金書穎 宋宜效 劉璇 宋麗麗

摘?要：習(xí)近平總書記在兩會期間多次強(qiáng)調(diào)，要從我國經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略大局要求出發(fā)，統(tǒng)籌積極協(xié)調(diào)推進(jìn)實(shí)施農(nóng)村農(nóng)業(yè)振興發(fā)展戰(zhàn)略和“三農(nóng)”各項工作，這就必然要求我們高度重視鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)建設(shè)發(fā)展，農(nóng)業(yè)建設(shè)是興國安民之基、固國富民之本。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)振興歸根到底還是要要依靠農(nóng)村人才，而農(nóng)村人才的教育培養(yǎng)必然要靠農(nóng)村教育。鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的振興發(fā)展無疑已經(jīng)是國家鄉(xiāng)村教育振興發(fā)展戰(zhàn)略最重要的部分。協(xié)調(diào)和推進(jìn)發(fā)展中國農(nóng)村學(xué)校振興教育戰(zhàn)略，是各級教育部門和廣大教育科學(xué)工作者義不容辭的社會責(zé)任。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教育;鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè);現(xiàn)狀;問題;舉措

中圖分類號：F2?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.07.009

1?對鄉(xiāng)村教育的實(shí)踐與研究

1.1?鄉(xiāng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀及地位

為實(shí)地考察鄉(xiāng)村教育的發(fā)展現(xiàn)狀，我們于2020年6月中旬來到遼寧省丹東市前陽村前陽小學(xué)開展了為期3天的支教工作，發(fā)現(xiàn)了許多鄉(xiāng)村教育現(xiàn)存的問題，學(xué)校師資力量嚴(yán)重匱乏，許多老師要同時擔(dān)任多門課程的教學(xué)任務(wù)，學(xué)校設(shè)備更新速度慢，多媒體等必要教學(xué)設(shè)備老化，不能達(dá)到最基本的教學(xué)條件水平。學(xué)校寄宿方面的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)很差，冬天沒有熱水，經(jīng)常斷水?dāng)嚯?，生活條件比較惡劣。這3天我們與孩子們同吃同住，為孩子們帶去許多課外讀物供孩子們傳閱，孩子們大多數(shù)沒有走出過這個村子，為他們介紹了許多外界新鮮的事物，以此打開孩子們的視野。村里的孩子們淳樸又熱情，但是對于“知識改變命運(yùn)”的意識幾乎沒有，沒有太多學(xué)習(xí)的積極性，我們認(rèn)為這也是造成城鄉(xiāng)教育兩極分化嚴(yán)重的原因之一。

1.2?振興鄉(xiāng)村教育的重要舉措

實(shí)施現(xiàn)代農(nóng)村教育振興發(fā)展戰(zhàn)略，必須堅持大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)村基礎(chǔ)教育。對我國農(nóng)村而言，教育不僅具有承載著農(nóng)村傳播傳統(tǒng)文化鄉(xiāng)村知識、塑造文明鄉(xiāng)村風(fēng)尚的重要功能，而且還有可能為我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展提供大量人才資源，因此，農(nóng)村教育振興發(fā)展戰(zhàn)略在我國鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一直扮演著必不可少的重要角色。黨中央把推進(jìn)農(nóng)村公共基礎(chǔ)教育等社會基礎(chǔ)配套設(shè)施項目建設(shè)和提高農(nóng)村公共教育事業(yè)發(fā)展質(zhì)量放在重要優(yōu)先保障位置。致力于教育優(yōu)先發(fā)展我國農(nóng)村義務(wù)教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國家教育振興農(nóng)村戰(zhàn)略規(guī)劃，科學(xué)合理推進(jìn)具有標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)建設(shè)的農(nóng)村公立學(xué)校的義務(wù)教育，提高農(nóng)村貧困地區(qū)義務(wù)教育所在地必需的基本教育辦學(xué)條件，加強(qiáng)公辦寄宿制農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，提高我國農(nóng)村義務(wù)教育的辦學(xué)質(zhì)量。致力于徹底解決優(yōu)質(zhì)農(nóng)村教育資源質(zhì)量短缺的現(xiàn)實(shí)問題，逐漸徹底縮小我國城鄉(xiāng)教育差距，最終徹底打破我國城鄉(xiāng)二元教育結(jié)構(gòu)，以優(yōu)質(zhì)農(nóng)村教育資源為大力振興我國農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育事業(yè)注入更多的新動力。

實(shí)施新的農(nóng)村教育振興發(fā)展戰(zhàn)略，必須堅決確保各級各類高等教育機(jī)構(gòu)優(yōu)先為新的農(nóng)村發(fā)展服務(wù)。為此，我們必須根據(jù)黨的十九大工作報告有關(guān)部署，促進(jìn)義務(wù)教育在許多農(nóng)村貧困地區(qū)的有效集成和綜合開發(fā)，高度重視義務(wù)教育在許多農(nóng)村貧困地區(qū)的重要引導(dǎo)作用，建立一個覆蓋網(wǎng)絡(luò)義務(wù)教育、學(xué)前教育的專業(yè)規(guī)范教學(xué)體系、特殊教育和知識普及體系高中階段教育全面均衡發(fā)展的義務(wù)教育教學(xué)體系，努力切實(shí)確保每個農(nóng)村孩子都能享有一個公平的義務(wù)教育教學(xué)環(huán)境和提高教育教學(xué)質(zhì)量。

此外，基于農(nóng)村振興的實(shí)際需要，我們應(yīng)該努力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，加快高職院校的重組，加強(qiáng)縣級職教中心的建設(shè)密度，通過專業(yè)課程設(shè)置和課程目標(biāo)來滿足農(nóng)村工業(yè)發(fā)展和振興的需要。農(nóng)村振興戰(zhàn)略的總目標(biāo)是農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的現(xiàn)代化。因此，教育應(yīng)該培養(yǎng)新一代的新職業(yè)農(nóng)民、理解技術(shù)，善于管理，支持新職業(yè)農(nóng)民參與中等和高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，為農(nóng)村農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村振興注入新的活力。

農(nóng)村基礎(chǔ)教育的教學(xué)發(fā)展，除了需要搞好當(dāng)?shù)毓W(xué)校，民辦學(xué)校，還要通過吸引更多一批合格的和熱情的當(dāng)?shù)剞r(nóng)村基礎(chǔ)教育界專業(yè)人士積極參與推動農(nóng)村基礎(chǔ)教育的教學(xué)發(fā)展，以充分滿足當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民家長和農(nóng)村學(xué)生的教育需求。提供我國高品質(zhì)、多樣化、個性化的基礎(chǔ)教育，增加我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的豐富多樣性教育資源。教師隊伍是推動農(nóng)村高等教育改革發(fā)展的一大關(guān)鍵，必須我們優(yōu)先注重抓好一支農(nóng)村教師人才隊伍的文化建設(shè)。教師培養(yǎng)是我國農(nóng)村素質(zhì)教育的偉大靈魂。沒有廣大農(nóng)村教師的不懈堅持和自身綜合素質(zhì)的不斷逐步提高，振興發(fā)展農(nóng)村基礎(chǔ)教育的這一戰(zhàn)略目標(biāo)很難真正實(shí)現(xiàn)。建設(shè)一支隊伍素質(zhì)優(yōu)良的大型農(nóng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊，加大對這支農(nóng)村教師培訓(xùn)隊伍的領(lǐng)導(dǎo)重視和政策支持，是加快振興我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育、服務(wù)我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)振興的當(dāng)務(wù)之急。因此，應(yīng)該要繼續(xù)深入實(shí)施對廣大農(nóng)村教師的德育扶持發(fā)展計劃，改善好對農(nóng)村教師的德育教學(xué)發(fā)展條件，落實(shí)好對農(nóng)村教師的教學(xué)薪酬優(yōu)惠政策，創(chuàng)造更好的老師教學(xué)發(fā)展環(huán)境。

2?對鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)的實(shí)踐與研究

2.1?振興鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)的必要性

另外，中國也是個農(nóng)業(yè)大國，在鄉(xiāng)村地區(qū)教育不僅要被理解和接受，更要服務(wù)于農(nóng)業(yè)發(fā)展。換句話來說，農(nóng)業(yè)是中國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，是安民之基、治國之要。只有將農(nóng)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃得越來越好，整個中國的發(fā)展才會更好地向前邁進(jìn)。2018年9月3日是我國第一個中國農(nóng)民豐收節(jié)，習(xí)近平總書記歷來高度重視“三農(nóng)”工作，在這個節(jié)日上對以后做好“三農(nóng)”工作提出了許多新思想、新理念、新論斷。這些重要論述基于我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局，為新時期農(nóng)業(yè)改革發(fā)展提供了方向。那么，目前我國農(nóng)業(yè)陷入了什么巨大的難題，又面臨什么巨大的挑戰(zhàn)呢？

2.2?鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及面臨問題

在我們陸續(xù)開展了一系列以志愿深入基層服務(wù)群眾、志愿勞動服務(wù)、實(shí)地實(shí)踐勞動開展實(shí)踐、發(fā)放志愿傳單等系列活動之后，發(fā)現(xiàn)了許多一些阻礙我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際問題，但是今天我們就想重點(diǎn)地來討論兩個基本方面：

第一個基本面的問題，就是“科教興農(nóng)”實(shí)施工作力度不夠。在我們這次帶隊下鄉(xiāng)實(shí)地考察的工作過程中，發(fā)現(xiàn)了許多相關(guān)專業(yè)知識及高新科技在農(nóng)業(yè)推廣的應(yīng)用過程中到一些農(nóng)戶手中已經(jīng)完全走了樣，從而可能造成專業(yè)技術(shù)不成熟或者僅僅是專業(yè)技術(shù)知識學(xué)習(xí)上的錯誤從而造成的人在農(nóng)業(yè)上的經(jīng)濟(jì)巨大損失。同時，由于目前鄉(xiāng)村農(nóng)民傳播網(wǎng)絡(luò)條件有限，也并沒有能夠充分利用好有線廣播、封閉有線電視、報刊等農(nóng)村僅有的幾種傳播網(wǎng)絡(luò)途徑，甚至有些農(nóng)村地區(qū)的有線廣播都已經(jīng)處于高度癱瘓運(yùn)行狀態(tài)，在我們目前考察的這些地方有的大學(xué)圖書館廣播可以算來說基本就是一種普通擺設(shè)，并未能夠起到很好服務(wù)鄉(xiāng)村農(nóng)民以及傳播農(nóng)村科學(xué)技術(shù)信息的重要保障作用。作為新聞傳播學(xué)相關(guān)專業(yè)的應(yīng)屆學(xué)生，面對這種傳播途徑遭到堵塞導(dǎo)致的信息無法傳播的現(xiàn)象感到十分無力。面對這種現(xiàn)象，筆者只想呼吁，希望當(dāng)?shù)卣軌蚣皶r發(fā)現(xiàn)問題并找到合適的解決方法，讓信息傳播在農(nóng)民之間能及時傳播，得到有助于農(nóng)業(yè)發(fā)展的專業(yè)知識，而不是在沒有專業(yè)知識的基礎(chǔ)下盲目地進(jìn)行農(nóng)業(yè)活動。

第二個基本技術(shù)問題，也就是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一些基礎(chǔ)配套設(shè)施過于脆弱。尤其也正是近幾年這種老化問題逐漸顯現(xiàn)出來，在我們常年下鄉(xiāng)打工去實(shí)地考察的一些地方，首先就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了企業(yè)機(jī)器設(shè)備零件老化的重大問題，許多專業(yè)機(jī)械化的企業(yè)機(jī)器設(shè)備零件已經(jīng)破損了被老化甚至是被廢棄。對于很多農(nóng)民來說，這些農(nóng)業(yè)機(jī)器其實(shí)就是他們“打仗”的“槍”，是十分重要的生活工具，如果說這些基礎(chǔ)配套設(shè)施都不能及時得到充分保障，那么我們還有什么好的條件可以去聊一談現(xiàn)代農(nóng)業(yè)化的發(fā)展呢？其次，還有很多干旱地區(qū)也正面臨著我國水利基礎(chǔ)設(shè)施非常老化，病毒化的水利工程非常多，抗災(zāi)防御能力弱的巨大難題。在我們每天走在鄉(xiāng)間的路上時，也只是看到了一些大片的一大片的農(nóng)民閑置的農(nóng)田，經(jīng)過一番詢問才可以知道，有一大部分的閑置農(nóng)民常年都是在外工地打工，留在家里的基本都還只是一些家庭老人年幼婦女和小孩子等，他們根本沒有太多精力時間來全面的有效的規(guī)劃去合理利用全部的這片土地，只是隨意選擇了一些由于地勢地理條件好且相對于平坦，土壤排水肥力好的閑置農(nóng)田，導(dǎo)致這些農(nóng)田荒蕪，土地嚴(yán)重浪費(fèi)。

2.3?振興鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)的必要性及重要舉措

正如習(xí)近平主席所說：中國要強(qiáng)，農(nóng)業(yè)必須強(qiáng);中國要美，農(nóng)村必須美;中國要富，農(nóng)民必須富，一切經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)都在于農(nóng)業(yè)，只有把農(nóng)業(yè)做好做大，才能談到別的方面進(jìn)步。近些年來，我國也是在農(nóng)業(yè)方面做了很多努力并取得了不錯的成績，我們更希望通過我們的實(shí)踐所得出的不足和經(jīng)驗可以對完善農(nóng)業(yè)產(chǎn)生一些建議和影響。

3?結(jié)語

實(shí)施全國農(nóng)村脫貧振興發(fā)展戰(zhàn)略，必須提出要堅決打贏農(nóng)村脫貧打?qū)嵐詰?zhàn)。這無疑是中共中央、國務(wù)院今年作出的重大戰(zhàn)略決策和重要部署，是加快實(shí)現(xiàn)全面融入建設(shè)建成小康社會奮斗目標(biāo)的重要?dú)v史標(biāo)志。教育必須共同承擔(dān)著一起努力打破貧困地區(qū)代際文化傳遞的重要任務(wù)。為此，要繼續(xù)充分發(fā)揮專業(yè)人才在農(nóng)村教育保障體系建設(shè)中的重要優(yōu)勢，廣泛組織動員農(nóng)村社會各界力量積極參與，激發(fā)面向貧困地區(qū)發(fā)展振興農(nóng)村教育的強(qiáng)大動力，構(gòu)建多方共同參與、協(xié)調(diào)共同推進(jìn)的大中小規(guī)模振興教育精準(zhǔn)扶貧工作格局。我國仍然是一個現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展大國，農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革是建設(shè)我國基礎(chǔ)教育的重中之重，也是落實(shí)我國農(nóng)村教育改革部署的重要支撐陣地，城鎮(zhèn)化進(jìn)程發(fā)展越快，農(nóng)村基礎(chǔ)教育就越重要應(yīng)該不斷加強(qiáng)。城市化的大背景下通過教育資源配置、政策機(jī)制支持和教育制度體系建設(shè)，促進(jìn)我國城市和城鄉(xiāng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的各個多方面相互融合協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)我國城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育更加好的平衡和優(yōu)化的以及公共服務(wù)的均衡發(fā)展，使我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育真正不僅服務(wù)于整個農(nóng)村而更服務(wù)于全體農(nóng)民。這就必然需要各級政府和各有關(guān)主管部門和所有農(nóng)村教育教學(xué)工作者深刻認(rèn)清肩上的社會責(zé)任，充滿自信，迎難而上，開拓創(chuàng)新，為黨和國家促進(jìn)農(nóng)村教育振興發(fā)展做出更大的社會貢獻(xiàn)。

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