陳 斌
(蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇 蘇州 215009)
思想政治理論課是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者與接班人的關(guān)鍵性課程,必須理直氣壯地講好。思政課教師應(yīng)當(dāng)把好習(xí)近平總書記與黨中央對思政課前所未有重視的“新形勢”,進一步提高講好思政課的思想與行動自覺;把準中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)“新趨勢”,堅定理想信念,提高講好思政課的素養(yǎng)與能力;把握學(xué)生學(xué)習(xí)的“新態(tài)勢”,創(chuàng)新教學(xué)方式與方法,因勢而新,全力把思政課打造成受學(xué)生歡迎的“金課”。
思政課教學(xué)進入了新時代。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記對加強和改進高校思想政治工作和思想政治理論課教學(xué)提出了一系列新理念、新思想、新觀點,做出了一系列重大部署,開創(chuàng)了“理直氣壯開好思政課”的新時代。
2016年12月,習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上,提出要用好課堂教學(xué)主渠道來滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。在2018年9月召開的全國教育大會上,他指出,我們培養(yǎng)的必須是擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才。在2019年3月召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上,他強調(diào)“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”“思政課作用不可替代,思政課教師隊伍責(zé)任重大”[1]。習(xí)近平總書記的重要講話明確了思政課在學(xué)校課程體系中的地位與作用,明確了思政課教師肩負的責(zé)任,為思政課教師理直氣壯上好思政課提供了依據(jù)。
在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的親切關(guān)懷和悉心部署下,中辦與國辦相繼出臺了一系列加強思想政治理論課的文件。2017年2月印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》,提出要從健全課堂教學(xué)管理辦法角度重視思想政治理論課建設(shè)。2019年8月印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》,就思政課課程教材體系、思政課教師隊伍以及增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性方面提出了更明確的要求,要求黨委落實思政課建設(shè)主體責(zé)任,建立高校黨委書記、校長帶頭抓思政課機制。教育部也陸續(xù)出臺了一系列實施性文件,如2018年4月的《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》,2020年1月的《新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定》等,從加強和改進教學(xué)管理、配齊建強專職教師隊伍等方面提出了切實可行的措施與要求。
思政課教師必須提高講好思政課的自信自覺。習(xí)近平總書記關(guān)于加強思政課建設(shè)的一系列重要講話,為辦好思政課指明了方向,令人歡欣鼓舞,極大地增強了教師的信心。作為承擔(dān)鑄魂育人、立德樹人根本任務(wù)的思政課教師,應(yīng)當(dāng)主動對標習(xí)近平總書記重要講話精神,從發(fā)揮思政課在立德樹人中的核心和靈魂作用,從為黨育人、為國育才的高度,理解和把握思政課建設(shè)的重大意義,準確把握新時代賦予的歷史使命,增強職業(yè)自信,增強從事思政課教學(xué)的自豪感、責(zé)任感和使命感,提高講好每一堂思政課的自信與自覺,讓每一堂課都多彩,讓每一個學(xué)生都有滿滿的獲得感。
思政課教師必須有堅定正確的政治立場和理想信念[2]。思政課的重點是“思”,方向是“政”[3]。思政課肩負著鑄魂育人、立德樹人的根本任務(wù),必須遵循習(xí)近平總書記要求的“讓有信仰的人講信仰”[1]。因此,教師首先要有堅定正確的政治立場和矢志不渝的馬克思主義信念,做到真學(xué)、真懂、真信、真用馬克思主義,不然就缺乏講好課的底氣。親其師,則信其道;信其道,則循其步。只有教師自己有了信仰,才能引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生的第一粒扣子”,樹立遠大理想和共同信念,樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,從而自覺把個人理想融入民族共同理想和實現(xiàn)中國夢的奮斗之中。
思政課教師要有深厚的知識理論素養(yǎng)。要講好思政課,教師必須具有扎實的馬克思主義理論功底,增強課程教學(xué)的理論闡釋力和現(xiàn)實說服力。教師要認真研讀馬克思主義的經(jīng)典著作,全面掌握馬克思主義基本原理,準確領(lǐng)會其精神實質(zhì)。在新時代,就是要學(xué)深悟透習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。由于思政課教師普遍要承擔(dān)學(xué)校相關(guān)教育與管理工作,加上繁重的教科研任務(wù),真正用于學(xué)習(xí)研讀的時間不多。因此,要擠出時間騰出精力主動投入,真正做到“往實里學(xué)、往深里學(xué)、往心里學(xué)”。不學(xué)原著、讀原文、悟原理,就不可能全面準確掌握其深刻內(nèi)涵,更無法向?qū)W生講清馬克思主義為什么行、中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會主義為什么好等一系列重大問題。思政課教師僅有馬克思主義理論是不夠的,還必須具有豐富的知識儲備。要熟悉哲學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等專業(yè)知識,還應(yīng)了解我國政治、經(jīng)濟、社會、文化等領(lǐng)域的基本狀況,做到不同學(xué)科間知識的銜接、貫通[4]。唯有如此,才能講深、講透、講活馬克思主義,才能讓思政課成為學(xué)生真心喜歡、終身受益的難忘課程。
思政課教師要有扎實的教學(xué)科研能力。要講好思政課,教師必須有“兩把刷子”,一把是教學(xué)教研能力,一把是科學(xué)研究能力。如果思政課教師不能以透徹的理論分析來回應(yīng)社會關(guān)切,解決學(xué)生心中的疑惑,就無法講清楚馬克思主義理論的真理性,必定影響課程教學(xué)效果。因此,思政課教師要堅持“政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”[1],以扎實的教科研能力做支撐,通過開展教學(xué)研究,探討教學(xué)規(guī)律,提高教學(xué)水平,提升教學(xué)效果;通過開展科學(xué)研究,把握思想政治教育最新研究動態(tài),深入挖掘、找準本學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)、學(xué)生成長及與本課程相關(guān)的社會熱點問題,用馬克思主義理論進行分析,提出科學(xué)的見解和主張,去回答大學(xué)生關(guān)注的重點和熱點問題,充分展示思想政治理論課的強大魅力,進一步提升教學(xué)質(zhì)量。
把準當(dāng)代學(xué)生的成長規(guī)律。思政課教學(xué)對象是“人”,是“95后”甚至“00后”大學(xué)生,因此,要備好課首先必須“備人”,即把握好大學(xué)生在成長成才過程中呈現(xiàn)的“新態(tài)勢”。大學(xué)生的成長歷程不同于其他青年群體,他們有思想、有文化、有創(chuàng)新精神,朝氣蓬勃、好學(xué)上進、視野寬廣、開放自信。思政課教師要通過教學(xué),使學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀與價值觀,掌握正確的方法論,運用世界的眼光正確認識并準確把握社會發(fā)展,特別是中國特色社會主義發(fā)展的歷史必然性,自覺增強對中國特色社會主義的認知、認同與理解,從而樹立起為建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)而奮斗的信念和信心,勇做走在時代前列的奮進者、開拓者,書寫無愧時代的青春之歌和精彩人生。
注重提升課程親和力。思政課的載體是“課”,必須向課堂要質(zhì)量,向課堂要獲得感,以強化大學(xué)生對思政課的親近感、喜愛感和認同感,把思政課打造成“金課”。提升親和力首先要增強教學(xué)內(nèi)容的親和力,做到“管用”“解渴”,滿足學(xué)生釋疑解惑的需求[5]。大學(xué)生處于人生的“拔節(jié)孕穗期”,思想上存有諸多困惑與迷茫,需要科學(xué)理論的指導(dǎo)。教師應(yīng)聚焦學(xué)生所思、所想、所盼、所求,善于用供給側(cè)思維把好教學(xué)內(nèi)容關(guān),讓內(nèi)容有溫度、有觸感,使內(nèi)容可親可愛,從而滋潤大學(xué)生的心田,更好地滿足他們對美好生活的向往。提升親和力必須更新教學(xué)話語體系,增強教學(xué)話語的親和力。教師要變意識形態(tài)話語為教育話語,變理論性話語為實踐性話語,變教材話語為教學(xué)話語,使之“深入而不深奧,淺出而不淺薄,生動而不生硬”,讓學(xué)生愛聽、愿聽、想聽,實現(xiàn)師生間的情感共鳴,達到思想政治理論課的育人目的。
創(chuàng)新教學(xué)方式方法。從一定意義上講,思政課就是方法之課。提高“抬頭率”的一個重要舉措是教師要用適合學(xué)生特點和需求的方法開展教學(xué)[6]。教師要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,靈活運用理論講授、專題講座、演講辯論、研討活動、案例分析、實踐調(diào)研等多種教學(xué)形式,把課堂講授與學(xué)生討論、課堂講授與社會實踐、系統(tǒng)講授與專題答疑等有機結(jié)合起來,以生動有趣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)模式,將傳統(tǒng)授課模式與新媒體平臺相融合,如翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等。教師只有掌握以新媒體新技術(shù)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法,才能提高課程的吸引力。要善于發(fā)揮社會實踐育人功能,努力把思政小課堂與社會實踐大課堂貫通起來,如開展校園文化活動、大學(xué)生志愿者活動、“三下鄉(xiāng)”社會實踐等,挖掘社會生活中的教育素材,探究實踐中思想理論教學(xué)的活教材,幫助大學(xué)生明是非、尋對錯、清正誤、分長短,從而達到在生動的社會實踐中以真情感染學(xué)生、用活事例說服學(xué)生、用正能量鼓舞學(xué)生的目的,提升思政課教學(xué)效果。