徐巍

著名教育家陳鶴琴先生說：“幼稚教育是一件復(fù)雜的事情。不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！庇變航逃怯變簣@、家庭和社會(huì)三方面教育共同作用的結(jié)果，其中，家庭是幼兒接受教育的第一場所，家長是幼兒的第一責(zé)任人，家長的一言一行對(duì)幼兒的行為習(xí)慣有重要的影響。因此，教師應(yīng)積極與家長溝通、交流，努力做好家長工作，并為家長提供教育指導(dǎo)，以提升家長的教育水平，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的健康成長。

隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的穩(wěn)步提升以及社會(huì)文明的發(fā)展，家長的知識(shí)水平、經(jīng)濟(jì)條件與過去相比有了很大的提升，家長的家庭教育觀念也呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。部分家長更加重視幼兒教育，普遍對(duì)幼兒有著更高的期望，并希望了解幼兒在園內(nèi)的生活與學(xué)習(xí)情況。部分家長還希望了解幼兒園的教育動(dòng)態(tài)，以便在家中開展針對(duì)性的指導(dǎo)，也有個(gè)別家長希望參與幼兒園教育工作。這對(duì)教師提出了更高的要求，也給教師開展家長工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。因此，在開展新時(shí)期的家長工作時(shí)，教師應(yīng)努力提升自身的溝通能力和專業(yè)水平，以獲得家長的認(rèn)可和支持，為后續(xù)開展各項(xiàng)教育活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在與家長溝通時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真傾聽家長的困惑與需求，并為家長提供專業(yè)的教育指導(dǎo)，以充分發(fā)揮家長在家庭教育方面的優(yōu)勢(shì)，從而更好地促進(jìn)幼兒健康成長。

一是開誠布公，實(shí)事求是原則。在與家長溝通時(shí)，教師應(yīng)秉持開誠布公和實(shí)事求是的原則，向家長如實(shí)告知幼兒在園內(nèi)的生活、學(xué)習(xí)、社交、情緒等各個(gè)方面的情況，并做好后續(xù)的教育計(jì)劃。

二是結(jié)果導(dǎo)向原則。幼兒園開展家長工作的目的是通過與家長的溝通，解決幼兒在成長過程中遇到的問題，并為幼兒共同構(gòu)建良好的成長環(huán)境，讓幼兒健康成長。因此，幼兒園與家長的溝通過程應(yīng)是良性的雙邊互動(dòng)。教師應(yīng)就幼兒成長過程中出現(xiàn)的某個(gè)問題與家長進(jìn)行溝通，以獲得一個(gè)明確的溝通結(jié)果。

三是共同參與原則。幼兒教育是幼兒園教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。幼兒園要做好家長工作，向家長普及科學(xué)育兒觀念，并鼓勵(lì)家長積極參與幼兒的成長、學(xué)習(xí)等過程。教師可以在開展家長工作時(shí)，為家長提供教育指導(dǎo)，鼓勵(lì)家長積極參與幼兒教育，與教師一同教育幼兒。教師還可以鼓勵(lì)家長關(guān)注幼兒的日常行為以及生活習(xí)慣，并利用生活中的教育契機(jī)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，以強(qiáng)化幼兒教育的效果。

（一）結(jié)合家長的實(shí)際情況

在開展家長工作時(shí)，教師要根據(jù)家長的實(shí)際情況，開展針對(duì)性的溝通與指導(dǎo)，并鼓勵(lì)家長積極配合幼兒園的教育工作，共同為幼兒構(gòu)建良好的成長環(huán)境。例如，教師可以定期或不定期開展家訪工作，以便了解家長的實(shí)際情況，并根據(jù)家長的實(shí)際情況，開展一些家園聯(lián)誼活動(dòng)，讓家長走進(jìn)幼兒園，了解幼兒在園的活動(dòng)表現(xiàn)。這能讓家長更加信任幼兒園，為后續(xù)開展家長工作奠定良好的基礎(chǔ)。教師還可以結(jié)合家長的特長和時(shí)間，合理開展“家長助教”活動(dòng)。此外，教師也可以結(jié)合節(jié)日開展不同類型的親子活動(dòng)，以增進(jìn)親子關(guān)系、家園關(guān)系，為家長開展家庭教育進(jìn)行成功的示范。幼兒園可以開展一些專家講座，幫助家長更新教育理念，提升家長的教育能力，以增強(qiáng)幼兒教育的效果，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在開展家長工作過程中，教師應(yīng)讓家長明白教育幼兒不僅是教師的責(zé)任，也是家長的責(zé)任，并讓家長意識(shí)到家庭教育的重要性，從而引導(dǎo)家長有意識(shí)、有計(jì)劃地開展家庭教育工作。教師可以開展各類教育活動(dòng)或聯(lián)誼活動(dòng)，并鼓勵(lì)家長積極參與活動(dòng)，以提升家長的責(zé)任感、參與感和體驗(yàn)感，為家園合作奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）組建家委會(huì)

教師可以根據(jù)家長實(shí)際情況組織、成立家委會(huì)，讓家長有一個(gè)溝通、交流、探討的平臺(tái)，并充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，鼓勵(lì)家長通過家委會(huì)向幼兒園提出自己的意見以及建議，幫助家長間接參與幼兒園的管理工作，以增進(jìn)家園關(guān)系，提升幼兒教育的效果。教師還可以鼓勵(lì)家委會(huì)成員或其他家長，結(jié)合幼兒生活與學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，參與設(shè)計(jì)親子活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中獲得更多的知識(shí)與技能。教師也可以鼓勵(lì)家委會(huì)成員與自己一同策劃、開展與科學(xué)育兒知識(shí)、親子溝通技巧等內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)，向其他家長分享一些與幼兒溝通的方法，讓家長學(xué)會(huì)傾聽幼兒的心聲，從而與幼兒進(jìn)行高質(zhì)量、高效率的溝通，以更好地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。此外，教師可以通過家委會(huì)，向家長反饋幼兒在園的情況，征求家長對(duì)幼兒教育的意見和建議，并為家長提供教育指導(dǎo)，以便家長更好地開展家庭教育。教師還可以傾聽家長的反饋，并從家長的反饋中了解到幼兒在家的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況、生活自理能力等情況，從而根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)整后續(xù)的教育計(jì)劃。

（三）建立家長群

在開展家長工作時(shí)，教師應(yīng)靈活運(yùn)用便捷的社交平臺(tái)，打破時(shí)間和空間的限制，讓家園溝通更加便捷，以提升家園溝通的效率。例如，教師可以組建家長群，向家長分享幼兒在園的活動(dòng)情況、課堂表現(xiàn)等，讓家長隨時(shí)了解幼兒的動(dòng)態(tài)，從而更加放心和信任幼兒園，為后續(xù)開展其他教育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還可以通過家長群，讓家長了解幼兒園近期的教學(xué)計(jì)劃和需要家長配合的地方，并鼓勵(lì)家長開展針對(duì)性的家庭指導(dǎo)，以增強(qiáng)幼兒教育的效果。此外，教師可以通過家長群向家長推薦一些有關(guān)科學(xué)育兒的書籍或家庭教育知識(shí)，幫助家長更新教育觀念，提升家長的教育水平。教師還可以通過家長群與家長及時(shí)溝通幼兒的成長、教育、發(fā)展等各個(gè)方面的內(nèi)容，保證家園教育的一致性，真正實(shí)現(xiàn)家園合作，與家長共同教育幼兒，深化幼兒教育的效果。

綜上所述，在開展新時(shí)期的家長工作時(shí)，教師應(yīng)努力提升自身的專業(yè)素質(zhì)和溝通能力，積極與家長進(jìn)行溝通，并將幼兒在園的各項(xiàng)表現(xiàn)、幼兒園的教育工作等情況如實(shí)告知家長，以便家長開展針對(duì)性的家庭教育。教師可以借助各類社交軟件，搭建家園溝通的橋梁，并通過家長群、家委會(huì)等途徑，讓家長真正參與幼兒園的日常教學(xué)工作。教師還可以結(jié)合家長的實(shí)際情況，開展各類教育活動(dòng)，并鼓勵(lì)家長積極參與，以增進(jìn)家長和幼兒之間的親子關(guān)系。此外，教師應(yīng)通過家長工作，讓家長意識(shí)到家庭教育的重要性，并積極支持與配合幼兒園教育，共同為幼兒營造良好的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

（作者單位：蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）