陳勁松

（四川護理職業(yè)學(xué)院，四川 成都 610100）

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”[1]。新時代高校建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的思想政治理論課（以下簡稱思政課）教師隊伍十分必要和緊迫。我院認真學(xué)習(xí)貫徹《新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定》[2]，結(jié)合學(xué)院實際，創(chuàng)新教師隊伍培養(yǎng)思路，積極探索建設(shè)高素質(zhì)思政課教師隊伍的路徑和方法。

1 擔(dān)當(dāng)鑄魂育人使命，明確高素質(zhì)思政課教師隊伍建設(shè)目標

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，把加強新時代思政課教師隊伍建設(shè)作為學(xué)院各項工作的重中之重，確定四項目標，推動思政課教師隊伍實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。一是增量提質(zhì)，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。按規(guī)定配齊建強思政課專職教師隊伍，建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍。二是提升核心素養(yǎng)，鍛造“六要”教師。牢記習(xí)近平總書記對高校思政課教師隊伍提出的政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的“六要”囑托，將“六要”標準作為提升新時代思政課教師核心素養(yǎng)的根本遵循，確保思政課教師時刻對標[3]。三是強化師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)“五愛五盡”川護教師。在選用、管理、考核中嚴把政治關(guān)、師德關(guān)，思政課教師在師德師風(fēng)方面成為教師隊伍中的表率，在日常教學(xué)工作中模范踐行高等學(xué)校教師師德規(guī)范，做愛崗、愛生、愛學(xué)、愛家、愛校、盡職、盡責(zé)、盡心、盡力、盡美的“五愛五盡”川護人，引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才。四是優(yōu)化激勵機制，充分激發(fā)教師動能。充分認識思政課教師工作的特殊性和重要性，確定思政課教師隊伍建設(shè)的優(yōu)先地位。在學(xué)習(xí)進修、職稱晉升、待遇等方面制定和落實特殊政策，不斷增強思政課教師的職業(yè)認同感、自信心、自豪感，拓展發(fā)展空間，激發(fā)教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

2 落實黨委主體責(zé)任，完善思政課教師隊伍建設(shè)保障機制

學(xué)院黨委統(tǒng)領(lǐng)，黨委書記、校長親自部署、親自檢查，研究制定建設(shè)新時代高等學(xué)校思政課教師隊伍的具體實施細則和方案，確保在發(fā)展規(guī)劃上優(yōu)先考慮，在經(jīng)費投入上優(yōu)先保障，在公共資源使用上優(yōu)先滿足，在人、財、物的引進、配備、使用和管理方面給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜，構(gòu)建完善的立德樹人工作體系，調(diào)動各方面力量支持配合，切實把各項思政課教師隊伍建設(shè)要求落到實處。

同時，切實加強思政部黨建工作，以強黨建帶隊伍建設(shè)。選優(yōu)配強教師黨支部書記，實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，夯實黨的組織工作基礎(chǔ)。充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用，充分發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用。黨委強有力的領(lǐng)導(dǎo)，各方強有力的支持，思政部強有力的建設(shè)，為思政課教師隊伍建設(shè)提供了堅強的政治保證和組織保證。

3 實施鑄魂提能工程，建設(shè)多元多能思政課教師隊伍

3.1 多措并舉，配齊配強教師隊伍

嚴把思政課教師政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，明確思政課教師的任職條件，制定學(xué)院思政課教師任職資格標準和兼職思政課教師評聘標準與選拔辦法。在對外人才引進的基礎(chǔ)上，積極探索并支持符合條件的黨政管理干部、優(yōu)秀兼職教師轉(zhuǎn)崗專職思政教師，積極選用符合條件的輔導(dǎo)員參與思政課教學(xué)，鼓勵動員政治素質(zhì)過硬的專業(yè)課專家擔(dān)任思政課教師，將引進的思政高層次人才作為學(xué)科帶頭人；統(tǒng)籌健康行業(yè)事業(yè)單位負責(zé)人，先進模范及學(xué)院黨委書記、校長、系部黨政負責(zé)人，名師大家和專業(yè)課骨干教師任兼職思政教師，拓展兼職教師隊伍。

3.2 實施三大素質(zhì)提升工程，強化教師梯隊建設(shè)

整體布局，根據(jù)教師現(xiàn)狀開展“青年苗圃”工程、“教學(xué)新秀”工程、“教授名師”工程三大素質(zhì)提升工程。對初級職稱的教師實施“青年苗圃”工程，通過專家引領(lǐng)、以老帶新、朋輩互進等方式，促進青年教師專業(yè)成長；中級職稱教師實施“教學(xué)新秀”工程，培養(yǎng)教學(xué)骨干；高級職稱教師實施“教授名師”工程，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師，形成多層次、全覆蓋的思政課教師教育培訓(xùn)體系。

3.3 實施鑄魂提能工程，拓展教師綜合素質(zhì)

始終把師德師風(fēng)建設(shè)放在第一位，定期開展師德師風(fēng)教育。同時，強化思政課教師專業(yè)培訓(xùn)及紅色教育培訓(xùn)等，提升教師思想覺悟及教學(xué)素質(zhì)，每學(xué)年安排思政課專職教師開展實踐研修，通過“井岡山行”“延安行”“長征行”等思政實踐教學(xué)活動，增強對國情社情和地方實際的了解，開闊視野，豐富教學(xué)素材。此外，為思政課骨干教師提供到國內(nèi)知名高校進修、訪學(xué)的機會，近3年已送培思政教師定向博士1人、在職碩士2人，積極支持思政課教師參加國家專項計劃。近兩年思政課教師能力不斷提升，中高級職稱比例達到61%。

3.4 加強教學(xué)團隊建設(shè)，提升隊伍整體素質(zhì)

根據(jù)教育部思政課建設(shè)標準實施教學(xué)團隊建設(shè)計劃，以點帶面，整體深化思政課改革。開展以課程建設(shè)為中心的團隊建設(shè)，發(fā)揮骨干教師“傳幫帶”作用，通過集中研討提問題、集中備課提質(zhì)量、集中培訓(xùn)提素質(zhì)等措施，形成團結(jié)協(xié)作、具有凝聚力的教學(xué)團隊，以促進教學(xué)水平的整體提高。目前，我院毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程教學(xué)團隊成功申報了省級思政示范課。

3.5 深化教學(xué)改革，提升教師教研能力

圍繞全面落實習(xí)近平總書記對思政課的“八個相統(tǒng)一”要求，聚焦新時代思政課建設(shè)要解決的主要矛盾和問題，推進新時代思政課改革創(chuàng)新，在課堂革命中促進教師隊伍素質(zhì)的提升[4]。

第一，深化教研活動，提升自我發(fā)展能力。建立“國家指導(dǎo)+省際協(xié)同+學(xué)院推進”的三級備課體系，教師通過參加教育部周末理論大講堂、成渝高校思政課手拉手共建行動以及思政部集體備課，凝聚合力、集思廣益，準確把握教材基本精神，研透教材內(nèi)容，掌握學(xué)生的專業(yè)特點和思想實際，把握教學(xué)重點，選準教學(xué)方法，不斷提高備課質(zhì)量，確保高質(zhì)量完成教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)。

第二，練賽結(jié)合，提升教學(xué)能力。堅持以練促教、以賽促教，組織“思政教學(xué)練兵”等活動，提升教學(xué)技藝，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，選推優(yōu)秀思政課教師參加國家級、省級、市級、院級等各類教學(xué)能力競賽，推進學(xué)校思政課課堂教學(xué)改革，切實提升思政課教師的教學(xué)水平。近年來，我院教師在四川省高校第一屆形勢與政策課“教師職業(yè)能力提升”教學(xué)競賽等省級比賽中屢獲佳績，成功申報省級思政示范課。

第三，打造特色品牌課，提升課程開發(fā)能力。鼓勵思政課教師針對學(xué)生思想和認知特點，大膽開展課程改革與創(chuàng)新，將生命教育、價值觀教育、醫(yī)德教育等內(nèi)容融入思政課堂。通過將思政課與黨的理論創(chuàng)新最新成果相結(jié)合打造“前沿課堂”，與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合打造“個性課堂”，與紅色教育相結(jié)合打造“紅色課堂”，與學(xué)院工作相結(jié)合打造“川護課堂”，打造“配方”新穎、“工藝”精湛、“包裝”時尚有特色的品牌課。2020年，在舉國抗疫背景下，堅持“共抗疫情、愛國力行”，將疫情防控教育和愛國主義教育深度融合，圍繞職業(yè)精神、愛國主義、心理健康等多個主題，把抗疫先進案例融入教學(xué)中，特色品牌課建設(shè)成效先后多次被中國教育網(wǎng)以及省教育廳、省衛(wèi)健委等的官方媒體報道。

第四，深度融合信息技術(shù)，提升信息化教學(xué)能力。組織教師參加教學(xué)培訓(xùn)，提升運用信息化技術(shù)能力。思政課教師依托在線開放課程、微信公眾號、特殊時期線上直播教學(xué)等，課前、課中、課后隨時隨地進行理論課教學(xué)，建設(shè)思政VR實踐教學(xué)基地、思政虛擬仿真實踐教學(xué)中心、四川衛(wèi)生黨史館網(wǎng)館、《思政綜合實踐》在線開放課程、電子圖書館等實踐資源，開展實踐教學(xué)，構(gòu)建課內(nèi)與課外互通、線上與線下互聯(lián)、虛擬與現(xiàn)實互補的思政課智慧教育模式，增強思政教育的時代感和吸引力。

第五，依托專業(yè)特長，提高社會服務(wù)能力。組建思政課教師宣講團，主動走出校門，積極服務(wù)地方政府和社會，為群眾提供四川衛(wèi)生黨史館百年紅色歷史講解服務(wù)，深入民族地區(qū)開展“十九大精神”、國家民族政策等宣講，拓展思政社會服務(wù)形式、領(lǐng)域。

第六，研教融通，提升教師科學(xué)研究能力。整合資源組建科研團隊，營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，與思政課教學(xué)實際相融合，引導(dǎo)初級職稱教師開展基礎(chǔ)科研，支持骨干教師深化科研，形成系列成果。近年來，思政課教師科研能力不斷提升，科研成效顯著。

4 完善激勵機制，激發(fā)思政課教師隊伍成長動能

4.1 健全教師考核評價制度

按思政課教師的崗位要求，建立更加有效的教學(xué)考評機制，評價結(jié)果與績效考核和津貼分配等掛鉤，引導(dǎo)和鼓勵思政課教師將更多時間和精力投入教學(xué)之中。根據(jù)我院“三聽四督四評”制度，每學(xué)期對教師的教學(xué)質(zhì)量進行綜合評價，基于評價結(jié)果探索建立思政課教師課堂教學(xué)退出機制，激發(fā)教師在教學(xué)改革、教學(xué)能力提升等方面的創(chuàng)造性。

4.2 完善先進典型宣傳表彰機制

積極選樹思政課教師先進典型，將思政課教師納入教學(xué)名師、教學(xué)新秀、教學(xué)能手、先進個人和優(yōu)秀團隊等各類教師表彰體系中，并為其單獨確定一定比例，進行統(tǒng)一表彰。大力宣傳長期從事思政課教學(xué)的一線優(yōu)秀教師的先進事跡，增強教師的責(zé)任感和榮譽感，促進新教師不斷成長、骨干教師不斷提升、教學(xué)名師不斷涌現(xiàn)。

5 結(jié)語

思政課教師隊伍的素質(zhì)直接關(guān)系到青年學(xué)生的成長成才，也直接決定著高校實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的能力和水平。通過實踐探索，我院思政課教師隊伍壯大，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，學(xué)歷提高，能力增強，素質(zhì)提升。證明從體制機制保障、師資隊伍強化、核心素養(yǎng)培育、師德師風(fēng)建設(shè)、育人能力提升、激勵機制優(yōu)化等方面入手，因校制宜、精準施策，形成了思政課教師隊伍建設(shè)的強大合力，不斷努力，是打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊伍的有效途徑。但是新時代、新征程、新使命，要完成培育時代新人的歷史重任，還需要進一步從政治站位、教育情懷、教師自律等內(nèi)因入手，內(nèi)外因素齊發(fā)力，不斷強化隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一大批具有積極性、主動性、創(chuàng)造性的新時代思政課教師，扎實推進思政課在改進中加強、在創(chuàng)新中提高。