胡驥

關(guān)鍵詞：中職;體育教學(xué);團隊協(xié)作精神;培養(yǎng)

0.引言

就當(dāng)前中職體育教學(xué)來看，教師還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，體育課堂上機械式地向?qū)W生灌輸知識，引導(dǎo)學(xué)生做體育運動，整個教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生是以個體單位存在的，這樣的教學(xué)十分不利于學(xué)生的全面。團隊協(xié)作能力是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的必備條件，是學(xué)生立足現(xiàn)代社會發(fā)展的重要保障。在中職體育教學(xué)中，教師要認(rèn)識到學(xué)生團隊協(xié)作精神培養(yǎng)的重要性，有策略地培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

1.中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神的重要性

團隊協(xié)作精神就是大局意識，反映的是個體利益與整體利益的統(tǒng)一。團隊協(xié)作精神能夠使團隊成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標(biāo)努力、奮斗。中職學(xué)生作為新時代建設(shè)的接班人，其要想在這個競爭激烈的時代里更好地生存下去，具備團隊協(xié)作精神尤為重要。在知識學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生大多是以個體單位存在的，受個人思維局限性的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到各種困難，進而容易失去學(xué)習(xí)興趣，而培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，可以讓學(xué)生懂得團隊合作，借助團隊的力量來解決問題，從而提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。另外，中職學(xué)生走上社會后，需要面臨著殘酷的社會競爭，在這種競爭環(huán)境下，團隊協(xié)作是學(xué)生立足社會的保障，在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，有利于學(xué)生快速融入集體，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)[1]。

2.中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神的策略

現(xiàn)行社會形勢下，對團隊協(xié)作越來越看重，任何一個人都離不開 團隊，可以說團隊協(xié)作是一個人成功的必備條件。中職學(xué)生作為新時代建設(shè)的重要儲備軍，在中職體育教學(xué)中，教師不僅要注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，還需要加強學(xué)生團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在體育教學(xué)活動中具備團隊協(xié)作意識，讓學(xué)生懂得團隊協(xié)作的重要性。

2.1明確團隊協(xié)作精神培養(yǎng)目標(biāo)

長期以來，中職體育教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生強健的體魄、促進學(xué)生身心健康發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識作為教學(xué)目標(biāo)的，并沒有涉及到團隊協(xié)作精神，因此，教師需要重新定位體育教學(xué)目標(biāo)，在強調(diào)學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)的同時，加強學(xué)生團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。在中職體育教學(xué)中，教師只有明確學(xué)生團隊協(xié)作精神這一培養(yǎng)目標(biāo)，才能有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進行團隊合作。同樣，對于學(xué)生而言，教師只有明確了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方向才能得以明確，才能為實踐團隊的目標(biāo)而奮斗。

2.2創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境

長期以來，學(xué)生是以個體單位存在的，課堂上學(xué)生之間缺少溝通和交流，這也造成學(xué)生彼此間的了解不足，阻礙了學(xué)生團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。有效的溝通能及時消除和化解學(xué)生之間的分歧和矛盾，拉近彼此的距離，建立深厚的友誼，從而為學(xué)生團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。因此，在中職體育教學(xué)中，教師要積極營造良好的溝通環(huán)境[2]。首先，在課堂上，教師要允許學(xué)生發(fā)聲，鼓勵學(xué)生相互討論、溝通，以此活躍課堂氛圍，讓學(xué)生感受到融洽的課堂氛圍，從而激起學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情;其次，在課堂上，教師要尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到班級是一個大集體，讓學(xué)生感受到團隊的溫馨， 從而增強學(xué)生的團隊意識。

2.3開展小組合作

小組合作就是將學(xué)生分成小組，以小組的形式進行合作學(xué)習(xí)的一種方法。在中職體育教學(xué)中，許多體育運動注重的是團隊協(xié)作，僅靠一個人的力量是不行的，如，在籃球運動中，如果學(xué)生不懂得團隊協(xié)作，就容易丟分，而實施小組合作，可以讓團隊成員共同努力，促進學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。在體育教學(xué)中，教師可以應(yīng)用小組合作這種方式來培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神[3]。如，在“籃球”教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成若干小組，通過小組內(nèi)進行合作、競爭等方式來增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識?；@球這項運動非常注重團隊協(xié)作，在具體運動中，將學(xué)生分成小組，組織學(xué)生進行小組討論，不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，同時也可以學(xué)習(xí)小組成員身上的優(yōu)點，從而發(fā)揮小組合作最大功能。

2.4開展各種體育競賽活動

在中職體育教學(xué)中，僅僅依靠教師的口頭講述是遠遠不行的，而要想培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，加強實踐教學(xué)具有重大作用。引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，積極投入到團隊合作中去。因此，在中職體育教學(xué)中，教師要組織學(xué)生參與各種體育競賽活動，讓學(xué)生在這些競賽活動中形成團隊合作意識，增強團隊協(xié)作精神[4]。如，在學(xué)習(xí)完足球相關(guān)理論知識后，教師可以組織學(xué)生參與足球比賽，允許學(xué)生自由組隊，在學(xué)生組好隊后，讓學(xué)生進行實踐。在足球比賽中，一個人是不可能成功射球的，只有團隊合作，最終才能成功進球。通過這種競賽活動，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，讓學(xué)生認(rèn)識到團隊合作的重要性。另外，教師還可以鼓勵學(xué)生課后多參與集體活動，讓學(xué)生在這些集體活動中增強團隊合作意識。

3.結(jié)語

綜上，中職體育教學(xué)是學(xué)生成人成才道路上不可或缺的一部分，開展體育教學(xué)，可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育鍛煉意識。團隊協(xié)作精神作為現(xiàn)代社會人才必備的一項素質(zhì)，在中職體育教學(xué)中，教師在強化學(xué)生知識和技能培養(yǎng)的同時，要注重學(xué)生團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。在具體教學(xué)中，教師要明確團隊協(xié)作精神這一培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生的團隊合作營造良好的氛圍，積極組織學(xué)生開展小組合作，引導(dǎo)學(xué)生參加體育競賽活動，從而讓學(xué)生在體育教學(xué)活動中增強團隊協(xié)作精神。

參考文獻：

[1]郭一波.淺談在中職籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力的方法[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2020（12）：149.

[2]萬忠義.論如何在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神[J].中華少年，2020（09）：243+245.

[3]錢道齊.論如何在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神[J].體育風(fēng)尚，2018（03）：164.

[4]劉莉.在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識[J].學(xué)子（理論版），2015（21）：25.