王友高

（廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院 廣西 河池 547000）

隨著我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展，國家和社會對人才的培養(yǎng)提出了更高的發(fā)展要求，社會主義新形勢背景下的職業(yè)院校在培養(yǎng)人才方面要緊跟時代發(fā)展的需要，一方面，要不斷地加強職業(yè)院校學生的文化基礎(chǔ)知識的專業(yè)素養(yǎng)和技能的提升；另一方面，要積極發(fā)展職業(yè)院校學生的文體修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，通過體育運動和鍛煉不僅加強了職業(yè)院校學生的身體健康和心理健康，并且通過體育教育的創(chuàng)新改革模式，培養(yǎng)職業(yè)院校的學生熱愛體育熱愛運動，并養(yǎng)成和保持成為終身體育鍛煉的好習慣。

1、職業(yè)院校少數(shù)民族體育發(fā)展現(xiàn)狀

職業(yè)院校體育課程的設(shè)置是為了達到通過體育運動和鍛煉來促進學生的身心健康發(fā)展、以及綜合素養(yǎng)提升的目的。國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會精神文明的不斷進步，要求現(xiàn)代化的人才不僅要有深厚的文化基礎(chǔ)和專業(yè)的職業(yè)技能，而且還要擁有積極上進的心態(tài)和健康的身體條件，在職業(yè)院校開展少數(shù)民族體育進校園的創(chuàng)新教育思路，就是為了實現(xiàn)特殊地區(qū)職業(yè)院校的學生能達到德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

1.1、少數(shù)民族體育進校園的重要意義

首先，我校目前有很多來自廣西少數(shù)民族地區(qū)的學生，在這些少數(shù)民族學生的民族文化里有很多優(yōu)秀和獨特的體育活動，為了積極響應國家推行素質(zhì)教育的號召，要深層次的挖掘我校少數(shù)民族學生的體育活動，并引入到學校的體育教學中，從而不斷地豐富學校的體育教學項目和內(nèi)容；

其次，據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計資料顯示，當前我國其他地區(qū)的少數(shù)民族體育活動沒有得到大量的挖掘和應用，還是以傳統(tǒng)的體育教學為主，例如，游泳、打籃球、田徑項目等為主的傳統(tǒng)體育活動作為體育教學的主要內(nèi)容。開發(fā)和引入少數(shù)民族體育運動進入到校園，需要學校和體育老師改變教學思維和創(chuàng)新教學模式，把少數(shù)民族優(yōu)秀的體育運動和現(xiàn)代化的體育課堂合理科學的融合在一起；

最后，為了體現(xiàn)民族大融合促進和諧社會的發(fā)展需要，把少數(shù)民族優(yōu)秀的體育活動引入到職業(yè)院校的體育課程中，能讓少數(shù)民族同學和漢族同學共同體驗到不同的體育活動帶來的運動樂趣。不僅從內(nèi)容上豐富了體育教學的活動內(nèi)容，而且通過各具特色的少數(shù)民族體育活動打開了職業(yè)院校學生對體育鍛煉更深的認知和體驗。

1.2、少數(shù)民族體育進校園的推廣不足

首先，根據(jù)職業(yè)院校相關(guān)教育部門的統(tǒng)計資料可以看出，目前，我國職業(yè)院校對少數(shù)民族體育運動引入學校體育課程的情況沒有得到普遍推廣，大部分的職業(yè)院校的體育教學活動，還是建立在傳統(tǒng)的體育教學活動內(nèi)容基礎(chǔ)之上，并且職業(yè)院校對體育課的重視程度也各不相同；其次，很多職業(yè)院校的體育課直接就是讓學生們休息，沒有任何的體育鍛煉和運動內(nèi)容，甚至，有些職業(yè)院校的體育課會被其他文化課的老師占用進行文化課程的學習，剝奪了學生們上體育課的機會。大部分職業(yè)院校的體育課只是在老師的帶領(lǐng)下學生們以傳統(tǒng)的球類運動、田徑運動為主。沒有對體育課的活動內(nèi)容進行創(chuàng)新設(shè)計，有些對球類和田徑感興趣的同學可以得到一些鍛煉，對于不愛運動的女生或者對球類和田徑類不感興趣的學生就得不到任何的體育鍛煉；最后，單一和枯燥的體育運動項目沒有能夠及時的調(diào)動職業(yè)院校學生參加體育運動的積極性和主動性。長期的發(fā)展過程中便導致很多學校就越來越不重視體育課的活動內(nèi)容。

1.3、對少數(shù)民族體育進校園的專業(yè)師資力量不足

由于受到傳統(tǒng)體育課教學模式的固化思考，職業(yè)院校的體育老師對于少數(shù)民族的體育活動不夠重視。很多職業(yè)院校的體育老師是從體育大學，或者是一些運動員退役以后到職業(yè)院校擔任體育老師的教學工作。除了對他們自身所擅長的球類運動和田徑運動有比較深刻的認知以外，他們對少數(shù)民族體育的活動形式、體育活動內(nèi)容、體育活動規(guī)則等都沒有系統(tǒng)性的認識。很難直接把少數(shù)民族的體育運動和現(xiàn)代體育活動內(nèi)容進行融合發(fā)展。例如，廣西地區(qū)的少數(shù)民族有很多極具特色的少數(shù)民族體育活動，包括打陀螺、高腳、板鞋競速等特色的少數(shù)民族體育活動，如何在職業(yè)院校的體育教育課堂上來進行打陀螺、高腳、板鞋競速這是職業(yè)院校的體育老師首先要解決的問題；其次，還要解決該如何對職業(yè)學校的體育老師進行少數(shù)民族體育活動的培訓，包括少數(shù)民族體育活動在教學過程應該如何保證課堂活動得安全性都要做深入的思考。

1.4、少數(shù)民族體育進校園的相關(guān)設(shè)施設(shè)備不完善

少數(shù)民族體育運動的發(fā)展具有自身的特殊條件的限制，比如，在體育活動開展的過程中有特殊的體育活動用品和道具等，有些特殊的少數(shù)民族體育活動還有嚴格的時間和空間限制，在職業(yè)院校的體育活動課堂開展過程中要融入少數(shù)民族特色的體育活動需要對重新規(guī)劃體育場地和設(shè)施設(shè)備。職業(yè)院?，F(xiàn)有的體育場地一般情況下分為室內(nèi)和戶外兩種情況。室內(nèi)的體育活動一般以球類運動、形體舞蹈、游泳等內(nèi)容為主，戶外的體育活動比較常見的是田徑運動、足球、排球、打太極拳等運動。為了更好的把少數(shù)民族體育引入到職業(yè)院校的體育課堂中來，就要充分的了解到少數(shù)民族特色體育活動所要求的場地所具備的具體條件。例如，“打陀螺”是廣西壯族和瑤族等少數(shù)民族比較常見的傳統(tǒng)少數(shù)民族體育活動，同時，在云南和貴州的部分少數(shù)民族當中也是比較普遍的體育活動之一?！按蛲勇荨边@個傳統(tǒng)的少數(shù)民族體育運動對場地和器材的要求都比較簡單，操作技術(shù)也比較簡單易學，具有激勵的對抗性、競賽性、娛樂性的特征?！按蛲勇荨笔且环N有氧運動，不僅能通過該項運動提升職業(yè)院校學生的身體機能，起到有氧運動帶來的運動效果，同時也是一場智力游戲的較量，能更好的促進職業(yè)院校學生的心理健康發(fā)展。我?？梢愿鶕?jù)實際的體育場地規(guī)劃處“打陀螺”所要求的進攻區(qū)域和防守區(qū)域，采購一些耐用性和安全性都比較高的陀螺作為教學用具。

2、對少數(shù)民族體育進課堂創(chuàng)新體育教育的教學原則

在職業(yè)院校的體育課堂教學過程中，通過少數(shù)民族體育進課堂的創(chuàng)新體育教學模式，增加了體育教學活動的豐富多樣性，職業(yè)院校的學生通過體育運動不僅能提高身體素質(zhì)還能參與到有趣的少數(shù)民族特色的活動中感受不一樣的民族文化，使得職業(yè)院校的學生在心理上和情感上都得到了充分的滿足和愉悅，不在以傳統(tǒng)的競賽式的體育課為教學核心目的，而是把讓學生參與體育活動，達到體育鍛煉為主要目標。并逐漸養(yǎng)成他們進行終身體育運動的好習慣，以體育課作為橋梁和紐帶。幫助職業(yè)院校的學生不斷的提升綜合素養(yǎng)和精神思想。

2.1、以學生為體育教學的主體原則

隨著我國“新課標”教育改革精神的深入實施，國家和相關(guān)教育部門一再提出教育教學要以學生作為主體，教育的核心思想要“以人為本”，素質(zhì)教育的本身就是為了不斷地提升學生的綜合素質(zhì)，因此，作為職業(yè)院校的體育課程引入少數(shù)民族體育活動也是從“以人為本”的角度出發(fā)，是為了職業(yè)院校的學生能更加更多豐富多彩的體育活動。

2.2、以學生參加體育運動鍛煉身體為主要原則

職業(yè)院校開展體育課的核心目的是為了在學習文化基礎(chǔ)知識以外，通過體育運動的課程教學達到提升學生身體健康。由于職業(yè)院校的學生平時要以文化基礎(chǔ)課的學習為主要內(nèi)容，對體育運動的鍛煉比較少，出現(xiàn)越來越多的肥胖學生，或者是亞健康體制的學生，缺乏體育鍛煉已經(jīng)成為了危害職業(yè)院校學生身體健康的核心問題，因此，職業(yè)院校要對體育教育課程進行改革。由原來的每周兩節(jié)課，增加到每天一節(jié)課，加大職業(yè)院校學生的運動量和運動時間，從而提高職業(yè)學院學生的身體素質(zhì)，并養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習慣。

2.3、以學生參加體育運動的趣味性為主要原則

傳統(tǒng)的體育課堂教學內(nèi)容都是以球類運動、田徑運動、游泳等運動為主，對于很多不喜歡田徑和球類的職業(yè)院校的學生而言，參加體育課的體育運動會造成很大的心理負擔。所以就導致他們沒有足夠的熱情和興趣參加到體育課的活動中。為了讓每一個同學都能從職業(yè)院校的體育課程活動中達到運動鍛煉的作用，要提升職業(yè)院校體育活動的娛樂性和趣味性。簡而言之，體育運動所具備的娛樂性和趣味性是體育精神的體現(xiàn)。體育運動的核心意義就是讓人人都能參與其中，身體在獲得體育鍛煉的同時享受到體育鍛煉帶來的愉快心理感受。

2.4、以學生參加體育運動的特殊性為主要原則

在職業(yè)院校的體育課堂活動中加入少數(shù)民族體育活動是一種非常具有創(chuàng)新意義的體育教育改革，通過多樣性的少數(shù)民族體育活動，能讓職業(yè)院校的學生體會到不同的民族有不同的體育活動，并通過參與少數(shù)民族體育活動對我國不同的少數(shù)民族文化加深了了解和認識。少數(shù)民族的體育活動和傳統(tǒng)的體育課程內(nèi)容是具有極大的差異性，少數(shù)民族的體育活動更加有娛樂性、技巧性、娛樂性和體驗性。能讓職業(yè)院校的學生通過少數(shù)民族體育活動達到身體鍛煉的好處，同時具有很強的參與體驗感。

3、職業(yè)院校少數(shù)民族體育進校園的多元化教學模式

隨著我國教育部門專家對體育課程的潛心研究表明，在職業(yè)院校的體育教學過程中積極的引入少數(shù)民族體育活動可以有效的提升體育教學質(zhì)量。體育鍛煉的目的是為了能更好的幫助職業(yè)院校的學生擁有一個健康的體魄，才能更好的幫助他們完成學校的基礎(chǔ)文化教育。隨著現(xiàn)代化食品安全、空氣質(zhì)量、作息不規(guī)律的問題都是導致職業(yè)院校的學生出現(xiàn)肥胖的主要原因，為了吸引學生參加體育鍛煉，職業(yè)院校要提升體育運動教學活動的豐富性和多樣性。

3.1、職業(yè)院校的體育教學模式多樣性

職業(yè)院校的體育教學模式要向多樣性發(fā)展才能更好的提升體育教學質(zhì)量，要充分的根據(jù)職業(yè)院校學生自身的實際情況進行研究，例如，職業(yè)院校的學生和體育老師之前的師生關(guān)系、職業(yè)院校的學生和學生之間的相互關(guān)系。這是決定了教學模式“以人為本”的發(fā)展依據(jù)和核心，與此同時，體育教學活動的時間安排，體育教學活動的具體內(nèi)容都是關(guān)系到體育教學模式多樣性的關(guān)鍵因素，體育老師要通過不斷的累積教學經(jīng)驗來提升職業(yè)院校體育教學模式的多樣化。

3.2、職業(yè)院校的體育教學實現(xiàn)現(xiàn)代化

隨著我國現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)路技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的職業(yè)院校通過配置現(xiàn)代化的多媒體教學設(shè)施和設(shè)備來提升教學質(zhì)量和提高學校的綜合管理水平。自媒體教學設(shè)備在職業(yè)院校的體育教學過程中能起到非常重要的促進作用。首先，通過自媒體教學設(shè)備播放一些少數(shù)民族地區(qū)的體育活動的相關(guān)視頻和影像資料，讓同學們能更好的看到少數(shù)民族同胞在參與體育活動過程中的實際情況。例如，觀看少數(shù)民族同胞參加潑水節(jié)的時候所舉辦的體育活動，參加的時間、參加的地點、參加的體育活動所需要的體育用品等。職業(yè)院校的體育教學模式加入更多現(xiàn)代化的科技元素，一方面，能更好的提升職業(yè)院校的體育教學水平，現(xiàn)代化的自媒體教學設(shè)備能讓職業(yè)院校的體育教學活動更加立體和豐富，讓學生能更好的感受到體育運動在生活和學習中無處不在，養(yǎng)成良好的體育精神對在自身的生活和學習有著積極的促進作用。另一方面，多媒體教學設(shè)備的應用，在很大的程度上改善了師生關(guān)系，使得體育課堂更加的輕松愉悅。

3.3、職業(yè)院校的體育教學內(nèi)容的多樣性

傳統(tǒng)的體育課程已經(jīng)很難再適應現(xiàn)代化社會背景下的職業(yè)院校的學生們。職業(yè)院校要發(fā)展好體育教學就必須從體育課的教學內(nèi)容改革入手，通過發(fā)展職業(yè)院校體育教學內(nèi)容的多樣性、娛樂性、參與性、安全性來提升學生的參與積極性。少數(shù)民族體育活動引入到職業(yè)院校的體育課當中，能在很大程度上提升了職業(yè)院系的體育課堂活動內(nèi)容，無論是從參與性還是娛樂性都能滿足職業(yè)院校學生參加體育活動的要求。少數(shù)民族的體育活動具有很強的娛樂性、互動性、競賽性，這些關(guān)鍵的因素都能引起職業(yè)院校的學生參加體育活動的興趣。通過激發(fā)他們參與體育鍛煉的興趣來提升職業(yè)院校體育課程的活動。并在教學過程中觀察他們的興趣和參與熱情在什么樣的少數(shù)民族體育活動中，從而不斷地對職業(yè)院校的體育教學活動進行優(yōu)化設(shè)計。

4、職業(yè)院校少數(shù)民族體育進校園的舞蹈體育元素利用

少數(shù)民族同胞通常都給人能歌善舞的印象，在職業(yè)院校少數(shù)民族體育進校園的研究過程中，要充分的挖掘和利用少數(shù)民族的舞蹈元素，并巧妙地將豐富多彩的少數(shù)民族舞蹈體育融入到職業(yè)院校的體育課堂活動中。通常少數(shù)民族的體育舞蹈具有參與性強的特征，無論男女老少都可以積極的參與到舞蹈體育中，并且參與的人數(shù)越多越能體現(xiàn)舞蹈體育的娛樂性和趣味性。職業(yè)院校的體育老師要充分的抓住少數(shù)民族體育舞蹈的重要特征，并根據(jù)實際的體育教學過程中遇到的問題進行及時的創(chuàng)新和改革。加強職業(yè)院校的學生參與體育運動鍛煉的積極性。幫助他們通過參加體育鍛煉增強身體機能，從而能更好的投入到日常的學習中。隨著社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)和國家在挑選人才的時候，把身體健康和體育鍛煉也列入到了嚴格的考核標準之內(nèi)。

4.1、少數(shù)民族體育舞蹈形式多樣

廣西地區(qū)的少數(shù)民族同胞擁有很多歡快的體育舞蹈表現(xiàn)形式，有些體育舞蹈是在特定的節(jié)假日才進行表演和參與的，有些體育舞蹈則是每天都可以讓大家參與起到鍛煉運動的作用，就像廣場舞讓每天讓跳舞的人起到鍛煉身體的重要性作用。少數(shù)民族的體育舞蹈其實其本身就是體育運動的一種表現(xiàn)形式。廣西有多個不同的少數(shù)民族，例如，壯族、黎族、苗族、瑤族等等，每個民族都有很多不同形式的體育舞蹈，可以充分挖掘每個民族不同的體育舞蹈，結(jié)合職業(yè)院校的實際情況，把少數(shù)民族體育舞蹈引入到職業(yè)院校的校園中，通過舞蹈的多樣性、音樂的豐富性來提升職業(yè)學校體育教學的活動內(nèi)容。告別過去單一的體育項目，激發(fā)職業(yè)院校學生參與體育運動的積極性和主動性。

4.2、少數(shù)民族體育舞蹈參與性更強

少數(shù)民族體育舞蹈跟一般的球類運動和田徑運動的激勵運動型指不同，適合任何人進行運動鍛煉，不會造成身體的傷害。田徑類和球類運動需要大幅度的身體動作，對于部分身體過度肥胖和有心臟疾病的學生是不能參加劇烈的體育鍛煉，少數(shù)民族體育舞蹈是通過音樂的歡快旋律，擺動肢體起到運動的效果，少數(shù)民族體育舞蹈屬于有氧運動，節(jié)奏舒緩、音樂聲歡快悅耳，男女老少都可以通過參加體育舞蹈起到運動鍛煉的作用，因此，少數(shù)民族體育舞蹈的參與性更強安全性更高。對職業(yè)院校投入的教學設(shè)備要求比較簡單，節(jié)約了職業(yè)院校的體育教學費用成本。

4.3、通過少數(shù)民族體育舞蹈提升藝術(shù)修養(yǎng)

少數(shù)民族體育舞蹈具有動作簡單易學，音樂節(jié)奏歡快愉悅的鮮明特征，并且講究集體共舞的高度參與性和娛樂性。通過參加少數(shù)民族體育舞蹈，能讓職業(yè)院校的學生不僅能提高身體形體更加的優(yōu)美，儀態(tài)舉止更加優(yōu)雅大方，而且，通過少數(shù)民族體育舞蹈的鍛煉能提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，舞蹈和音樂是提升藝術(shù)熏陶和修養(yǎng)最好的方法和途徑之一。

5、總結(jié)語

綜上所述，職業(yè)院校的體育活動課程內(nèi)容的開發(fā)和建設(shè)要從職業(yè)院校本身的實際情況出發(fā)，更要以職業(yè)院校為培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才為主要目標。始終堅持“以人為本”以職業(yè)院校的學生為體育教育的主體的思想，并且在整個體育課程活動內(nèi)容的設(shè)計過程中要尊重少數(shù)民族的特殊民族文化，不能隨意侵犯少數(shù)民族體育活動當中的禁忌文化，既要堅持“健康為首”的體育活動教學精神，又要充分的尊重少數(shù)民族的民族文化，還要將優(yōu)秀的少數(shù)民族體育活動科學性、合理性、創(chuàng)新性的融入到職業(yè)院校的體育課堂中。同時，在創(chuàng)新教學模式上充分地把少數(shù)民族體育活動融合在現(xiàn)有的體育活動中，要以社會和國家的人才需求標準作為重要的指導思想，以及從特色體育活動開發(fā)的專業(yè)性上體現(xiàn)出地方職業(yè)院校的特色教學模式，學校的領(lǐng)導、體育老師以及少數(shù)民族學生都要積極的相互配合，把少數(shù)民族體育運動引入到體育教學課堂的創(chuàng)新發(fā)展作為我校獨有的特色，不僅能積極的提升我校學生的體育運動課的學習內(nèi)容，而且還能把更多優(yōu)秀的少數(shù)民族體育活動讓更多的同學參與，提高他們的身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。