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        幼兒園開展科學(xué)探究活動(dòng)的方法

        2021-03-03 18:38:58陸艷青
        幸福家庭 2021年22期
        關(guān)鍵詞:科學(xué)幼兒園探究

        陸艷青

        幼兒園要重視科學(xué)探究活動(dòng)的促進(jìn)作用,結(jié)合幼兒身心發(fā)展的需要,從幼兒的角度出發(fā),為幼兒提供豐富多彩的游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒的探究興趣,提升幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性,促進(jìn)幼兒身心的健康成長,提升幼兒的思維能力,鍛煉幼兒的適應(yīng)能力。在幼兒教育中,教師要深入挖掘科學(xué)探究活動(dòng)的教育價(jià)值,更新教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,不斷創(chuàng)新探究活動(dòng)的開展形式,促進(jìn)幼兒各方面能力的綜合發(fā)展,為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),提升幼兒的綜合素質(zhì),促使幼兒不斷成長、全面發(fā)展。

        在幼兒園教學(xué)中,教師要開展形式多樣的科學(xué)探究活動(dòng),提高教學(xué)效果,促進(jìn)幼兒的成長,激發(fā)幼兒的興趣,開拓幼兒的思維,豐富幼兒的知識(shí),增長幼兒的技能,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勵(lì)幼兒在探究活動(dòng)中自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)。同時(shí),教師還要注重幼兒之間的互動(dòng),提升幼兒參與活動(dòng)的積極性,鼓勵(lì)幼兒大膽提出自己的想法,激發(fā)幼兒的探究熱情,在潛移默化中培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,鍛煉幼兒的邏輯思維,為幼兒今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

        在科學(xué)探究活動(dòng)中,教師要為幼兒創(chuàng)造和諧、愉快的游戲環(huán)境,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,豐富幼兒的生活技能,提升幼兒參與探究活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒各領(lǐng)域能力的綜合發(fā)展。教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,客觀、全面地評(píng)價(jià)幼兒,有針對(duì)性地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)幼兒在探究的過程中不斷思考,發(fā)展幼兒的想象能力,提升幼兒的思維水平。

        幼兒教師要充分發(fā)揮科學(xué)探究活動(dòng)的引導(dǎo)作用,從幼兒的興趣愛好出發(fā),合理設(shè)計(jì)探究活動(dòng)的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)幼兒探究的主動(dòng)性,為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)幼兒的不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步。教師還可以采用多媒體教學(xué)等方式,發(fā)展幼兒的探究能力,吸引幼兒的注意力,促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

        (一)注重科學(xué)探究活動(dòng)的內(nèi)容

        教師要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容,確定合理的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,貼合幼兒的日常生活,從幼兒的角度入手,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),組織幼兒進(jìn)行各種各樣的探究活動(dòng),支持幼兒自主收集生活中的游戲材料,為幼兒安排一系列主題鮮明、切合實(shí)際、符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。教師要注意科學(xué)探究活動(dòng)的系統(tǒng)性,拓展教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)環(huán)節(jié)。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),教師要為幼兒提供科學(xué)的指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒自主探究的習(xí)慣,激發(fā)幼兒的探索興趣。

        以筆者所在班級(jí)為例,在開展戶外科學(xué)探究活動(dòng)時(shí),幼兒對(duì)落葉產(chǎn)生了興趣。圍繞“樹葉可以用來干什么”這一主題,筆者鼓勵(lì)幼兒自由探索、自主發(fā)現(xiàn)。有的幼兒把樹葉放在三棱鏡里,發(fā)現(xiàn)通過鏡面的折射,樹葉的形狀發(fā)生了改變,形成了一個(gè)完整的、全新的圖案。有的幼兒把樹葉埋進(jìn)土里,讓它們化作春泥更護(hù)花。教師要尊重幼兒之間的差異性,與幼兒進(jìn)行平等的交流,充分了解幼兒的心理特點(diǎn),對(duì)幼兒因材施教,為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高幼兒的活動(dòng)興趣。

        圖1、圖2? 幼兒在探索樹葉的作用

        圖1、圖2? 幼兒在探索樹葉的作用

        (二)為幼兒提供廣闊的探究空間

        教師要以幼兒的發(fā)展為核心,引導(dǎo)幼兒與環(huán)境進(jìn)行積極的互動(dòng),給予幼兒廣闊的發(fā)展空間,積極挖掘多種多樣的教學(xué)資源,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的探究環(huán)境,從而形成幼兒園的教學(xué)特色,促進(jìn)幼兒的健康成長。以筆者所在幼兒園為例,在探究顏色特點(diǎn)的科學(xué)活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒將不同的顏色混合到一起,提醒幼兒仔細(xì)觀察顏色的變化過程,鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,支持幼兒親自動(dòng)手、親自實(shí)踐。除此之外,在折紙教學(xué)過程中,教師讓幼兒自主探究紙的玩法,培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力,豐富了幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn),提高了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。

        (三)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)進(jìn)行探索

        在科學(xué)探究活動(dòng)中,教師要引導(dǎo)幼兒自主探索,激發(fā)幼兒的探索興趣。以筆者所在幼兒園為例,教師在組織幼兒開展“冰球?qū)嶒?yàn)”活動(dòng)時(shí),為幼兒提供了豐富的操作材料,引導(dǎo)幼兒以小組的形式進(jìn)行合作探究,鼓勵(lì)幼兒之間相互交流、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。這極大地激發(fā)了幼兒的求知欲,提升了幼兒的動(dòng)手參與能力,培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,讓每一位幼兒都能在探究實(shí)驗(yàn)中大膽實(shí)踐、勇于探索。

        圖3、圖4? 幼兒在探索冰球的秘密

        圖3、圖4? 幼兒在探索冰球的秘密

        (四)利用提問優(yōu)化活動(dòng)效果

        在進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)時(shí),教師要設(shè)計(jì)一些生動(dòng)、有趣、易于幼兒理解的問題,以提升幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主思考,支持幼兒的主動(dòng)探究行為,活躍幼兒的科學(xué)思維。教師要重視提問的作用,根據(jù)幼兒的反應(yīng),合理設(shè)計(jì)問題,提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象力,促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。例如,在探索“如何讓溫水快速變冷”的科學(xué)活動(dòng)中,筆者引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)自己的想法,充分調(diào)動(dòng)幼兒的探究欲望,支持幼兒回家驗(yàn)證自己的想法。

        (五)采用家園合作的模式

        教師要重視家園之間的合作,加強(qiáng)幼兒園與家長之間的溝通,引導(dǎo)家長了解科學(xué)探究活動(dòng)的意義,調(diào)動(dòng)家長參與活動(dòng)的積極性,充分發(fā)揮家園合力作用,尋求家長的理解與支持。教師可以倡導(dǎo)家長帶幼兒參觀科技館、走進(jìn)大自然等,不斷開闊幼兒的視野,讓幼兒感受到科學(xué)的神奇、大自然的魅力,拓寬幼兒的知識(shí)面,豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備,幫助幼兒體驗(yàn)探究的樂趣。

        (六)采用多樣化的評(píng)價(jià)方式

        在科學(xué)探究活動(dòng)中,教師要采用多樣化的評(píng)價(jià)方式,總結(jié)幼兒的游戲表現(xiàn),給予幼兒充分的肯定和科學(xué)的指導(dǎo),為下一次的活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn),從而更好地提升教學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提升,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),在評(píng)價(jià)總結(jié)的過程中,教師還可以回顧教學(xué)的全過程,重新審視自己的教學(xué)表現(xiàn),根據(jù)活動(dòng)的效果和幼兒的反饋,適時(shí)調(diào)整今后的教學(xué)方式,從而更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究活動(dòng),促使幼兒健康、快樂的成長。

        教師要充分考慮幼兒之間的差異,豐富評(píng)價(jià)的主體,采用多樣化的評(píng)價(jià)方式,根據(jù)不同幼兒的發(fā)展水平給予幼兒不同的評(píng)價(jià)。教師可以通過生生互評(píng)、師生共評(píng)等方式,客觀地評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒揚(yáng)長避短、相互學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用,完善科學(xué)探究活動(dòng)的內(nèi)容,不斷地提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng),為幼兒今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

        圖5、圖6? 幼兒在進(jìn)行自主探索活動(dòng)

        綜上所述,教師要重視科學(xué)探究活動(dòng)的引導(dǎo)作用,注重幼兒的主體地位,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)、自主探究,培養(yǎng)幼兒分析問題和解決問題的能力,提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí),教師還要采用積極向上的評(píng)價(jià)方式,不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,豐富幼兒的想象力,給予幼兒積極的、正面的引導(dǎo),讓幼兒在探究的過程中不斷思考,拓寬幼兒的知識(shí)面,促進(jìn)幼兒觀察能力、探索能力的發(fā)展。

        (作者單位:江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)翰林幼兒園 )

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