李裕英

【摘要】習(xí)慣是一種長期形成的思維方式、處世態(tài)度，是由一再重復(fù)的思想行為形成的。習(xí)慣包含了行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。心理學(xué)巨匠威廉·詹姆斯有一段對(duì)習(xí)慣的經(jīng)典注釋：“種下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為;種下一種行為，收獲一種習(xí)慣;種下一種習(xí)慣，收獲一種性格;種下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！睒O大地說明了習(xí)慣的重要性，本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾伟盐樟?xí)慣養(yǎng)成的時(shí)間、方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育;愛心;“狠心”;耐心;恒心

作為一名教育工作者，看過了形形色色的學(xué)生以及家長。有的學(xué)生自覺、努力，家長自然輕松自在;有的學(xué)生散漫、厭學(xué)，家長自然操心、嘔心瀝血。為什么會(huì)有這種差別？很大程度上是學(xué)生的習(xí)慣問題。

習(xí)慣是一種長期形成的思維方式、處世態(tài)度，包含了行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，等等。古羅馬教育家昆體良也說過：“我們天生能歷久不忘孩提時(shí)期的印象，就如同新器皿一經(jīng)染上氣味其味經(jīng)久不變;純白的羊毛一經(jīng)染上顏色，其色久不能改。越是令人討厭的習(xí)慣，越是牢不可破……正是以這樣的實(shí)踐中養(yǎng)成了習(xí)慣，以后就變成了天性?！崩ンw良的這句話告訴我們，孩提時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣最為牢固，那些習(xí)氣所帶來的影響可以持續(xù)一生。俗語說：“三歲看大，7歲看老?！边@些說明個(gè)人的心理狀態(tài)和性格，三五歲的時(shí)候就已經(jīng)定型了。因此，有人說3-12歲是孩子養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，但筆者認(rèn)為，6歲之前是學(xué)生養(yǎng)成生活、行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，而7歲前（一年級(jí)）是學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。在學(xué)生還沒有過多的意識(shí)之前，抓好學(xué)生人生的每一個(gè)第一次，先入為主，讓他知道怎樣做才是正確的。年齡越小，好習(xí)慣越容易養(yǎng)成，越容易內(nèi)化成學(xué)生的本質(zhì)。7歲以后的學(xué)生已經(jīng)有了一定的主觀意識(shí)，有了自己的想法，要養(yǎng)成好習(xí)慣或者糾正壞習(xí)慣恐怕要事倍功半。

習(xí)慣可以在有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無意識(shí)狀態(tài)中形成，而良好的習(xí)慣必然在有意識(shí)的訓(xùn)練中形成。下面結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)生在7歲前養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一、愛心——培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的首要條件

不可否認(rèn)，愛心在教育學(xué)生中的重要性。沒有愛就沒有教育，所以愛心是培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的首要條件。不管是為人師，亦或是為人父母，想要教育好學(xué)生，對(duì)他們的愛是必不可少的。這種愛不是溺愛，而是理智的愛，無私無畏、沒有條件的愛。沒有愛，是培養(yǎng)不出優(yōu)秀學(xué)生的。

二、“狠心”——培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的關(guān)鍵

在制定計(jì)劃時(shí)，每個(gè)人都會(huì)在心中描繪一幅美好的藍(lán)圖，都在幻想學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣后的喜悅。但現(xiàn)實(shí)并非如此，在實(shí)際的實(shí)施過程中，會(huì)遇到很多意想不到的事情。因此，在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的過程中，我們還需要“狠心”。這里的“狠心”，不是對(duì)敵人般的狠心，是在愛學(xué)生的基礎(chǔ)上適度的“狠心”。愛心相對(duì)于父母來說是天生的，為人父母都愛自己的孩子，但狠心卻不是每個(gè)父母都做得到。因此，相對(duì)于愛心來說，筆者覺得“狠心”在養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣中起著更為關(guān)鍵的作用。小時(shí)候的“狠”是對(duì)學(xué)生長大后的愛。

1.靜心等候，不幫忙，不插手

孩子在穿鞋子時(shí)，因?yàn)槭帜_不協(xié)調(diào)，動(dòng)作不熟練，磨磨蹭蹭半天都沒把鞋子穿好，父母一把搶過孩子的鞋子，三下兩下幫他穿好了。這樣的情境你是否會(huì)很熟悉？有長輩說：“大人一會(huì)兒就幫他穿好了，為什么要讓他自己穿浪費(fèi)時(shí)間呢？長大了自然就會(huì)了。” 諸如此類的事情還很多，比如，孩子想幫忙洗碗、掃地，大人總是以擔(dān)心孩子“打爛碗”“幫倒忙”或心疼孩子為理由，不讓孩子做這些事。確實(shí)，父母做這些事情是一會(huì)兒工夫的事情，而孩子開始可能要花多幾倍的時(shí)間，但父母卻忽略了一個(gè)精神意識(shí)上的問題：讓孩子自己做，他從小就知道這是我自己的事，是我應(yīng)該做的事;父母做，他會(huì)覺得我不做也會(huì)有人做。不管什么事，我不做都會(huì)有人幫我做。當(dāng)他長大以后，想讓他做一些事時(shí)，他就不會(huì)再愿意去做了。這就是有些父母口中所謂的“白眼狼”。其實(shí)他們不知道，這個(gè)“白眼狼”是他們自己一手培養(yǎng)出來的，正是父母的這些行為扼殺了孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的機(jī)會(huì)、意識(shí)?；ㄙM(fèi)一些時(shí)間、打爛幾個(gè)碗、自己重新掃地，給孩子一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)、一個(gè)適應(yīng)的過程，熟能生巧，換來孩子勤勞、孝順的品質(zhì)，何樂而不為？

孩子因?yàn)橐贿叧燥堃贿呁?，打翻了飯碗，飯菜撒了一地。開始父母很生氣，為了讓孩子吸取教訓(xùn)，尚可一定要孩子自己打掃干凈。但當(dāng)看到孩子笨手笨腳拿著掃帚，怎么都掃不進(jìn)垃圾鏟時(shí)，你是否還能“狠心”地在一邊袖手旁觀？筆者想，此刻我們需要做的是克制好自己的內(nèi)心，想要一把搶過掃帚自己打掃干凈的沖動(dòng)，而應(yīng)在旁邊耐心指導(dǎo)他如何打掃。讓他知道一邊吃飯一邊玩的后果，同時(shí)培養(yǎng)孩子“自己犯下的錯(cuò)誤自己承擔(dān)，對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)”的意識(shí)。

2.學(xué)會(huì)對(duì)孩子說“不”，不心軟，不心疼

孩子晚上要睡覺了，可憐地說：“媽媽，我好困好累了，你能幫我收拾一下書包嗎？”這時(shí)，你該怎么辦？幫吧，如果孩子一直這樣，你是否一直都幫他收拾？不幫吧，看著孩子可憐的樣子，著實(shí)心疼。這時(shí)，我們需要的是堅(jiān)決的態(tài)度，讓孩子自己收拾，這樣他會(huì)知道自己的事自己做，必須安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成做完作業(yè)馬上收拾書包的習(xí)慣。

3.堅(jiān)持原則，并堅(jiān)持到底

每個(gè)孩子都有過這樣的經(jīng)歷：在街上看見一個(gè)玩具，不管已經(jīng)買過多少個(gè)了，但依然吵著要買，不買就哭鬧，甚至躺在地上耍賴，不管父母如何勸說，就是不肯離開。遇到這種情況，大部分父母在大庭廣眾之下為了顧及面子，都會(huì)選擇了妥協(xié)。下次再出現(xiàn)這種情況時(shí)，家長只能一而再再而三地選擇妥協(xié)。這時(shí)，父母必須堅(jiān)定自己的立場，不理會(huì)孩子的哭鬧，必要時(shí)直接抱起孩子離開，堅(jiān)持到底。孩子知道父母的態(tài)度堅(jiān)決，就不會(huì)再用這種方法來獲取自己想要的東西了。

4.適當(dāng)?shù)膽土P

著名青少年教育專家孫云曉老師說：“沒有懲罰的教育是不完整的教育?！焙⒆拥某砷L過程中免不了做錯(cuò)事，有些是無意的，有些是故意的。對(duì)于無意識(shí)犯的錯(cuò)誤，我們可以通過心平氣和的談話達(dá)到教育的目的。但對(duì)于故意犯的錯(cuò)誤，特別是有些孩子的意識(shí)形態(tài)不成熟，分不清對(duì)錯(cuò)、辨別不了是非，為了在小伙伴面前耍威風(fēng)、炫耀一而再再而三不知悔改，我們則不能姑息遷就。如，故意破壞公共設(shè)施。但現(xiàn)實(shí)中有些家長卻會(huì)因?yàn)槔幌旅孀踊蛘咝奶酆⒆?，故而袒護(hù)孩子，不愿意承擔(dān)責(zé)任。這樣做只會(huì)讓孩子變本加厲、得寸進(jìn)尺，這樣的父母怎么培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣？這時(shí)，我們要做的是教孩子學(xué)會(huì)勇敢地正視事實(shí)，并讓他承受一定實(shí)際性的懲罰，比如，道歉、做義工等等，而不僅僅是口頭教育。

還有些孩子雖然沒有犯原則性的錯(cuò)誤，但由于自身的意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)，而導(dǎo)致一些行為不好，也可以給予自然懲罰。如，有些孩子喜歡賴床，父母三番五次叫就是不起床，父母可以采用以下方法：只叫一次不再叫第二次，就讓他睡吧，遲到了他自己會(huì)緊張、擔(dān)心害怕，自然有教師批評(píng)教育。

三、耐心——培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的潤滑劑

耐心，不急躁、不厭煩，就是平心靜氣、心平氣和。學(xué)生成長的路上必然會(huì)遇到各種各樣的問題，需要成人耐心的引導(dǎo)。如，5、6歲的孩子正是認(rèn)字的時(shí)候，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，時(shí)不時(shí)地問：“媽媽，這個(gè)字怎么讀？”一會(huì)又問：“這個(gè)字又怎么讀？這句話是什么意思？他為什么要這樣做??？”問的次數(shù)多了，你是否還能耐心地為孩子解答？有些家長會(huì)不耐煩地說：“走走走，沒看見我正在忙嗎？”這樣次數(shù)多了就會(huì)把孩子學(xué)習(xí)的熱情給澆滅，扼殺了孩子想要閱讀的興趣。當(dāng)孩子有興趣時(shí)，家長應(yīng)該因勢利導(dǎo)、順勢而為，培養(yǎng)孩子喜歡閱讀的習(xí)慣。

四、恒心——決定培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的成效

恒心，常心，持久不變的意志，是要有毅力，能夠堅(jiān)持的長遠(yuǎn)。做一件事不難，難的是堅(jiān)持做好一件事。研究表明：堅(jiān)持21天就能養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，實(shí)際是不同的習(xí)慣形成的時(shí)間不同，時(shí)間越長習(xí)慣越牢。但要堅(jiān)持21天也并非是件容易的事。但并不是每個(gè)人都能堅(jiān)持完這21天。家長和學(xué)都需要恒心。當(dāng)你想孩子從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣時(shí)，做父母的必然需要以身作則，言傳身教，營造氛圍陪孩子閱讀，而不是光動(dòng)嘴巴叫孩子看書看書，而自己確無動(dòng)于衷，或者陪孩子看書卻是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。我們大部分父母都知道重視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，但不能堅(jiān)持下去，心情好了抓一下，心情不好就隨他。如，一邊看電視一邊吃飯是很多孩子的通病，家長也都知道不能讓孩子這樣做，堅(jiān)持了一段時(shí)間，偶爾一次讓孩子一邊吃飯一邊看電視了，當(dāng)再次說不行的時(shí)候，孩子就會(huì)反問：“為什么上次可以，這次就不可以？”因此，好習(xí)慣需要反復(fù)抓、抓反復(fù)。年齡越小，自制力越低。在實(shí)際的生活中，學(xué)生的一個(gè)好習(xí)慣堅(jiān)持了幾天，但偶爾又會(huì)倒回去以前。如，我們教孩子脫了鞋子要放到鞋柜里面去，當(dāng)大人督促著時(shí)，孩子也許能做好。如果大人不在身邊，孩子有可能會(huì)隨便一甩就走了。所以，需要家長一段時(shí)間的監(jiān)督，讓孩子有恒心堅(jiān)持下去。

讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，不是一件容易的事，但一旦養(yǎng)成就是受益終生的事。如果7歲前，學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣。那么，他們以后的學(xué)習(xí)、生活基本都能走上正軌，家長少操心了。希望每一位父母都能抓住孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，引導(dǎo)好孩子人生的每一個(gè)第一次，并持之以恒，為孩子有一個(gè)美好的未來奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫云曉.好孩子，好習(xí)慣[M].漓江出版社.

[2]靳和平.13歲前，好習(xí)慣決定孩子的一生[M].哈爾濱出版社.