尤紅梅

小學階段是學生人生的起步階段，是樹立良好的價值觀、人生觀、世界觀的關鍵階段。良好的教育能幫助學生構建三觀、培養(yǎng)良好的社會觀念。班主任作為班級的管理者，對小學生德育有著非常重要的作用。小學中高年級學生已經(jīng)有了一定的分辨是非的能力和較為細膩的情感，思想也較為豐富。班主任在德育過程中，應根據(jù)中高年級學生的特點，在教育方式上多下功夫，逐步拓寬德育的路徑。

一、以閱讀為載體，浸潤德育

一本好書就等于一個好老師或好朋友。優(yōu)秀的書籍如蒙蒙春雨一樣澆灌在渴望甘霖的幼苗上，教師要不失時機地將愛國主義、傳統(tǒng)美德、革命理想、道德情操等內容浸潤到學生的心田，讓這些價值觀在小學生的心中生根發(fā)芽。為了幫助小學生樹立好三觀，教師要引導學生愛祖國、愛人民，了解國家歷史。

小學中高年級學生已經(jīng)認識不少漢字了，教師可以向學生推薦《上下五千年》等歷史書籍，通過經(jīng)典的歷史故事，讓學生對祖國悠久的歷史產生興趣，并產生一定的認同感和歸屬感。近代歷史書籍可以推薦《甲午海戰(zhàn)》等。關于良好行為習慣的讀物，教師可以推薦《習慣成就未來》，通過故事或榜樣，讓小學生從小培養(yǎng)良好的習慣。在推薦讀物時，可以根據(jù)學生的興趣愛好來潛移默化地引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。除了書籍，還可以通過影視、廣播、新聞等多種形式幫助學生感受優(yōu)秀民族文化、偉大的科學技術等。在這一系列的閱讀中，道德素養(yǎng)能浸潤到學生的內心深處。

二、以教學為載體，全學科滲透

小學中高年級德育是全面提高學生基本道德素養(yǎng)的教育，德育的重點是培養(yǎng)學生在學習上、生活上、行為習慣上的良好品格。德育的內容應該涉及學生的方方面面，要想有效提升小學中高年級的德育實效，就要在各學科中充分落實德育，在各個學科中有層次、有目的、有方法地滲透德育。

道德與法治學科是對小學生進行道德教育的主要科目，除了要嚴格執(zhí)行課程教育計劃和目標外，還要其他學科輔助落實德育的教學工作。語文、數(shù)學、英語、音樂、美術、自然、科學等學科，都蘊含著豐富的德育教學內容。各科教師要充分結合學科內容，有意識地穿插德育內容，讓學生在不同學科的學習中，學會認識自己、尊重他人、熱愛勞動、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛國家。例如，統(tǒng)編版語文教材四年級下冊中的《千年夢圓在今朝》一課，能讓學生了解中華民族千年的飛天夢是怎樣實現(xiàn)的。通過具有感染力的教學，讓學生在學習和思考中逐步培養(yǎng)愛國情懷和奉獻精神。只要教師有效挖掘，不失時機地引導，就能在各科知識的教學過程中，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。

三、以實踐為載體，增強德育實效

“知道—會做—做好”是樹立小學生良好三觀、培養(yǎng)道德素養(yǎng)的三部曲。在德育教學中亦是如此，學生雖然從書本中知道了何為美德，但是還要貫穿于實踐中。新課改要求將學生置于教育的主體地位，因此在德育中，教師也要將學生放到社會舞臺的中央，讓學生在實踐活動中深刻地體驗。例如，教師可以利用一些重大活動、重大事件、重大節(jié)日，來增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心。在國慶節(jié)之前，在班級放映“閱兵式”“神舟系列”視頻。教師還可以組織學生參加“小小志愿者”等公益活動，幫助學生樹立奉獻精神，讓學生在實踐中養(yǎng)成良好的品格，學會熱愛自然、熱愛鄉(xiāng)土、愛護環(huán)境。

實踐活動不能僅由學校組織，教師也可以發(fā)揮家長的育人作用，幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣。例如，讓家長在家庭里建立激勵機制，以鼓勵的方式引導學生在現(xiàn)實生活中，從小事做起，逐步構建自己的價值體系和道德素養(yǎng)。

德國著名哲學家尼采曾經(jīng)說過，孩子猶如一張純潔的白紙，他們的思想行為完全受環(huán)境和教育的影響而形成。因此，為學生營造一個良好的德育環(huán)境至關重要。教師要通過閱讀，讓學生對基本道德素養(yǎng)有初步的認知，再通過全學科滲透學習，進一步鞏固學生對三觀的理解和認知。同時，讓學校、家庭在德育的實踐中形成合力，讓德育從認知走向落實。多元化的德育路徑，能讓學生樹立良好的道德意識，構建正確的價值體系，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

（作者單位：山東省青島富源路小學）