只是書(shū)本上的簡(jiǎn)單寫(xiě)出來(lái)的基本簡(jiǎn)單體，其實(shí)更多的是一個(gè)綜合的整體。所以說(shuō)想要充分學(xué)會(huì)足球技術(shù)就必須要深刻了解足球真正的技術(shù)本身，了解的全面透徹，才能更好的與足球相融合，更好的學(xué)會(huì)足球技術(shù)。

足球技術(shù)動(dòng)作分為兩大類(lèi)：即進(jìn)攻技術(shù)和防守技術(shù)。進(jìn)攻技術(shù)包括傳球、接控球、運(yùn)球、射門(mén)等；防守技術(shù)包括搶球、鏟球等。這些技術(shù)動(dòng)作并不是說(shuō)是一個(gè)完整的技術(shù)，這只是一個(gè)個(gè)分解動(dòng)作，是種技術(shù)分支，在實(shí)際練習(xí)中并不能會(huì)有一定的成效。足球技術(shù)就是在真正的實(shí)踐練習(xí)中能真正運(yùn)用到的技術(shù)動(dòng)作，所以足球技術(shù)一般可以這樣理解：在足球運(yùn)動(dòng)比賽中,在攻守對(duì)抗的情況下,運(yùn)動(dòng)員為了達(dá)到一定目的而采用的符合足球運(yùn)動(dòng)比賽規(guī)則的各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的總稱(chēng)。

2、足球技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程

足球技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)不斷改善和修正的一個(gè)過(guò)程，不同時(shí)期對(duì)于足球技術(shù)的需求不同，從而在足球運(yùn)動(dòng)中足球技術(shù)也會(huì)有所差異。從足球運(yùn)動(dòng)的最初發(fā)展來(lái)說(shuō)足球的發(fā)展史應(yīng)該分為四個(gè)階段：萌生與形成階段、豐富與積累階段、發(fā)展與提高階段、成熟與創(chuàng)新階段。

2.1、萌生與形成階段

足球運(yùn)動(dòng)最開(kāi)始是在古代開(kāi)始實(shí)行的，在古代足球是一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，從而逐步演變成現(xiàn)在的足球，在19世紀(jì)初期，足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始逐步實(shí)行起來(lái)，但是當(dāng)時(shí)的所有的運(yùn)動(dòng)競(jìng)技比賽都是沒(méi)有規(guī)則的。慢慢的隨著足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，逐漸完善和形成了足球技術(shù)。盡管當(dāng)時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了一些足球運(yùn)動(dòng)的一些動(dòng)作，但是與目前來(lái)比，缺少的還是很多，沒(méi)有規(guī)則，沒(méi)有一定的技術(shù)性能，所以當(dāng)時(shí)的那些動(dòng)作并不能說(shuō)是足球技術(shù)，在當(dāng)時(shí)只有踢球算是足球的領(lǐng)域范圍也只有踢球符合要求而已。最開(kāi)始人們?cè)谧闱虮荣愔兄灰揽孔陨淼牧α亢腕w力，主要是奔跑，在奔跑的過(guò)程中，跑得越快就會(huì)更有優(yōu)勢(shì)的搶到球，再利用自身的力量，用力踢球，力量遠(yuǎn)大，距離就會(huì)越遠(yuǎn)，越容易取得勝利。在1863年足球才真正意義的誕生，同時(shí)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)跟規(guī)則也有了更嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)一步的完善，這在很大的程度上影響著足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2.2、豐富與積累階段

足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和技術(shù)得到改善以后，相對(duì)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等也有了一定的完善，這在一定程度上加快了足球發(fā)展的進(jìn)程。在1879年又有了新的規(guī)則，就是越位規(guī)則，規(guī)則規(guī)定了進(jìn)攻運(yùn)動(dòng)員不能出現(xiàn)在球的前面，所以在截球方面上有了進(jìn)一步的改善。以前的截球過(guò)程運(yùn)動(dòng)員只能消極退讓?zhuān)纳埔院蟊憧梢宰儽粍?dòng)為主動(dòng)，同時(shí)在后來(lái)的足球發(fā)展中，運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，也逐步的了解到腳尖跟球之間的關(guān)系從而找到了更有訣竅方便的運(yùn)球技巧，然后在后來(lái)的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員并不再單純的利用腳尖去傳球，同時(shí)產(chǎn)生了假球這一種動(dòng)作。

2.3、發(fā)展與提高階段

足球運(yùn)動(dòng)在這個(gè)階段來(lái)說(shuō)是比較穩(wěn)定的，同時(shí)足球技術(shù)有了進(jìn)一步的完善。對(duì)于動(dòng)作的準(zhǔn)確度和標(biāo)準(zhǔn)度有了更高的要求和更大程度的提升，同時(shí)足球運(yùn)動(dòng)的難度也逐步變大，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員本身也有了更大的挑戰(zhàn)。在當(dāng)時(shí)的階段踢球不單單只是踢球，踢球技術(shù)也有了其自身的發(fā)展，有了推、敲、削、挑、擺、彈等一系列動(dòng)作方法，運(yùn)動(dòng)員通過(guò)對(duì)雙腳的控制來(lái)掌握運(yùn)球、傳球的技巧，從而達(dá)到動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，慢慢的隨著運(yùn)動(dòng)員不同的姿勢(shì)轉(zhuǎn)變，足球的踢球方式也有了更多的方式，踢球的速度和力量也有了更大的進(jìn)步。

2.4、成熟與創(chuàng)新階段

這一階段的足球運(yùn)動(dòng)有了深層的進(jìn)步，就是對(duì)抗性有了更大的進(jìn)步，同時(shí)足球技術(shù)的發(fā)展更加的全面，直接射門(mén)、搶球、截球等技術(shù)慢慢的得到了迅速的發(fā)展，同時(shí)期守門(mén)員的控制范圍也逐步擴(kuò)大，這在一定程度上對(duì)于守門(mén)員也有了一定的挑戰(zhàn)跟要求。

3、影響足球技術(shù)發(fā)展的因素

3.1、技術(shù)環(huán)境的影響

技術(shù)環(huán)境是指運(yùn)動(dòng)員周?chē)嚓P(guān)群體的整體技術(shù)水平。良好的技術(shù)環(huán)境對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)會(huì)有更好的優(yōu)勢(shì)。在上世紀(jì)的70-80年代，日本的足球是相對(duì)發(fā)展落后的國(guó)家，但是在當(dāng)時(shí)歐洲國(guó)家地區(qū)尤其是英國(guó)來(lái)說(shuō)，足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)廣泛普及開(kāi)來(lái)，但是日本足球也不甘心，開(kāi)始聘請(qǐng)了一批優(yōu)秀的足球教練去指導(dǎo)，有了良好的技術(shù)環(huán)境以后，帶動(dòng)了足球運(yùn)動(dòng)員的熱情和信心，他們可以在教練身上學(xué)到更多的技術(shù)，從而清晰地認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺點(diǎn)然后進(jìn)一步改正和完善自身的水平，從而提高了足球隊(duì)的整體水平，在一定程度上對(duì)日本的足球發(fā)展起到了一定的作用。

3.2、足球運(yùn)動(dòng)員自身的主客觀因素的影響

（1）主觀因素影響。

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，比賽過(guò)程可以說(shuō)是相當(dāng)激烈，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)強(qiáng)壯的身體很重要，同時(shí)也要有很好的心理素質(zhì)，要能夠更好的控制自身因?yàn)楸荣悗?lái)的一系列的不好的情緒，雖然心理作用只是體現(xiàn)在內(nèi)在，存在于無(wú)形之中，但是對(duì)于足球比賽中的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)還是有著舉足輕重的影響。

（2）客觀因素影響。

對(duì)于影響足球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)最重要的因素就是運(yùn)動(dòng)員自身的身體素質(zhì)條件，這主要包括運(yùn)動(dòng)員的身高、體重、體力、協(xié)調(diào)性等方面。這些因素是運(yùn)動(dòng)員自身存在的，是后天練習(xí)無(wú)法改變的因素。在足球運(yùn)動(dòng)中，不同的技術(shù)動(dòng)作對(duì)于不同的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)要求是不一樣的，所以運(yùn)動(dòng)員本身要有很好的協(xié)調(diào)性來(lái)帶動(dòng)自身的身體達(dá)到一種統(tǒng)一，如果運(yùn)動(dòng)員的身體無(wú)法承受更高精度，高難度的要求，那么在比賽中也便不會(huì)發(fā)揮很好的優(yōu)勢(shì)和技術(shù)。

（3）足球規(guī)則的修改與足球戰(zhàn)術(shù)的不斷發(fā)展。

足球運(yùn)動(dòng)的比賽規(guī)則是最影響足球發(fā)展的因素，在足球運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)以后，比賽規(guī)則也在不斷的改善，以便使比賽更加規(guī)范，合理，公平公正，更好的促進(jìn)了足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。比如，規(guī)則中要求禁止比賽選手背后鏟球，這在一定程度上促進(jìn)了鏟球技術(shù)的發(fā)展；同樣規(guī)則中也規(guī)定了運(yùn)動(dòng)員在比賽過(guò)程中不能用手觸摸球，這在一定程度上促進(jìn)了雙腳傳球，截球的發(fā)展。

足球戰(zhàn)術(shù)的不斷變化與改進(jìn)也是影響足球技術(shù)發(fā)展的重要因素之一。足球戰(zhàn)術(shù)是一種整體的要求，足球技術(shù)是展示的基本，是戰(zhàn)術(shù)實(shí)現(xiàn)的前提跟基礎(chǔ)。戰(zhàn)術(shù)的不斷發(fā)展和調(diào)整對(duì)于技術(shù)的發(fā)展起著促進(jìn)作用，同時(shí)也對(duì)技術(shù)有了更高的要求，技術(shù)越豐富，難度也越來(lái)越大。

4、校園足球技能訓(xùn)練的實(shí)踐研究

4.1、推廣足球模式，誘發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)激情

學(xué)?？梢耘e辦一個(gè)足球節(jié)，在足球節(jié)的舉行下，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的樂(lè)趣，對(duì)足球節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的宣傳，讓足球節(jié)成為一種有規(guī)模，獨(dú)具特色的活動(dòng)。學(xué)生在足球節(jié)的開(kāi)展過(guò)程中，可以充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提高足球文化的影響，傳遞足球精神，同時(shí)也能避免一些比較懶惰的不愿意參加運(yùn)動(dòng)的學(xué)生。慢慢的也可以積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與其中，讓足球的影響范圍逐步擴(kuò)大，豐富校園文化內(nèi)涵。

4.2、構(gòu)建校園足球文化，促進(jìn)學(xué)生德育美育的發(fā)展

足球文化應(yīng)該把以人為本，促進(jìn)人的身心全面發(fā)展為最終目標(biāo)。足球運(yùn)動(dòng)與學(xué)生的智育有著很深的聯(lián)系，二者相互影響，相互融合，共同促進(jìn)，共同發(fā)展，使校園的體育文化得到了進(jìn)一步的升華，使校園文化在一定程度上得到了進(jìn)一步的全面發(fā)展。在足球節(jié)期間，可以用黑板報(bào)的方式進(jìn)行宣傳和推廣，讓學(xué)生們不僅能夠?qū)W習(xí)到足球的技術(shù)，更能通過(guò)板報(bào)學(xué)習(xí)到足球方面的知識(shí)。樹(shù)立一種以德育跟體育結(jié)合的教育方式，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的文化水平，提高對(duì)足球的興趣。

4.3、制定研究目標(biāo)，有效開(kāi)展足球技能訓(xùn)練

（1）讓全校的師生通過(guò)一些方法跟途徑來(lái)認(rèn)識(shí)足球，了解足球，學(xué)習(xí)足球，并學(xué)習(xí)足球精神，把足球精神運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)跟生活上，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，積極鍛煉身體，養(yǎng)成一個(gè)健康的身體；

（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，提高學(xué)生對(duì)于足球?qū)W習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正的感受到足球的魅力，體會(huì)足球的樂(lè)趣，從而達(dá)到練球、練人、練精神的目的；

（3）學(xué)校也可以把足球普及作為教學(xué)的一種方式，從而為其他課程的開(kāi)展作為一個(gè)模板，為探究性的課程開(kāi)設(shè)做好實(shí)踐；

（4）把學(xué)校的教學(xué)方式與足球?qū)W習(xí)相結(jié)合，形成一種新的教學(xué)模式，在一定程度上普及校園足球運(yùn)動(dòng)，同時(shí)可開(kāi)展足球俱樂(lè)部，學(xué)生可以在俱樂(lè)部?jī)?nèi)進(jìn)行足球鍛煉，提高自身的實(shí)踐能力；

（5）學(xué)?？砷_(kāi)設(shè)足球運(yùn)動(dòng)課程，培養(yǎng)多方面、更全面、個(gè)性化的人才，以便突出校園的特寫(xiě)形成。同時(shí)使教師的專(zhuān)業(yè)度得到進(jìn)一步的提高，為足球的教育奠定了一定的基礎(chǔ)。

足球技術(shù)是隨著足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展而發(fā)展的，其大致經(jīng)歷了四個(gè)階段：萌生與形成階段、豐富與積累階段、發(fā)展與提高階段以及成熟與創(chuàng)新階段。在不同的發(fā)展時(shí)期，因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)的具體要求的不同，對(duì)于足球急速的發(fā)展方式也有所不同，到目前為止，足球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作也逐步完善，但同時(shí)還要繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，以便在未來(lái)更加激烈的比賽過(guò)程中得到更好的發(fā)揮。在足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不僅要擁有一個(gè)好的技術(shù)環(huán)境來(lái)提高運(yùn)動(dòng)員的積極性，還要不斷的提升自身的運(yùn)動(dòng)能力和身體素養(yǎng)，不斷的提高自身的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和心理素質(zhì)。同時(shí)還要充分了解足球運(yùn)動(dòng)的比賽規(guī)則，適應(yīng)比賽規(guī)則，多方位分析戰(zhàn)術(shù)，不斷改善戰(zhàn)術(shù)，畢竟戰(zhàn)術(shù)在足球運(yùn)動(dòng)中起著決定性的作用。只有對(duì)足球有了更全面、更深入的了解，才能更好的提升自身的實(shí)力和水平，才能在比賽中發(fā)揮出更高超的水平。